《44網(wǎng)頁的美化與特效制作》教學設計.doc

4.4網(wǎng)頁的美化與特效制作教學設計昌樂中學 劉鳳一、教材分析網(wǎng)頁美化是對前期所做的網(wǎng)頁的修飾，是提升網(wǎng)站可觀賞性的一個非常重要的手段，是網(wǎng)站建設中一個非常重要的環(huán)節(jié)。所以本節(jié)是網(wǎng)頁制作中最重要、最精彩的部分，也是學習網(wǎng)頁制作的重點內(nèi)容。正是由于有了各種美化網(wǎng)頁的方法，網(wǎng)頁才會顯得吸引學生的學習。因此，要通過本節(jié)的學習，充分激發(fā)學生的學習興趣。二、學生學習情況分析同學們愛問好動、求知欲強、想象力豐富，對實際才做活動有著濃厚的興趣，對直觀實物感知較強，正處于形象思維向抽象思維逐步過渡的階段。因此，在學習過程中，應鼓勵學生自己觀察，親自動手操作，進行學生討論和交流，師生共同歸納總結(jié)，體驗學習。在本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習過如何制作一個簡單的網(wǎng)頁，并且已對網(wǎng)頁進行簡單的修飾，這位學生進一步對美化網(wǎng)頁做好了充分準備?；谝陨蠈W生情況的分析，本節(jié)大膽采用以學生為主體，教師為引導的教學思路進行設計。三、教學策略以任務驅(qū)動的方式引導學生，注重以學生為主體，讓學生主動探索，主動操作來構(gòu)件知識體系，把理論運用到實踐，倡導學生互幫互助小組合作。教學過程中，教師應引導學生參考借鑒優(yōu)秀網(wǎng)站在動態(tài)效果、布局上的做法，自主地學習有關動態(tài)網(wǎng)頁制作方面的知識，并應用到自己的網(wǎng)站設計中。四、學習目標（一）知識與技能：1、學會在網(wǎng)頁中制作動態(tài)特效包括滾動字幕和圖片動態(tài)效果。2、掌握在網(wǎng)頁中插入動畫和視頻的方法。（二）過程與方法：1、通過欣賞示范網(wǎng)頁，了解網(wǎng)頁中加入會“動”的元素，以美化網(wǎng)頁的特效。2、通過任務和實踐來掌握美化網(wǎng)頁的幾種方法。（三）情感、態(tài)度與價值觀： 1、體驗精美網(wǎng)頁的動感效果，培養(yǎng)網(wǎng)頁設計的審美能力，激發(fā)學習興趣。2、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和動手能力，增強自主探究的能力。五、教學重點、難點（一）網(wǎng)頁中圖片動態(tài)效果的實現(xiàn)。（二）網(wǎng)頁中動畫的插入方法。（三）注意頁面的布局要協(xié)調(diào)。六、教學資源（一）計算機及多媒體網(wǎng)絡教室系統(tǒng)（二）Frontpage2003軟件、各種網(wǎng)頁案例。七、教學過程環(huán)節(jié)時間教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖導入3分鐘出示2個對比明顯的網(wǎng)頁（修飾過動態(tài)的和靜態(tài)的）。師：通過以上展示的內(nèi)容，大家更喜歡哪一個網(wǎng)頁呢？哪種情況會帶給我們美的享受？師：可見，修飾和美化作用是多么重要??！我們制作網(wǎng)頁也是如此。師：同學們發(fā)現(xiàn)一下漂亮的那幅網(wǎng)頁進行了怎樣的美化呢？生：滾動字幕、圖片動態(tài)效果和插入動畫。展示網(wǎng)頁引導學生欣賞并指出前后網(wǎng)頁的不同欣賞并感知總結(jié)前后兩副網(wǎng)頁的不同。通過圖片和網(wǎng)頁的對比，讓學生真切感受到滾動字幕、動態(tài)效果、動畫對網(wǎng)頁的強化作用，引發(fā)學生的學習熱情。自主探究親身體驗自主探究親身體驗15分鐘親身體驗1制作滾動字幕師：根據(jù)學案提示，獨立完成制作滾動字幕的設置，看誰設計的效果好。任務：制作一個滾動字幕。素材：桌面親身體驗1234。要求：認真按照學案提示步驟操作，細心觀察、大膽實踐、勇于探究。通過實踐思考問題：1、在滾動字幕的設置中，滾動方式“滾動條”、“幻燈片”、“交替”各有什么不同。2、在編輯狀態(tài)下文本會動嗎。親身體驗2制作圖片動態(tài)效果任務：制作一個圖片動態(tài)效果。素材：圖片（桌面親身體1234images）。要求：認真按照學案提示步驟操作，細心觀察、大膽實踐、勇于探究。通過實踐思考問題：1、在制作圖片動態(tài)效果時，“網(wǎng)頁加載”模式，里面有“交換圖片”選項嗎？2、在編輯狀態(tài)下圖片會動嗎。親身體驗3插入動畫任務：在網(wǎng)頁中插入動畫和視頻(選作)。素材：圖片（桌面親身體驗1234images）動畫（桌面親身體驗1234)。要求：認真按照學案提示步驟操作，細心觀察、大膽實踐、勇于探究。通過實踐思考問題：1、動畫畫面的大小能調(diào)節(jié)嗎？2、在編輯狀態(tài)下，動畫能播放嗎？教師巡視指導提出問題與要求發(fā)現(xiàn)問題及時提示學生自主探究并演示效果思考每個親身體驗后面的問題，在實踐中找到答案，并用清晰的語言總結(jié)出來。讓學生動手操作，通過觀察參數(shù)對顯示效果的影響強化對知識點的理解。學生為主體，教師作為引導。綜合實踐自由創(chuàng)作20分鐘鞏固與提高，遷移運用小試牛刀利用老師提供的素材，結(jié)合親身體驗中所學習的知識，小組合作制作一個完整美觀的網(wǎng)頁。主題：我的青春我做主要求：1、充分運用本節(jié)課所學的網(wǎng)頁制作技巧。2、大膽創(chuàng)新、靈活處理，充分發(fā)揮自己的潛能，遇到問題求助小組其他成員，組內(nèi)協(xié)助完成。3、將文件保存并關閉后，將桌面中的“美化與特效”文件夾中的“我的青春我做主”重命名為“青春+姓名”，并上傳。通過前面的操作，大家對幾個操作有了初步的認識，還需要通過進一步實踐來鞏固。根據(jù)要求完成操作。完成一個完整的有主題的網(wǎng)頁作品。進一步完善美化自己的作品。讓學生充分展現(xiàn)個性，放開學生的手腳，讓學生大膽發(fā)揮想象，尊重了學生的個性發(fā)展，大大提高了學生的自主創(chuàng)新能力。交流評價總結(jié)反思5分鐘綜合實踐，鞏固與提高，自由創(chuàng)作，遷移運用展示學生作品。選擇有代表性的學生作品來展示。交流并點評學生作品。請學生點評總結(jié)課堂知識點?？偨Y(jié)一節(jié)課的所得和不足。展示學生作品上傳作品欣賞同學們的作品并做點評。通過分析同學們的作品，讓學生充分回憶所學內(nèi)容，加深印象，培養(yǎng)學生良好的學習意識。八、教學反思采用“以學生為中心的網(wǎng)絡教學模式”，努力為學生創(chuàng)設一種相互協(xié)作、相互激勵的同時又能夠讓學習者張揚個性的學習環(huán)