《21世紀課堂評價》結(jié)業(yè)作業(yè)模板(八年級美術）.doc

21世紀課堂評價結(jié)業(yè)作業(yè)模板作者信息姓名聯(lián)系電話所教學科美術所教學段初中電子郵件單位名稱青蓮中學本課程的結(jié)業(yè)作業(yè)要求您選擇一個您所教的，且包含有探究內(nèi)容的單元，為這個單元設計評價計劃。在每個模塊結(jié)束的時候，您都需要使用這個模板，根據(jù)所學內(nèi)容在其中添加新的想法或設計。最終完成的作品要提交到平臺上供學友們互評。第1步：選擇單元（模塊1第2節(jié)后完成）請選定一個您所教的、且包含有探究內(nèi)容的單元（注：應選范圍不大的學習主題）。在下面空格處簡要介紹這個單元，包括您當前所使用的評價方法。單元主題：八年級下冊奧運會單元概述:(注：請清晰簡潔地介紹這個單元的主要教學內(nèi)容，教學過程和學習活動)主要內(nèi)容有：人文奧運、休育題材美術作品與紀念品、體育場館設計、我們身邊的體育活動這四個內(nèi)容。教學過程：1、了解奧林匹克運動蘊含的深而廣的人文精神。2、了解美術創(chuàng)作的一般形式，設計一件小藝術品。3、了解建筑設計的一般知識，畫或做一個建筑的寫生，臨摹或創(chuàng)作圖或模型，學習表現(xiàn)建筑形式。4、觀察身邊的體育活動，用任意一種美術造型方法表現(xiàn)其中一個場景。描述您當前在這個單元中是如何評價學生的學習的：（注：請對評價方法、評價工具、使用時間等進行概述，而不需要直接陳列已有的評價內(nèi)容。如在學習前提供K-W-H-L表進行學習需求分析，在學習過程中采用，在學習結(jié)束后采用）在學習前，布置學生自主搜集資料，小組通過檢查，看組員是否認真參與材料的搜集，準備。在學習過程中請學生大方地在同學面前表述自己的資料和想法、認識，讓學生互相評價。學習結(jié)束后，采用終結(jié)評價方式，分小組制作一期有關奧運會的手抄報，進行評比。在整個教學中，還運用激勵性評價、量規(guī)評價等來評價學生的學習。第2步：21世紀技能（模塊1第2節(jié)后完成）在模塊一中您學習了在教學中考慮21世紀技能的必要性。那么，在您選定的這個單元中，您將在什么地方來培養(yǎng)21世紀技能呢？請在下表中至少列出您將在單元中關注的三個21世紀技能。序號21世紀技能1創(chuàng)造力和創(chuàng)新2主動性和自主學習3交流和合作4信息技術素養(yǎng)第3步：關注形成性評價（模塊1第3節(jié)后完成）結(jié)合第1步所選的單元內(nèi)容，您將如何在單元中更好地融入形成性評價，以幫助學生學會學習？1、課前布置學生自主收集資料，小組通過整理所收集的資料，對組員進行評價，從中培養(yǎng)學生收集、歸納的能力。教師還要布置重點發(fā)言小組事先精心研究、準備發(fā)言。2、小組匯報本組的收集情況，學生之間進行評價。通過學生的反饋交流，知道自己的問題所在，及時改正。3、老師確定一個主題，讓學生進行創(chuàng)作。學生可以一個人單獨創(chuàng)作，或小組合作等多種組合形式進行，老師巡視輔導，幫助學生解決一些在設計上和技術上的困難。4、展示一些創(chuàng)意好的草圖，讓其它學生借鑒，給學生技術上的支持，幫學生樹立信心，使學生能夠在實踐過程中體會到創(chuàng)作樂趣，提高創(chuàng)作和制作能力。第4步：選擇或創(chuàng)建一個評價量規(guī)（模塊2第4節(jié)后完成）您可以選擇一個已有的評價量規(guī)，也可以創(chuàng)建一個新的評價量規(guī)。（注：只需要完成選項A或選項B其中一項即可）選項A：選擇已有量規(guī)從評價項目庫中或已有評價量規(guī)中選擇一個評價21世紀技能的評價量規(guī)。結(jié)合選擇單元進行相應修改，并描述您將怎樣在選定的單元中使用這個評價量規(guī)。1、修改后的評價量規(guī)：2、描述您在選定的單元中使用這個評價量規(guī)情況：選項B:創(chuàng)建一個新量規(guī)使用下面的表格為您的單元創(chuàng)建一個新的評價量規(guī)。創(chuàng)建評價量規(guī)后，請描述您將怎樣在選定的單元中使用這一評價量規(guī)。