6-講故事技能二

講故事技能（二）技能指導(dǎo)1.語言加工加入“擬聲詞、形容詞、副詞等” 師：“（嗚嗚）我沒有朋友，我沒有朋友！”小雨點(diǎn)（傷心地）哭了。咦，誰輕輕地托住了她？“小雨點(diǎn)，我和你玩吧！”哦，是小樹葉呢。技能指導(dǎo)2.情節(jié)加工加入對話，替換難詞一個炎熱的下午，獅子在窩里睡覺，一只老鼠從它的鼻子上跑過，把它驚醒了。獅子大吼一聲，要用它那巨大的爪子把老鼠壓死。聲音1.咬字清晰夸張大森林、小老虎、太陽公公、風(fēng)婆婆、春姑娘。2.根據(jù)內(nèi)容掌握音量小迷糊兔吞吞吐吐地說：“我還是想蓋一座尖頂?shù)募t房子。 鼠又用小爪子輕輕地碰了碰小迷糊兔說：“再大聲一點(diǎn)，堅決一點(diǎn)！”小迷糊兔堅決地、大聲地說道：“我要蓋一座紅色的尖頂房子！”技能指導(dǎo)3.表達(dá)生動有情感夜深了，小熊睡得可香了。突然他痛得從夢中醒來：“哎呀呀，牙齒好疼?。“ミ习ミ?！”4.語音語調(diào)要起伏小馬向四周望望，看見一頭老牛在河邊吃草，小馬“嗒嗒嗒”跑過去，問道：“牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能趟過去嗎？”老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能趟過去?！毙●R聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備過去。突然，從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫：“小馬！小馬！你別過河，你會被淹死的！”5.把握重音 （1）增加音強(qiáng)：語氣語調(diào)也要有輕有重，以音強(qiáng)突出故事重點(diǎn)。小熊說：我喜歡白色的小白兔。（2）增加音長：在音強(qiáng)變化的基礎(chǔ)上的適時重音輕讀，并延長讀音，更能表現(xiàn)故事情感內(nèi)容。暖和的春天來了。節(jié)奏對比出情節(jié)烏龜慢慢地爬呀爬，爬呀爬，終于爬到了半山腰，它看到小白兔睡在大樹下，說：“喂，小白兔，我們還在比賽呢，你怎么睡著了？”小白兔說：“別吵我，我睡得正香呢！”1.面部表情高興時眉開眼笑，眼睛放光；憂愁時緊鎖雙眉，滯目出神； 憤怒時橫眉立目，怒眼圓睜； 驚恐時膛目結(jié)舌，雙眼倒插；困惑時不住眨眼，左右睨視； 不滿時皺眉低眼， 或翻白眼。2.手勢鼓掌、握拳、數(shù)數(shù)、比量、小豬終于蓋好了房子，開心的鼓起了掌；小老鼠害怕極了，哆哆嗦嗦的抱住了自己；大老虎握緊了拳頭向狐貍的家走去。技能指導(dǎo)3. 體態(tài)語彎腰、仰頭等肢體動作；跑步、上跳等運(yùn)動動作。烏龜慢慢地爬呀爬，爬呀爬，終于爬到了半山腰，它看到小白兔睡在大樹下，說：“喂，小白兔，我們還在比賽呢，你怎么睡著了？”小白兔說：“別吵我，我睡得正香呢！”備考小貼士：講故事技能指導(dǎo)（一）故事加工：1.語言加工 2.情節(jié)加工（二）聲音：1.咬字清晰夸張 2. 根據(jù)內(nèi)容掌握音量3.表達(dá)生動有情感4.語音語調(diào)要起伏5.把握重音（三）節(jié)奏：快慢對比（四）態(tài)勢語1.面部表情2.手勢3.體態(tài)語真題評析題目1：龜兔賽跑有一天，兔子碰到烏龜，嘲笑烏龜爬得慢。烏龜說，總有一天他會贏。兔子要求立刻開始比賽。比賽途中，兔子認(rèn)為比賽太輕松了，它要先睡一會，并且自以為是的認(rèn)為很快就能追上烏龜。而烏龜一刻不停地爬行，當(dāng)兔子醒來的時候?yàn)觚斠呀?jīng)到達(dá)終點(diǎn)了。要求：1.模擬講故事；2.激發(fā)幼兒續(xù)編故事的興趣。試講重點(diǎn)：1.理解故事內(nèi)容，體會故事中的寓意。2.能夠發(fā)散思維，續(xù)編故事。試講難點(diǎn)：1.故事較簡潔，需加工。2.寓意需逐步領(lǐng)會。3.續(xù)編需被啟發(fā)。中班 語言活動 龜兔賽跑一、活動目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：能夠根據(jù)圖片提示，猜想龜兔賽跑情節(jié)與結(jié)局。技能目標(biāo)：能夠在教師啟發(fā)下續(xù)編故事，提高思維發(fā)散能力及口語表達(dá)能力。情感目標(biāo)：感受故事中烏龜與兔子的內(nèi)心想法，懂得驕傲是不好的行為。二、活動重難點(diǎn)活動重點(diǎn)：能夠理解故事內(nèi)容及寓意?；顒与y點(diǎn)：能大膽的續(xù)編故事并在集體面前講述。三、活動準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：報紙、故事掛圖、錄音機(jī)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對烏龜與兔子特點(diǎn)已有所了解。四、活動過程1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師扮演森林小喜鵲播報烏龜與兔子賽跑的消息。