26-試講通用模版六

試講通用模版（六）八、試講通用模板案例一次函數(shù)三種練習(xí)題的設(shè)計1.已知一次函數(shù)y2x1，x取何值時，函數(shù)值y3？2.已知一次函數(shù)的圖象經(jīng)過（2，3）和（2，1）兩點，（1）求這個一次函數(shù)解析式；（2）畫這個函數(shù)的圖象。3.已知一個一次函數(shù)，當(dāng)x4時，y9，當(dāng)x6時，y3。求x1時y的值。4.已知一次函數(shù)的圖象經(jīng)過（3，2）和（3，0）兩點，求這個一次函數(shù)解析式并畫出在1x3內(nèi)的函數(shù)圖象。案例一次函數(shù)三種練習(xí)題的設(shè)計5.2004年6月3日中央新聞報道，為鼓勵居民節(jié)約用水，北京市出臺了新的居民用水標(biāo)準(zhǔn)，（1）每月居民用水不超過4立方米，則按每立方2元收費；（2）每月居民用水超過4立方米，則超過部分按每立方4.5元收費，（不超過部分仍按2元收費）。請寫出該市用戶每月用水X立方米與需交水費Y元之間的函數(shù)關(guān)系式并畫出圖象。1.拓展內(nèi)容動手操作或?qū)嶒灒焕首x、角色扮演、辯論；重復(fù)或者深化新授內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)案例“楊氏之子”拓展切入點：知識目標(biāo)語言表現(xiàn)形式的魅力1.歇后語：猴子學(xué)走路假惺惺（假猩猩）姜太公釣魚愿者上鉤2.諺語：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?？嗪o邊，回頭是岸。教學(xué)目標(biāo)案例“楊氏之子”拓展切入點：知識目標(biāo)語言表現(xiàn)形式的魅力3.廣告語：今年過節(jié)不收禮，收禮只收腦白金。步步高點讀機，哪里不會點哪里，媽媽再也不用擔(dān)心我的學(xué)習(xí)！SO EASY！在課上學(xué)習(xí)了歇后語、諺語、廣告語，請同學(xué)們可根據(jù)所知道的，和同學(xué)們分享。教學(xué)目標(biāo)案例“細(xì)胞生活的環(huán)境”拓展（切入點：能力目標(biāo)總結(jié)歸納知識的能力）先提供給學(xué)生一個制作好的范例，如圖解：使學(xué)生明確這項任務(wù)的要求，即制作時首先要注意科學(xué)性，其次要注意形式的多樣化?？梢允悄Ｐ停梢允莿赢?，可以是圖畫。教學(xué)目標(biāo)案例“我們的國粹京劇”拓展（切入點：情感目標(biāo)熱愛京劇、熱愛祖國，為祖國而自豪）我們的京劇不像芭蕾舞只跳不說；也不像話劇只說不唱；更不像歌劇只歌不舞。我們的京劇不僅有詩一般的語言藝術(shù)，講究合仄壓韻。同時又把歌、舞、詩、畫、武術(shù)、雜技等融合到一起才形成了“以故事演歌舞”的表演特征，處處給觀眾以美的感受。教學(xué)目標(biāo)當(dāng)然我國除了京劇之外，還有中國畫、中國醫(yī)學(xué)、中國武術(shù)、中國圍棋、中國象棋、中國古琴等，我們一起來欣賞一下中國畫。中國畫以線條為造型的主要手段，講究用筆，用墨，使線、墨、色交相輝映，達到氣韻生動的藝術(shù)效果。我國國粹是我國固有文化中的精華，是中國人民智慧的結(jié)晶，所以我認(rèn)為作為中國人，就應(yīng)該傳承中國的傳統(tǒng)文化，宏揚光大我國的國粹。2.拓展方法案例“背影”拓展父母愛子女之心，無微不至，父母愛子女之事，可寫的事情成千上萬。本文以小見大，將父母的“俯首甘為孺子?！钡膿磹廴磕墼谶@個背影里。就像我們熟悉的唐朝人孟郊的游子吟就把母親對即將遠行的兒子的種種復(fù)雜微妙的感情全部凝聚在“臨行密密縫”這個形象上。讀了本文，你不會不想到父母平時對自己的許多鐘愛，甚至有些是自己本來不怎么在意的事情，這時也會浮現(xiàn)出來，令你動心，乃至流淚，甚或慚愧。