七年級語文上冊教案學案及說課稿（共56份）《看云識天氣》說課稿

看云識天氣說課稿 王英中學 倪德文一、簡析教材 看云識天氣是一篇科普文章，本文是人教版語文教材七年級上冊第四單元的第二篇課文。作者用生動形象的語言介紹了云和天氣的關(guān)系：一是不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；二是不同的光彩同天氣的關(guān)系。根據(jù)教學大綱的要求，對本文的教學，我注重以下三個方面：一是是引導學生了解本文的主要內(nèi)容，通過繪制表格，了解云、云彩的特征以及天氣征兆；二是鞏固復習第三單元比喻這一修辭手法，積累文中的比喻句，并領會這一修辭手法的好處，三是初步了解一些說明文的說明方法。教學目標：知識目標：豐富學生的學科知識，提高學生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力。能力目標：1、練習用較快的速度默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意；在探究活動中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。2、品味文章生動優(yōu)美的語言。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的科學精神和探索未知世界的興趣。教學重點難點 重點：練習快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。難點：理解說明事物抓住事物特征的說明寫法，理解說明思路以及說明方法的運用。2、 闡述教法本文是一篇非常有有趣的科普說明文，因此在教學過程中，我采用多媒體教學的方法，配備相關(guān)的視頻朗讀、相關(guān)的圖片，以便學生更直觀的理解云的變化和識記各種云的不同。在此基礎上，結(jié)合啟發(fā)式談話法、情境教學法、小組探究法等，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。因此在教學本文時，教師要盡可能的調(diào)動學生的學習積極性，引導學生從讀中獲取信息，從讀中探究科學知識的神奇與奧秘，從讀中體會生動活潑的語言的妙處，從讀中開啟學生的思維，由此及彼展開豐富的聯(lián)想。這里所說的讀是要真正地讀進去，讀法多樣，快速默讀與大聲朗讀、齊讀與個別朗讀等。快速默讀主要是讓學生能夠準確歸納概括知識要點，大聲朗讀主要是讓學生體會本文語言的生動性，齊讀是為了體現(xiàn)語言的節(jié)奏美，個別朗讀主要是為了調(diào)動學習的積極性。當然，除了讀這種方式以外，說也是一種很重要的方式。從說中訓練學生的口頭表達能力，從說中鍛煉學生的膽量，從說中獲取教材上所沒有的課外知識?？傊?，在說中培養(yǎng)學生自主、大膽探究的能力，從而很好地完成教學任務。3、 闡述學法教師的教只有和學生的學結(jié)合在一起，才能達到最好的效果。對學生來說，良好的學習習慣對一堂課的掌握至關(guān)重要。因此在上新課前，給學生布置預習任務，并引導學生通過查找資料，初步解答預習問題。在課堂上必須使學生積極主動的獲取知識，而老師只能充當引路人的作用。指導學生利用圈點勾畫法，找出簡表的各項信息；開展美文我來讀的活動，引導小組通過合作與互評方式共同探討本文優(yōu)美的句子以及本文的說明方法；當然優(yōu)美的句子是離不開朗讀的。4、 概說教學程序本篇課文的教學設計了六個步驟來完成。（一）激發(fā)學習興趣，揭示學習內(nèi)容： 激趣是一個教學中不可小覷的環(huán)節(jié)，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，學生對學習的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，再大的困難他也愿意去克服，學起來自然主動積極，而且學習效果也好。激趣的方式靈活多樣，講故事、猜謎語、聽歌曲、看掛圖等不一而足。在教學本文時，可啟發(fā)學生猜以下有關(guān)自然現(xiàn)象的謎語：“大哥最愛跑，二哥最愛哭，三哥最愛叫，四哥把燈照，五哥摸不清，模樣最花哨?！辈⒂纱酥i語順暢引出新課學習看云識天氣。也可以采用情境導入法，創(chuàng)設情境：假設我們是諸葛亮，我們應該如何判斷天氣借到箭？極大的激起了學生的興趣；（二）示范讀課文，學生儲存重要信息：科普文章的學習，主要是讓學生獲得知識，而知識的獲得直接讓學生在書上找，培養(yǎng)不了學生的能力，老師讀，學生聽，這樣可以培養(yǎng)訓練學生聽的能力，也能讓學生注意力集中，培養(yǎng)迅速提煉主要信息的能力。可這樣設計此環(huán)節(jié)：教師范讀課文，學生不看書，專注的聽老師讀的內(nèi)容，并隨時記下聽到的內(nèi)容要點，然后全班交流聽記情況，交流時，教師適時地有針對性地進行強調(diào)或補充。