師：“看報紙啦，特大新聞，特大新聞！兔子和烏龜賽跑，烏龜贏了！”并提問：小朋友們，你們相信么？為什么？那我們一起來聽故事吧！2.教師完整、聲情并茂講述故事教師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒思考，便于幼兒加深對故事的記憶。師：烏龜有沒有答應(yīng)兔子要賽跑呢？在比賽的時候，他們誰跑的快？誰能來學(xué)一學(xué)？3.幼兒理解故事內(nèi)容教師出示故事掛圖，并提問次序性問題，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。師：兔子遇到烏龜說了什么？正在比賽呢，但是兔子睡著了，這是為什么？烏龜在比賽中是怎么做的？為什么兔子跑的快但是輸?shù)袅吮荣悾?.幼兒續(xù)編故事，結(jié)束活動教師啟發(fā)幼兒思考，并將續(xù)編故事記錄下來。師：兔子輸了，心里是怎么想的？之后還會發(fā)生什么事情呢？五、活動延伸將錄音、故事掛圖以及動物頭飾投放在語言區(qū)、表演區(qū)，激發(fā)幼兒再次續(xù)編的興趣。六、活動評價題目2：奇怪的鏡子美麗的池塘里有一條小魚。他快快活活地玩了一天，可累了，正想休息一會兒。突然，小魚發(fā)現(xiàn)有一樣?xùn)|西在一閃一閃的，他睜大眼睛一看，不禁叫起來： “多大多亮的鏡子??！“小魚想： 要是把鏡子搬到家里，讓大家都能照一照該多好！“想著想著，小魚輕輕地游到那鏡子邊，還沒碰著，“鏡子就碎成一塊塊小片兒了。小魚心里難過極了。但是，不一會兒，那鏡子又圓了起來。 于是，小魚急急忙忙找來了正在河邊唱歌的小青蛙。 青蛙弟弟，我找到了一面又大又圓的鏡子，請你幫我抬回家好嗎？小青蛙一口答應(yīng)了。小青蛙用寬寬的大嘴巴剛想輕輕銜住鏡子，只見鏡子又碎成一塊塊小片了。小魚和小青蛙都很難過。但是，不一會兒，那鏡子又圓了起來。 小魚又找到了正在水藻中吹泡泡的螃蟹。 螃蟹哥哥，我找到一面又大又圓的鏡子，請你幫我抬回家好嗎？螃蟹一口答應(yīng)了。他用兩只大大的螯，剛想輕輕地鉗住鏡子，可是鏡子又碎了，成了一塊快的小片兒。大家都很難過，可是又感到很奇怪，到底是怎么回事呢？ 這時只聽見一陣哈哈哈的笑聲，蝦公公拖著長長的胡子來了： 傻孩子，這哪是鏡子，這是天上的月亮倒映在水面上啦小魚、小青蛙、小河蚌、螃蟹都抬起了頭。大家看看天，又看看水面，都哈哈地笑了起來，連池塘里的月亮也笑了。 要求：1.用普通話完整講述； 2.舉 23 種方法激發(fā)幼兒探索自然的好奇。 試講重點(diǎn)：1.理解故事內(nèi)容，體會故事中的寓意。2.聲情并茂的講故事。試講難點(diǎn)：1.注意角色轉(zhuǎn)換。2.注意科學(xué)啟蒙教育的整合。中班 語言活動 奇怪的鏡子 一、活動目標(biāo) 1.認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，知道鏡子一碰就碎的原因。2.技能目標(biāo)：學(xué)會新的觀察方法，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)提高觀察自然現(xiàn)象的能力。3.情感目標(biāo)：對故事活動感興趣，萌發(fā)探索身邊科學(xué)的好奇心和求知欲。 二、活動重難點(diǎn)活動重點(diǎn)：能夠獨(dú)自表述故事的整體內(nèi)容和情節(jié)。活動難點(diǎn)：對于科學(xué)活動探究感興趣。三、活動準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：小鏡子(1 個/人)、視頻奇怪的鏡子、故事配圖 。四、活動過程（一）開始部分直觀教具導(dǎo)入出示教具：鏡子；調(diào)動幼兒的積極性，引出活動的主題。 引導(dǎo)幼兒觀察鏡子的特點(diǎn)，并說出自己的看法。（二）基本部分 1.教師聲情并茂的講述故事。2.教師分段講述故事，并且利用視頻請幼兒明白鏡子為什么這么奇怪。3.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，請幼兒分組練習(xí)講述。 4.教師邀請幼兒在集體面前根據(jù)圖片內(nèi)容大膽講述故事 。（三）結(jié)束部分教師將故事編為兒歌， 我愛照鏡子，聲情并茂的朗誦，幼兒進(jìn)行角色表演，并演出小動物照鏡子的動作。 五、活動延伸引導(dǎo)幼兒照鏡子說出自己的五官。在下次活動中，開展美術(shù)活動畫小臉。講故事活動解惑1.律動內(nèi)容可以和故事不相關(guān)嗎？ 2.試講時不記得故事的內(nèi)容怎么辦？3.試講的過程中發(fā)現(xiàn)時間不夠，如何快速結(jié)束？ 4. 形容詞，動詞，名詞這些詞同時出現(xiàn)在一句話時，怎么區(qū)別重音？（如：小雨點(diǎn)傷心地哭了。）5.講故事的時候，是分段的講給幼兒聽，還是整篇全部呈現(xiàn)？ 6.抽到的故事特別長，還需要每一句都范讀嗎，或者只是講一個概要就可以了？