其實何止父愛，所有的親情之愛都是感人的，也許你承受著卻沒有發(fā)覺，也許你失去了才覺珍貴。請你仔細(xì)品味這記憶中的珍寶，說說在你的家庭里，你所感受到的至愛親情。2.拓展方法案例“陽關(guān)三疊”拓展陽關(guān)三疊是根據(jù)王維的送元二使安西一詩譜寫的琴歌，王維生于封建社會的鼎盛時期盛唐時期，陽關(guān)三疊所表現(xiàn)的那種悲而不傷情緒正與盛唐人們的精神氣質(zhì)相契合。而送別產(chǎn)生于20世紀(jì)初，那是一個封建社會剛剛解體、新的社會還沒有建立的時代，歌曲所表達的那種“人生難得是歡聚，惟有別離多”的情感基調(diào)，正與那個時代人們的情感基調(diào)相吻 合，可見時代不同，所產(chǎn)生的音樂也必不同。一種別離，不同情調(diào)。這就是陽關(guān)三疊和送別帶給我們的感受！結(jié)課藝術(shù)的基本要求1.體現(xiàn)教學(xué)目的結(jié)課要緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容的重點、目的和知識結(jié)構(gòu)等，針對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和課堂教學(xué)情境，或?qū)χR做總結(jié)概括，或?qū)虒W(xué)內(nèi)容進一步延伸，擴展學(xué)生的知識面。結(jié)課的首要出發(fā)點是為教學(xué)目的服務(wù)，偏離了這個方向，就會影響課堂教學(xué)的效果。2.結(jié)課要注意首尾呼應(yīng)。結(jié)課要與導(dǎo)課相呼應(yīng)，不要離開主題太遠。況且，有些課實際就是對導(dǎo)課時設(shè)置疑問的總結(jié)性回答，或者是導(dǎo)課思想的進一步拓展和升華。3.結(jié)課要做到適可而止。結(jié)課時，提前或拖堂都是違背結(jié)課適可而止的基本要求的，教師要極力避免上述兩種狀況的發(fā)生。4.結(jié)課要注意形式多樣。結(jié)課的形式應(yīng)該是多種多樣的，教師在教學(xué)時要根據(jù)不同學(xué)科、不同的課型，不同年級的學(xué)生采用不同的結(jié)課方式。如果結(jié)課形式單一，學(xué)生就會感到枯燥，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。結(jié)課形式多樣性也是教師教學(xué)藝術(shù)水平高低的重要體現(xiàn)。通用結(jié)課（一）自然式這種結(jié)課方式可用“瓜熟蒂落、水到渠成”來形容：教師所講一堂課的最后一個問題的最后一句話落地，下課的鈴聲也正好響起。這種方式看似自然而然，不講究任何技巧，實際卻往往只有那些教學(xué)藝術(shù)技巧達到爐火純青的教師才能駕馭，因為這種結(jié)課方式要求教師精于設(shè)計課堂教學(xué)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)的進程和時間?！菊Z文】初中語文孔乙己孔乙己有腳嗎？”學(xué)生回答：“有??！”教師又問：“他在離開我們的時候，是用腳走開的嗎？”學(xué)生肅然回答：“用手。”教師就勢總結(jié)道；“課講完了，孔乙己也離我們而去了，他走了。是用腳走開的嗎？不！是用手?？滓壹哼@個備受凌辱、嘗盡人間酸甜苦辣的讀書人，這個善良忠厚、迂腐困窘的讀書人，由于被打致殘，頻遭冷遇，只好用一雙手走了，悲凄地、艱難地走了，走出了讀者的視線，也走出了生活的舞臺。”通用結(jié)課（二）總結(jié)式結(jié)課教學(xué)藝術(shù)中的常用結(jié)課法即用準(zhǔn)確簡練的語言，提綱挈領(lǐng)地把整個課的主要內(nèi)容加以總結(jié)概括歸納，給學(xué)生以系統(tǒng)、完整的印象，促使學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解和記憶，培養(yǎng)其綜合概括能力?？