活動課程實施方案.doc

海濱小學綜合實踐活動課程實施方案（2012-2013學年度上學期）一、指導思想小學綜合實踐活動課程是新一輪課程改革后的一門核心課程。它是基于學生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識綜合運用的課程形態(tài)。它包含了經(jīng)歷感受探究了解理解掌握運用這一全過程，把在課堂中學到的知識運用到實踐中，去分析、解決實際問題。本學期，結(jié)合本校實際情況，以“學生為本，重在實踐，重在體驗，重在發(fā)展”為指導思想，認真開展三六年級的綜合實踐活動。通過一系列實踐活動增強孩子的探究和創(chuàng)新意識，增強他們的社會責任感，轉(zhuǎn)變孩子的學習方式和生活方式，有效地培養(yǎng)和發(fā)展孩子解決問題的能力和綜合實踐的能力。二、情況分析以全面提高學生的綜合實踐素質(zhì)，開發(fā)人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動為主要形式，以實踐為主要環(huán)節(jié)，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，進而學習科學研究的方法，發(fā)展綜合應用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。針對上一階段存在的問題，不斷探究，不斷實踐，積累經(jīng)驗，進一步加大學習和培訓力度，加強課程管理與開發(fā)，加強研究與交流，使教師在綜合實踐活動中的指導更為有效?？傊ㄟ^各種途徑和有效的實踐方法，使學生真正得到綜合素質(zhì)的提高，使新課程健康、快步的發(fā)展。三、實踐活動總目標1、使每位學生能將自己學習活動的過程形成比較完整的系列素材,并能夠比較全面地反映出活動的實際情況，引起同班和評價者的重視，看到自己的成長和進步。2、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、自主學習、獨立思考、主體性判斷以及更好地解決問題的素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。提高學生的表達和溝通能力。能通過利用各種符號與工具，表達個人的思想和觀念。善與他人溝通，并能與他人分享不同的見解與資訊。3、幫助學生在活動中樹立起自己是記錄自己學習過程資料的著作者和負責人的意識，逐步養(yǎng)成不斷反省學習活動，評價學習成果，改進學習方式的學習習慣。發(fā)展學生的規(guī)劃組織與實踐能力。4、通過對教師的月考核，進一步端正教師的教學思路，更新教學方法和手段，提高教師的積極性。從而在綜合實踐活動中注重培養(yǎng)學生主動探索與研究能力，激發(fā)學生的好奇心及觀察力，主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，并促使學生在生活中積極運用所學的知識。5、 明確教師不是學生活動的旁觀者，而是學生活動的指導者、組織者和領導者。教師要引導學生有序地開展活動，組織學生、管理學生，要在實踐過程中提高綜合實踐活動課程的教科研能力、敏銳捕捉實踐主題和內(nèi)容的能力、組織開展活動的能力、對學生活動的指導能力等能力。6、評價側(cè)重于過程，體現(xiàn)學生與教師、學生與學生、學生與家長、學生與他人的一種平等對話精神。7、教研組學科活動努力與其他課程相結(jié)合，組織實施有效活動、有意義活動和精品活動，打造學科特色，打造學校特色。四、評價體系1、強調(diào)課程、教學、評價的整體性綜合實踐活動的評價不止是外在于課程、教學、學習的環(huán)節(jié)，而是與教師的教學、學生的學習活動融為一體的有機整體，三者是同時發(fā)生與發(fā)展的。一方面將學生在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)和活動成果作為評價他們學習情況的依據(jù)；另一方面，注重把評價作為師生共同學習的機會，提供對課程修改有用的信息，實踐與教學。