Hello（第六課時）.doc

Hello! 教學設(shè)計（Period 6）一、教材內(nèi)容分析本課時中通過字母辨認，圖片排序等活動，復(fù)習鞏固本單元的核心詞匯ruler, eraser, book, pen, crayon, pencil box, bag以及打招呼，告別，自我介紹用語。教學目標是能夠辨認相似字母的形以及核心詞，并能理解并在場景中應(yīng)用句型I have 和Me too.學生剛剛接觸到英文的26個字母，對相似字母的辨識還存在著一定的誤差，所以教材在Start to read部分安排了字母辨識的環(huán)節(jié)，例如b和d, Q和D等，目的在于檢測和鞏固學生對于字母的認識。本節(jié)課的另外一個主要目標是復(fù)習和鞏固之前所學的一些文具的單詞以及打招呼，告別，自我介紹用語等，所以在Read and count, Listen and number和Look and match這三個環(huán)節(jié)都以此為練習的主要內(nèi)容，學生通過練習可以有效的鞏固和復(fù)習本單元所學的核心詞與句型。二、學生情況分析本課教學對象為小學三年級學生。他們初步接觸到英語，對英語的聽說感興趣。經(jīng)過前幾個課時的學習，學生已經(jīng)學習了26個英文字母和常見的幾種文具，以上是學生學習本課內(nèi)容的基礎(chǔ)。三、教學目標1. 能夠辨認字母的形。2. 能夠認讀本單元的核心詞：ruler, eraser, pencil, crayon, bag, pen, pencil box, book。3. 檢測部分要求學生能夠聽懂、會說本單元的打招呼、告別及自我介紹用語。4. 能夠?qū)W會唱歌曲Hello。四、教學重難點教學重點：聽說、認讀ruler, eraser, book, pen, crayon, pencil box, bag等文具的名稱。教學難點：在真實的場景中應(yīng)用句型I have 和Me too.五、教學步驟1. 熱身（1）教師與學生進行自由對話：Whats your name? My name is 既可以鞏固本單元句型，同時為下一步歌曲的呈現(xiàn)鋪墊。 （2）教師播放歌曲Hello，和學生一起演唱，并讓學生從歌曲找出三個人物的姓名。（3）請孩子們回答他們的姓名，同時教師呈現(xiàn)Mike, John, Sarah和三個一模一樣的書包。請學生根據(jù)人物對于自己書包內(nèi)文具的描述來確定是誰的書包。設(shè)計意圖：通過自由對話來復(fù)習已學句型，同時拓展與鋪墊歌曲內(nèi)容，通過聽輕松愉快的歌曲，帶著找出人物姓名的任務(wù)，再通過猜謎小游戲既復(fù)習已學單詞，同時感知重點句型。T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Mr. Dong.T: Nice to meet you again, whats your name?Ss: My name is Angela.T: Hi, Angela, What a nice name, I like it so much!S: Thank you!T: What about you?S: My name is James.T: Wow, cool! I like your name too.S: Thank you.T: Ok! Everyone has a nice name. Lets listen to a song and find some nice names, ok?Ss: Ok.T: (教師播放歌曲Hello) who can try? What names do you hear in the song?T: look at the three bags, listen and guess whose bag it is?文本：Mike: I have a pencil box and two books.John: I have a ruler and two erasers.Sarah: I have a pen and a crayon.2. 呈現(xiàn)（1）聽指今做動作教師發(fā)出指令：show me your 孩子們根據(jù)不同的指令拿出相對應(yīng)的文具。（已經(jīng)給三個人物找到了各自的書包）T: They have pens, books, rulers, eraser and crayons in their bag. What about you? Let me see, ok?Ss: Ok.T: Show me your pen!學生拿出筆。教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a book. 并以此形式展開幾種文具。請孩子們用自己的文具來說：I have a 當孩子說到I have a book. 時，教師則舉起自己的書說Me too! 告訴學生如果你有與別人東西相同時，可說Me too!T: Look! Boys and girls. I have a book. I have two pens, I have a ruler, I have an eraser and I have three crayons.T: Who can have a try, tell us what do you have? S: I have four pens, I have one eraser. T:（教師舉起一塊橡皮）Me too. 設(shè)計意圖：通過指今與實物相對應(yīng)的環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)并復(fù)習上節(jié)課所學的單詞。通過教師的演示與學生的示范，幫助學生理解并應(yīng)用句型I have a, Me too。（2）Lets chant（看圖唱韻律詩）T: Look at the picture, lets chant together! （3）Lets make a new chant（編出新韻律詩）T: Look at me, lets make a new chant!T: (教師手中拿出相對應(yīng)的文具，同時在黑板上板書)I have a crayon, me too。 3. 操練（1）Read and count （讀一讀，數(shù)一數(shù)）教師先引導(dǎo)學生讀出樹干上的文具單詞，再請學生數(shù)一數(shù)每種文具單詞的數(shù)量，并標示出來。T: Open your book and turn to page 9. Count them and write it down, you have 2minutes, go!S: I see two pens (老師請學生代表回答)（2）Circle the same letters教師請學生圈出一行中相同的字母，并要求學生數(shù)出字母的個數(shù)。(已經(jīng)完成Read and count的活動)T: Can you find same letters? For example, there are three letter “a” in line1. Have a try!T: Count them! How many letter “a” are there?設(shè)計意圖：通過課本中的練習進一步鞏固重點單詞，并滲透名詞單復(fù)數(shù)用法。通過圈出相同字母的環(huán)節(jié)，讓學生能夠辨認字母的形。（3）lets check教師先請學生觀察4幅圖片，教師播放錄音，然后再請一兩個同學說出答案。(已經(jīng)完成circle the same letters的活動)T: Look at the pictures on page 10, please listen and number the pictures, lets go!T: Ok. The first one is open the book. So picture 3 is number1. (老師請學生代表回答)設(shè)計意圖：通課本中的對應(yīng)練習，