（三）快速瀏覽，鞏固獲得的信息，準確概括內(nèi)容要點：以合作學習的方式讓學生在初步了解課文內(nèi)容的基礎上，認真閱讀，加深對課文內(nèi)容的認識理解，并列出內(nèi)容提要。此環(huán)節(jié)在于引導學生深入閱讀文本，并準確感知課文主要內(nèi)容，為后面的能力訓練打下基礎。具體操作方法是：讓學生快速默讀課文，對已經(jīng)提煉的主要內(nèi)容做更深入的了解，并完成老師出示的云與天氣的表格。然后以小組為單位，交流各自整理的內(nèi)容提要，相互學習補充。最后，每組推薦一名代表在班上發(fā)言，全班交流。（四）朗讀課文，感受生動活潑的語言： 本文雖是一篇科普文章，但文章語言卻生動形象，運用了大量的比喻句，排比句，農(nóng)諺，把云的千姿百態(tài)描繪的栩栩如生，讓人讀起來瑯瑯上口，趣味盎然，學習時自然少不了從語言上來品味。此環(huán)節(jié)重在鼓勵學生自主學習，感受本課語言特色，對生動活潑的語言現(xiàn)象作一個初步的了解。這一環(huán)節(jié)可這樣進行：讓學生放聲朗讀課文，感受課文在語言表達上的特色。然后然后完成題目：“本文美在 因為 ”（提示：說出喜歡的理由，可從修辭等方面進行賞析,并說說這個句子用了什么樣的說明方法？）最后全班交流感受。在此過程中，教師有的放矢進行指導，讓學生了解一些令文章語言生動起來的方法，為自己今后的寫作服務。（五）拓展思維，激發(fā)探究熱情：由課內(nèi)學習向課外學習延伸，首先讓學生調(diào)動日常生活積累，說說自己熟悉的農(nóng)諺，并談談對它的理解，在老師的啟發(fā)下明白“諺語是經(jīng)驗，但要準確，還是要靠科學研究”，由此自然過渡到下一步：要搞好農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，要準確預報天氣，就得靠天氣預報。讓學生結(jié)合書本前的彩色插圖，認真觀察云的其中一種，來試著發(fā)布天氣預報，先在小組交流，然后每組選代表在全班播報。學生在播報過程中，學生與教師一道作點評。再讓學生關(guān)注身邊許多像云一樣有趣的自然科學現(xiàn)象，舉例說說，比如樹葉落下時為什么總是背面朝天等等，從而在老師的指點下增加對“細致觀察生活，提高自身能力”的認識。這一環(huán)節(jié)，是教學中的高潮，不是可有可無的，它不僅能產(chǎn)生“余音繞梁，三日不絕”的奇特效果，而且能促進學生綜合能力的形成和發(fā)展，更加激發(fā)學生學習興趣的高漲。找準課內(nèi)能力訓練點，巧妙引導，可起到事半功倍的效果。（六）總結(jié)：緊扣課堂教學內(nèi)容，緊緊圍繞“熱愛自然，細心觀察自然，學科學、愛科學、用科學”這個內(nèi)容來作課堂總結(jié)，用意很明確，就是為學生今后的學習提出目標和方法，令學生不致產(chǎn)生“課文學完了，也無事可干了”的想法，真正達到了“課內(nèi)長骨，課外長肉”美好境界。18、 說反思教學看云識天氣以后，有以下幾點思考：1、教師在教科普文章時，不能再用分析文章體裁、分析說明方法、分析文章結(jié)構(gòu)等傳統(tǒng)的做法來安排教學，學生學之厭倦，效果也堪憂。而應該將重點放在關(guān)注科學、培養(yǎng)能力、養(yǎng)成習慣上。我們在教學過程中不必有意突出說明文的文體特點，而應更新觀念，改進教法，適應新課程需要，強調(diào)綜合，以培養(yǎng)學生的閱讀能力為重點。教學中可采取引導方式，讓學生快速獲得大量信息，在此基礎上，有針對性的對課文中的重要語段進行解讀，同時培養(yǎng)相關(guān)能力。2、激趣是教學必不可少的重要環(huán)節(jié)，但激趣不僅僅是在課堂教學伊始，它應該貫穿課堂教學的始終。教學開始激趣很重要，它能調(diào)動學生的學習興趣，迅速進入角色，并能活躍課堂氣氛，和諧師生感情。而學習過程中的激趣作用也非同小可，因為隨著學習內(nèi)容的難度增加及量的增多，容易引發(fā)疲勞，產(chǎn)生厭戰(zhàn)情緒，此時若教師能夠善加點撥、巧妙引導、靈活運用教材資源激發(fā)學習興趣，學生則在不知不覺中一步步走向勝利。3、本課教學設計存在的亮點是：一、通過完成表格的形式幫助學生了解本文的主要內(nèi)容，而活動“請大家任選一種云或光彩，以第一人稱的方式對它作自我介紹。介紹要求：、充分利用描寫云彩的語言材料；、讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。，激發(fā)了學生的興趣，提高學生的語言組織和表達能力，且?guī)椭鷮W生了解每一種云的特性。二、評析我最喜歡的句子，旨在通過比喻句的搜集，通過其在說明文中的不同，從而讓學生了解打比方這種說明方法，并通過課后研習與練習二，學會用打比方的方法去描摹事物。4、亮點如若發(fā)揮不