爸爸進幼兒園課堂孩子更快樂.doc

爸爸進幼兒園課堂，孩子更快樂 看了專家講座的視頻后，我對家園溝通的技巧與技術(shù)又有了更深刻的認識。綱要中也指出：“家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等的原則，吸 引家長主動參與幼兒園的教育工作”。因此，我充分利用家長資源，讓家長朋友成為我們的支持者、合作者、參與者。 “父 親身上果敢、理智、率真、大氣、寬容的品行是任何人都無法比擬的，父親在孩子成長過程中對孩子人格的形成及習(xí)慣養(yǎng)成的作用也是不言而喻的?！爆F(xiàn)實生活 中，由于傳統(tǒng)觀念的影響、父親工作的忙綠、家庭成員地位的偏頗等因素的影響，使得父親無暇、無意參與幼兒教育，更無從談及教育的科學(xué)性與藝術(shù)性。針對針對這種情況，我在班級中就“家庭成員在幼兒成長中的影響力情況”進行了問卷調(diào)查，從調(diào)查結(jié)果來看，在經(jīng)常陪伴幼兒的家長中，母親占到了74.5%，祖輩占18%，而父親只占到了7.5%；而在“誰的教育觀念及方法占主導(dǎo)決策權(quán)”這一問題上，母親占到了66%，祖輩占14%，父親則只占了20%?！罢{(diào)查結(jié)果顯示:父親在幼兒成長中的影響力過于薄弱，這樣下去，勢必會影響幼兒身心健康發(fā)展。因此我通過一些具體的活動，把爸爸吸引到課堂上，讓他們認識到爸爸教育的重要性。下面就以案例：親子活動“爸爸與我一起自制科學(xué)小玩具”為載體，和大家分享我的一點做法： 首先調(diào)動家長自制科學(xué)玩具地積極性?！凹?園合作，是指幼兒園和家庭都把自己當(dāng)作促進兒發(fā)展的主體，雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園與家庭的雙相互動共同促進兒童的身心發(fā) 展。在幼兒教育中，家園合作的成敗直接影響幼兒發(fā)展的優(yōu)勢。”我們主動向家長介紹我園先進的“做中學(xué)”理念，介紹自制科學(xué)玩具的重要性及家長參與的必要 性，讓家長可以更好地配合幼兒園教育工作，從而達到“相互了解、相互配合、相互支持”的雙贏局面。讓家長真正認識到自制科學(xué)玩具的好處，從心理上認同自制科學(xué)玩具的行為，從而自覺的配合，愿意進行科學(xué)玩具的制作。其次，以幼兒為橋梁，誘發(fā)家長自制科學(xué)玩具的動機。幼兒在一個家庭中承擔(dān)了很重要的角色，對家庭中每一個成員都起了較重要的影響作用，特別是在大多是獨生子女的今天，孩子的影響力更是大了。同時，幼兒園和家長的交集就是幼兒，幼兒在家長和幼兒園當(dāng)中起了橋梁作用。怎么用好這個“橋梁”，讓家長更好的參與自制科學(xué)玩具呢？ 我們首先在科學(xué)區(qū)中投放個別家長自制的好玩、有趣、新奇的科學(xué)玩具，引起幼兒的好奇心，讓幼兒知道原來可以通過這個途徑得到這么有趣的玩具，從而回家要求 家長也參與一起自制科學(xué)玩具。接著用幼兒對家長的崇拜感來促使家長制作自制玩具。在孩子眼中，自己的爸爸媽媽是無所不能的，因此孩子提出的這個制作要求， 家長是不忍拒絕的，而且家長也樂意在自制玩具的過程中發(fā)展幼兒的多元智能，提升幼兒對自己的崇拜感。最后，請“爸爸進課堂”，親子共同制作科學(xué)玩具。首 先，向家長發(fā)放調(diào)查問卷分析后獲知：家長對孩子的科學(xué)素養(yǎng)重視程度不足，從而導(dǎo)致孩子們對科學(xué)探究的興趣不濃，減緩了孩子們對科學(xué)探究的熱愛程度，不利于 孩子們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)。其次，我班開展了“爸爸課堂即親子科學(xué)玩具小制作”展示活動。在此次活動開展前期，我們通過班級QQ群 向家長介紹了自制科學(xué)玩具的內(nèi)容、材料的選擇、制作的方法、所應(yīng)注意的問題等等，為親子制作玩具展示打下了堅實的基礎(chǔ)?；顒诱故具^程中，家長們積極參與， 與自己的孩子一起進行現(xiàn)場制作、相互交流與分享，大大激發(fā)了幼兒的探究欲望。親子共同制作了科學(xué)玩具“氣壓式火箭”；“有趣的氣墊船”；“好玩的釣魚”、 等等。在這樣動腦弄手的過程中不僅讓孩子們在認知上獲得滿足，更使他們體會到科學(xué)其實離我們并不遠。另外，我們還組織了“與爸爸一起玩球”、“聽爸爸講故事”、“同爸爸一起做實驗”、“與爸爸一同唱歌”等親子活動，爸爸們化身為一個個超級老師走進了課堂，與孩子進行面對面的互動，而孩子們送給爸爸的溫馨祝福：孝敬爸爸的美味水餃、親手為爸爸制作的小小賀卡等，則讓剛毅的父親為之動容。由此可見，通過這些親子活動，引導(dǎo)爸爸參教，喚起了爸爸對孩子教育的關(guān)注和參與