三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 空氣 7 《風(fēng)的成因》教案 教科版.docx

風(fēng)的成因【教材簡(jiǎn)析】新課程標(biāo)準(zhǔn)要求三至四年級(jí)學(xué)生形成空氣流動(dòng)形成風(fēng)”的科學(xué)概念，知道空氣的冷熱變化會(huì)導(dǎo)致空氣流動(dòng)，這是自然風(fēng)形成的主要原因，并能舉例說(shuō)說(shuō)生活中形成風(fēng)的一些方法本課收集模擬實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象，作為證據(jù)來(lái)解釋自然界中風(fēng)的成因。模擬實(shí)驗(yàn)是科學(xué)實(shí)驗(yàn)的一種基本類型，是在難以直接用研究對(duì)象做實(shí)驗(yàn)時(shí)，制作模型或者模仿實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些條件而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。本課只要求學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)苷J(rèn)識(shí)到“熱空氣上升會(huì)引起空氣流動(dòng)這一規(guī)律，并讓學(xué)生舉出與此相類似的生活現(xiàn)象就可以，不需要給出具體的解釋【學(xué)生分析】第7課風(fēng)的成因是對(duì)第6課我們來(lái)做“熱空氣”中的研究結(jié)論進(jìn)行延續(xù)和應(yīng)用。當(dāng)熱空氣上升時(shí)，空出來(lái)的區(qū)域（低壓區(qū)）將由附近的冷空氣填補(bǔ)，形成我們平時(shí)感受到的風(fēng)。本課內(nèi)容也為下一單元“天氣”做好知識(shí)鋪墊熱空氣上升的原因?qū)θ昙?jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，本課主要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)初步認(rèn)識(shí)熱空氣上升的現(xiàn)象【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)冷熱不同的空氣會(huì)流動(dòng)形成風(fēng)。生活中有多種制造風(fēng)的方法科學(xué)探究目標(biāo)嘗試畫(huà)圖解釋觀察到的現(xiàn)象能夠按步驟完成模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚪栌枚喾N手段觀察空氣的流動(dòng)方向科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.樂(lè)于在情境中學(xué)習(xí)，保持對(duì)一個(gè)問(wèn)題的好奇心和探究興趣2.樂(lè)于進(jìn)行小組合作探究，能主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)了解空氣的性質(zhì)，體會(huì)它們給人類生活帶來(lái)的便利意識(shí)到科學(xué)與技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的促進(jìn)作用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解在模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，熱空氣上升引起的空氣流動(dòng)是形成自然風(fēng)的主要【教學(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：盒子、雙面膠、透明硬薄膜、盒式蠟燭、火柴、蚊香、細(xì)紙條束、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、班級(jí)記錄表?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦1.觀察圖片，在生活中，根據(jù)需要我們會(huì)想辦法制造風(fēng)，你有哪些制造風(fēng)的辦法？2.談話：大自然中的風(fēng)又是怎樣形成的呢？設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很有價(jià)值的。二、探索1.明確活動(dòng)要求（1）準(zhǔn)備好一個(gè)盒式蠟燭，一張透明硬薄膜、一個(gè)紙盒，一段蚊香和一束紙條。（2）在紙盒的兩個(gè)側(cè)面各打一個(gè)圓洞。（3）點(diǎn)燃蠟燭后，將蠟燭放在盒中，然后用透明硬薄膜封住紙盒。（盒子內(nèi)的蠟燭需要用明火點(diǎn)燃，所以要先點(diǎn)火，再粘貼透明硬薄膜。）（4）借助蚊香的煙霧和紙條觀察空氣的流動(dòng)。（5）畫(huà)圖解釋你觀察到的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，建議關(guān)上實(shí)驗(yàn)室的門、窗、風(fēng)扇和空調(diào)或少因?qū)W生走動(dòng)或大幅度動(dòng)作等影響實(shí)驗(yàn)效果的因素。2.討論（1）描述你觀察到的現(xiàn)象。你認(rèn)為模擬實(shí)驗(yàn)中的“風(fēng)”是如何形成的2）你認(rèn)為大自然中的風(fēng)是如何形成3，學(xué)生匯報(bào)設(shè)計(jì)意圖：本課的探究與上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有直接聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從空氣的冷熱角度進(jìn)行思考。本環(huán)節(jié)收集模擬實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象作為證據(jù)，來(lái)解釋自然界中風(fēng)的成因。模擬實(shí)驗(yàn)是科學(xué)實(shí)驗(yàn)的一種基本類型，是在難以直接用研究對(duì)象做實(shí)驗(yàn)時(shí)，制作模型或者模仿實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些條件而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。本環(huán)節(jié)學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)苷J(rèn)識(shí)到“熱空氣上升會(huì)引起空氣流動(dòng)”這一規(guī)律，舉出與此相類似的生活現(xiàn)象。四、課堂小結(jié)通