買鉛筆教學(xué)方案.docx

買鉛筆 教材分析本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的近位加法和10以內(nèi)減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的?！笆畮诇p9”是小學(xué)一年級(jí)退位減法的起始課，教學(xué)的重難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)“十幾減9”的計(jì)算方法。本節(jié)課采取讓學(xué)生獨(dú)立思考，小組合作，全班交流的方式，使學(xué)生知道“十幾減9”的計(jì)算是多樣的，并在多種方法中選擇自己喜歡的算法。 教學(xué)目標(biāo)1. 在具體的情境中，運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，探索十幾減9的退位減法。2. 能正確計(jì)算十幾減9的退位減法，并能解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。3. 能理解他人的不同算法，體會(huì)算法的多樣性。初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】初步了解“十幾減9”的計(jì)算方法，并能夠自己探究出多種計(jì)算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能夠運(yùn)用“想加算減法”和“破十法”來(lái)計(jì)算“十幾減9”。 課前準(zhǔn)備 相應(yīng)課件、演示教具 教學(xué)過(guò)程一、 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。1老師出示課件，小動(dòng)物們非常喜歡學(xué)習(xí)，它們也經(jīng)常買一些學(xué)習(xí)用品。下面老師帶同學(xué)們到動(dòng)物文具店去看一看，看看小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?？（學(xué)生獨(dú)立觀察，先在小組說(shuō)說(shuō)自己對(duì)圖意的理解，然后讓學(xué)生個(gè)別匯報(bào)自己對(duì)圖意的理解。）2請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，師口述內(nèi)容，生表演，兔媽媽開(kāi)了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時(shí)來(lái)了一只小兔，它對(duì)兔媽媽說(shuō)：“我買9支鉛筆”。兔媽媽把鉛筆都拿出來(lái)了：一捆（10支）和散的5支，這時(shí)大袋鼠提出了一個(gè)問(wèn)題：15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？ 二、探索新知。想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？ 列出算式，15 9。（一）討論 15 9 的算法。1讓學(xué)生獨(dú)立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。 2小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學(xué)生說(shuō)一說(shuō) 3說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？ （1）一根一根地減。 （2）15分成10和5，10 9 = 1，1 + 5 = 6。（3）把9分成5和4，15 5 = 10，10 4 = 6。（4）想加算減：9 + 6 15 15 9 6。4做一做、說(shuō)一說(shuō)。（1）讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器擺一擺，想一想應(yīng)該怎樣撥珠子。 （2）交流，你是怎么算的？學(xué)生邊撥珠子邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程。 5算一算，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算 12 9，17 9。三、鞏固練習(xí)。1用小棒或計(jì)數(shù)器做一做，算一算。（1）讓學(xué)生充分地動(dòng)手操作。 （2）指名說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的。 2圈一圈，算一算。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）指名說(shuō)算法和得數(shù)。 3算一算。（1）觀察圖案和算式的特點(diǎn)。（2）說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的。4看誰(shuí)一次能算對(duì)。 （1）觀察算式的特點(diǎn)。（2）說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的。5說(shuō)一