整式的加減練習(xí)題.doc

教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科音樂年 級(jí)八年級(jí)教學(xué)形式新授課教 師盧凌云單 位河南省濟(jì)源市沁園中學(xué)課題名稱我的祖家是歌鄉(xiāng)學(xué)情分析 初二的學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)期的學(xué)習(xí)，演唱水平已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)，而且這時(shí)的學(xué)生比較喜歡唱歌，尤其是歡快活潑的歌曲。本教材選用的歌曲我的祖家是家鄉(xiāng)，歌曲情緒歡快、活潑，帶有舞蹈性，歌譜比較簡單。比較適宜于初二的學(xué)生學(xué)唱，因此教師應(yīng)先讓學(xué)生聽作品，熟悉后激發(fā)學(xué)生學(xué)歌的興趣，從而才能學(xué)會(huì)歌曲，表現(xiàn)歌曲。教學(xué)目標(biāo)1、能夠感受、體驗(yàn)高山族的風(fēng)土人情，感受與其相關(guān)的音樂藝術(shù)文化。 2、能用自然圓潤的聲音，歡快活潑的演唱歌曲我的祖家是歌鄉(xiāng) ；3、積極參與民歌的聆聽、演唱、伴奏等實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過程一、舞蹈導(dǎo)入、節(jié)奏訓(xùn)練1、欣賞舞蹈視頻片段杵舞（欣賞時(shí)間1分鐘）師問：這是哪個(gè)民族的舞蹈？師提醒：看一看他們的服裝，看一看他們赤著腳載歌載舞，你知道是哪個(gè)民族嗎？生：高山族師：他們手中拿著的道具叫什么？生：杵（chu）幻燈片，文字：杵是高山族最具特色的一種樂器，由勞動(dòng)工具木桿演變而來，音色動(dòng)聽，常用于歌舞伴奏。二、授新課1、出示“杵”，竹制的。師：誰來試一試，敲擊一下？（隨即叫1-2名學(xué)生上臺(tái)試）可以讓學(xué)生根據(jù)老師的節(jié)奏打。（老師可以給出節(jié)奏） 2/4 a、 b、 2、師：大家拿出筆來，當(dāng)作小杵。跟著老師來感受一下節(jié)奏。2/4 a、 b、 0 （分條出示，分條練習(xí)） 老師打一遍，學(xué)生感受，學(xué)生打打看，不好，就來念一下。 學(xué)生念一下，老師指著譜子領(lǐng)念一遍 拿起小杵，同學(xué)們打一遍。 處理，要求重音記號(hào)處，打一下，有問題再指導(dǎo)。師： 我們能不能打得難一些呢？出示第二條節(jié)奏。學(xué)生可以分組打 （表揚(yáng)：節(jié)奏感非常強(qiáng)。）三、歌曲伴奏練習(xí)師：高山族的人民不但能用杵打節(jié)奏，還喜歡用杵為歌曲伴奏。老師為一首歌曲伴奏，同學(xué)們聽聽節(jié)奏是什么時(shí)候加進(jìn)去的？（第一遍）（播放音樂） 學(xué)生跟音樂嘗試打節(jié)奏，師指揮。（第2遍）一個(gè)學(xué)生大杵領(lǐng)奏，學(xué)生小杵打節(jié)奏。（第3遍）（師提示： 大杵保持節(jié)奏穩(wěn)定）四、歌曲教學(xué)1、師：這一首就是今天我們要學(xué)習(xí)的高山族民歌我的祖家是歌鄉(xiāng)，同學(xué)們靜靜的來聽這一首歌曲，感受一下情緒。（師及時(shí)表揚(yáng)，大家聽得很認(rèn)真。） 生聽后回答：基本情緒，活潑歡快師：高山族是一個(gè)能歌善舞的民族。2、師生齊讀歌詞。思考： “祖家”是什么意思？高山族人民為什么會(huì)稱贊自己的家鄉(xiāng)是歌鄉(xiāng)呢？師小結(jié)：高山族人民在黎明剛來的時(shí)候就開始唱歌，到了月亮上山了還在唱歌，真是一個(gè)名副其實(shí)的歌鄉(xiāng)。3、師：接下來，讓我們跟著高山族人民一起放聲歌唱吧，感受這種每時(shí)每刻都有音樂環(huán)繞的美妙生活吧！ （第一遍）師彈琴，生輕聲唱第一段歌詞。（第二遍）師彈琴，生大膽唱第一段歌詞。 強(qiáng)調(diào)第三樂句 “月亮上山我們唱歌”，師打杵生跟琴唱第一段3、4樂句 生跟琴唱第二段3、4樂句 （高八度）齊唱第1、2樂句完整演唱 （ 師強(qiáng)調(diào)歌曲的彈性與力度，音要保持住、送出去）分組演唱第一、二段4、再次欣賞音樂師：怎樣才能讓歌曲更有表現(xiàn)力？生：加小杵節(jié)奏 生清唱 ，加節(jié)奏 分兩組，一組清唱，另一組伴奏5、師：還有什么方法？我們加上襯詞試試吧！打小杵節(jié)奏的同學(xué)，加上襯詞“嘿”再分組輪換練習(xí)。精神飽滿，亮出你最美的歌聲，換組演唱。一個(gè)同學(xué)敲大杵，女同學(xué)伴唱，男同學(xué)敲小杵五、小結(jié)師：今天，我們學(xué)習(xí)了邊打節(jié)奏邊唱高山族民歌我的祖家是歌鄉(xiāng)，現(xiàn)在大家休息一下嗓子，我們來欣賞一組圖片。（播放幻燈片）師：欣賞過后，我們對(duì)高山族又有了進(jìn)一步的了解。動(dòng)人的歌聲源自這片美麗的土地，我們感受到了高山族人民載歌載舞快樂自由的幸福生活。今天我們也來當(dāng)一回高山族人民,感受一下高山族人民是如何載歌載舞的？?。◣熒掷诌叧吿シ乓魳钒⒗锷系墓媚铮┌鍟O(shè)計(jì)我的祖家是歌鄉(xiāng)2/4 a、 b、 2/4 a、 b、 0 作業(yè)或預(yù)習(xí)自我評(píng)價(jià)新課改要求我們盡快把歌曲唱會(huì)、唱好，創(chuàng)造性的進(jìn)行歌曲的藝術(shù)處理。所以在本課我重點(diǎn)詮釋新課改的上課要求。在盡快唱好歌曲環(huán)節(jié)，我采用了模唱的方式，對(duì)唱的方式進(jìn)行的。用大部分時(shí)間進(jìn)行歌曲藝術(shù)處理環(huán)節(jié)，我采用了通過觀賞優(yōu)秀合唱團(tuán)隊(duì)的表演，來激發(fā)孩子模仿，歌唱的欲望，同時(shí)適時(shí)的引導(dǎo)。不斷矯正學(xué)生們的演唱。取得的效果還是很好的。當(dāng)然，這節(jié)課，還有很多遺憾，比如課件制作的可以再精致些。教學(xué)環(huán)節(jié)可以再規(guī)范些。我的范唱，舞蹈示范，可以做的更好些。愿我在教學(xué)領(lǐng)域中，不斷積累，不斷超越。組長評(píng)議或同行評(píng)議（可選多人）：本節(jié)課，教