偨Y(jié)可以由教師做，也可以先啟發(fā)學(xué)生做，教師再加以補充、修正。用于總結(jié)的語言不應(yīng)是對所講述過的內(nèi)容的簡單重復(fù)。總結(jié)歸納的方式，可視具體情況靈活變化?？梢杂煤喢鞫笠恼Z言，復(fù)述講解要點，強調(diào)應(yīng)掌握的主要概念和原理；也可以重讀課文的重點句、段，強化印象；還可以啟示學(xué)生回憶復(fù)述課文的主要內(nèi)容等等。 前蘇聯(lián)教育家達尼洛夫和葉希波夫認(rèn)為：“通過總結(jié)學(xué)生在課上所學(xué)習(xí)的主要事實和基本思想來結(jié)束一節(jié)課是很有好處的。”因為在他們看來，“一節(jié)課的結(jié)束工作做得認(rèn)真、合理而靈活，就會使學(xué)生感到這一節(jié)課的完整性。”【數(shù)學(xué)】“一元一次方程的解法”如講一元一次方程的解法，有的教師把此濃縮成四句話：已知未知要分離，分離辦法就是移，加減移項要變號，乘除變換要顛倒。這樣既概括了教材內(nèi)容的精華，又便于學(xué)生記憶，一舉兩得?！倔w育】1.整隊：要求學(xué)生做到快、靜、齊。2.放松整理：同學(xué)間進行壓肩，自己拍打肌肉放松3.總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了傳球，在我們籃球?qū)怪袀髑蚴亲罨镜呐浜?，好的傳球配合可以保證進攻流暢，所以我們在打籃球過程中要多相互傳球。4.宣布下課，師生再見。通用結(jié)課（三）討論式當(dāng)教師講完課本內(nèi)容后，提出一個能激發(fā)學(xué)生興趣、深入研究教材的問題讓學(xué)生討論，而討論結(jié)果的正確與否并不急于在本課明確下來，應(yīng)該給學(xué)生留有充分辯論的余地，可以在課后繼續(xù)探討。這樣的結(jié)課有利于發(fā)展學(xué)生的思維，增強其求知欲。 【地理】時差同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了地球自轉(zhuǎn)造成時差，我們知道地方時、時間區(qū)、區(qū)時的概念和基本的運算方法。那老師想問問你們，“北京時間”和“北京的時間”兩個概念是一樣的嗎？它們分別是屬于今天學(xué)的哪個知識點呢？案例海燕作業(yè)結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮合理想像，寫一段海燕與烏云（或海鷗、海鴨、企鵝，或驚雷、閃電等）之間的對話。要求生動形象，感情鮮明，能恰當(dāng)?shù)剡\用神態(tài)、動作等描寫方法，表現(xiàn)其心理活動。案例二元一次方程作業(yè)寫一篇數(shù)學(xué)日記，將本堂課所獲得經(jīng)驗體會寫成一篇數(shù)學(xué)日記，同學(xué)相互交流。案例洪湖水浪打浪作業(yè)今天我們學(xué)習(xí)演唱了洪湖水，浪打浪，從中，我們體會到了歌聲的優(yōu)美、洪湖魚米香的意境，在我們的生活中有很多這樣的歌曲，比如我們的家鄉(xiāng)就有很多這樣的歌曲，請同學(xué)下課之后去搜集一下，下節(jié)課和同學(xué)們一起來展示、分享。案例 “貞觀之治” 作業(yè)學(xué)史可以使人明智，鑒往可以預(yù)知未來。這節(jié)課我們了解了唐朝兩個開明的治國皇帝，尤其是唐太宗為以后唐朝的繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，同學(xué)們想想上學(xué)期所學(xué)的歷史知識，有一個和唐太宗一樣的開明皇帝，他是誰呢？對！