檔案袋的使用及每一個領域最后的反思環(huán)節(jié)無不體現(xiàn)出這一特征。2、重視評價的過程性在傳統(tǒng)評價中，往往只要求學生提供答案，而對學生獲得答案的過程卻無任何要求。在綜合實踐活動過程中，要重視對過程的評價，包括學生在活動中的情感體驗、參與程度、投入程度、學習方式等表現(xiàn)，及時評價將促進學生學力的發(fā)展，保證活動的順利展開。3、倡導評價的多樣性綜合實踐活動具有開放性的特點，也就決定了評價的多樣性。首先是評價的多樣化，對學生的評價可采用自評、伙伴評、教師評、家長等不同形式；其次是評價對象多樣：可以是調(diào)查報告、研究報告、可以是模型、展版、研究日記、設計說明，還可以是主題演講、口頭匯報；再次是評價的方法和手段多樣：方法上是定性與定量相結(jié)合，以定性描述為主；過程與結(jié)果相結(jié)合，以過程為主；主體與客體相結(jié)合，以主體為主。手段上是開展辯論會、成果展覽會、表彰先進、公布評價成果等。4、注重評價的寬容性 在綜合實踐活動中，不能用成人的標準去要求學生。對學生學習的評價要寬容一些。從尊重學生的尊嚴、尊重學生的人格、熱愛學生的角度出發(fā)，以發(fā)展的觀點，正確地對待學生在學習過程中的成功與失敗。杜絕評價中經(jīng)常出現(xiàn)的“貶損性”評價，強調(diào)評價始終在寬容、友愛、信任、尊重的氣憤中進行，多肯定、多指導，使評價更具有教育、激勵的功能。5、關注評價的反思性在每一次活動的進行過程中或結(jié)束后，要經(jīng)常采用發(fā)放問卷、同學辯論會、師生訪談會等形式來引導學生在評價的基礎上反思自己在實踐活動的得失，恰當規(guī)劃未來的行動。這樣評價能突破原有意義上判別的概念，而真正體現(xiàn)了利用評價促進學生發(fā)展的思想。與此同時，教師則用撰寫案例，在特定現(xiàn)象的基礎上反思自己的指導策略，做到教學相長。五、管理機制1、要加強對綜合實踐活動課程實施的管理、指導和監(jiān)督，以教科室為牽頭德育辦、教研室督促各班認真落實課程計劃，保證國家課程計劃的嚴肅性。2保證根據(jù)我省義務教育課程設置規(guī)定：3-6年級每周分別安排綜合實踐活動3課時。同時要注意利用節(jié)假日等課外時間，保證綜合實踐活動的充分開展，學科教學不得擠占綜合實踐活動課時。3學校應成立綜合實踐活動課程實施領導小組，由校長負總責，負責課程的領導、協(xié)調(diào)等工作，分管校長負責課程的規(guī)劃、組織和落實工作。學校應制定 “綜合實踐活動總體方案”、“學期課程實施計劃”，對全校綜合實踐活動統(tǒng)籌考慮、整體安排；教師要制定活動周歷表，以“周”為單位落實綜合實踐活動的內(nèi)容，及時監(jiān)督、檢查課程實施與計劃執(zhí)行情況，做到專時專用。六、本學期各年級綜合實踐活動具體計劃三年級：“我用樂聲頌祖國”主題 “校園在我心中”主題四年級：“健康”主題 “危險”主題五年級：“珍愛生命 注意安全”主題六年級：“祖國在我心中”主題三年級：“我用樂聲頌祖國”主題知識目標：1.知道我校的民樂活動有：琵琶，二胡，笛子，揚琴、大提琴、阮等。2.知道琵琶，二胡，笛子，揚琴、大提琴、阮等樂器的歷史、種類、樂器特色等樂理知識。3.知道琵琶，二胡，笛子，揚琴、大提琴、阮等樂器的演奏的名家及其名曲。4.知道我校是民樂特色學校。5.熟記只要媽媽露笑臉和接過雷鋒的槍這兩首曲子的樂譜。能力目標：1.會上網(wǎng)搜索琵琶，二胡，笛子，揚琴、大提琴、阮等樂器的歷史、種類、樂器特色等。2.會上網(wǎng)搜索琵琶，二胡，笛子，揚琴、大提琴、阮等樂器的名家名曲，并會進行下載和欣賞，領會樂曲的創(chuàng)作情景及思想感情。3.積極參加自己感興趣的民樂社團的訓練，練好每首曲子。4.每月將自己掌握的民樂曲目帶進社區(qū)和敬老院，并能對現(xiàn)場進行錄音或這視頻記錄，發(fā)現(xiàn)自己的進步。5.各種樂器能夠進行合奏只要媽媽露笑臉和接過雷鋒的槍這兩首曲子。情感目標：1.培養(yǎng)對我校特色民樂的愛好。 2.提高對民樂的鑒賞能力。 3.認識到刻苦訓練才是成