等級指標名稱4321主動性和自主學習學習前我能按照老師的布置主動收集資料，資料齊全，并進行歸納和整理。學習前我能按照老師的布置主動收集資料，資料基本齊全，并進行歸納和整理。學習前我能按照老師的布置主動收集資料，但資料大部分都不齊全，也沒有進行歸納和整理。學習前我有按照老師的布置主動收集資料。但沒有收集到任何資料。交流和合作了解或知道交流的內(nèi)容，能積極和其它同學進行交流。提出一些有意義的問題或發(fā)表自己的意見。了解或知道交流的內(nèi)容，能積極和其它同學進行交流。提出一些問題，但沒有被同學們采納。了解或知道交流的內(nèi)容，能積極和其它同學進行交流。了解或知道交流的內(nèi)容，但沒有積極和其它同學進行交流。創(chuàng)造力和創(chuàng)新自主完成作品的設計和制作，制作時認真和細致，并具有獨特的創(chuàng)意。自主完成作品的設計和制作，制作時認真和細致，但作品的創(chuàng)意不是很突出。能自主完成作品的設計和制作，但制作時不夠細致，作品比較粗糙，沒有創(chuàng)意。能自己設計作品，但要依靠其它同學的幫助才能完作品的制作，作品很粗糙，也沒有創(chuàng)意。評價評價作品時，能認真參與評價，評述時，能從不同的多個方面準確地表達出自己獨特的理解和感受評價作品時，能認真參與評價，評述時，能簡單、準確地表達出自己的理解和感受評價作品時，認真參與評價，評述時，沒有準確地表達出自己的理解和感受評價作品時，雖有參與評價，但不夠認真。您將怎樣在單元中使用這一評價量規(guī):在學習前，我就會讓學生知道量規(guī)，我從學習開始時，學習過程中，和學習結(jié)束后都會用上它。學習前，我會布置課前搜集有關體育題材的美術作品和紀念品資料的要求，學習開始時，通過小組長檢查，用量規(guī)互相評價組員搜集資料的完成情況，組長填好量規(guī)的第一個指標；學習過程中，通過小組討論會，用量規(guī)評價學生的交流合作能力，然后每個小組推選一兩個同學作為代表對自己組搜集的資料進行評價和反饋。作品評價時，采取分類展示的方法，讓學生仔細觀摩，記下自己喜歡的作品，在評價時采用自評和互評的方式談談自己的理解和感受，從中提高學生的評述能力，小組共同完成與量規(guī)所對應的項的評價。學習結(jié)束后，通過對作品的評改，評價學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新。第5步:在教學活動中嵌入評價（模塊3第1節(jié)后完成）在您的單元中，如何在課堂教學中使用思維導圖、日記、作品與展示等評價。評價名稱如適用您的課堂教學，請說明如何使用；如不適用，請說明原因思維導圖我覺得思維導圖非常適合美術課堂教學。在美術課堂里，很多情況下，學生的思維都是被老師牽著走的，學生就不積極主動地去思考問題，思維導圖可以幫助學生理解美術課的知識結(jié)構，或者是設計作品的思維過程。在本單元里，有很多的設計制作練習，制作前，要求學生設計一個作品設計思維導圖，可以設計成表格方式，發(fā)散式，或其它都可以，以文字說明，甚至是畫圖說明都可以，這樣更能激起學生設計的興趣。通過思維導圖，學生對于自己要設計的作品有一個大致的方向，比如作品的形式、造型特征、材料和色彩等。老師也可以此來評價學生的理解情況和思維能力。日記不適合，因為美術課相對于其它文化科目來說第周課時安排本來就少，加上學生的學業(yè)負擔較重，如果還要學生寫日記，肯定會加重學生的負擔，所以，我覺得不適合。作品與展示作品與展示評價在美術課堂中是最常用的評價之一，評價方式有：、自我評價。根據(jù)老師的課堂指導，結(jié)合自己的理解評價自己的作品。2、互相評價。利用同桌、周圍同學或者以小組為單位，互相對作業(yè)進行評價。3、展覽式的評價。將所有的作品放到展覽臺上或者是黑板上展覽學生分組進行欣賞參觀，老師總結(jié)評價。第6步：更多的評價（模塊3第4節(jié)后完成）非正式的討論、自評、互評、觀察、討論會等都可以作為評價計劃中的重要組織部分。描述您將如何在單元中包含這些評價。評價名稱如適用您的課堂教學，請說明如何使用；如不適用，請說明原因觀察適合。首先建立一個清晰的檢查表作為工具來記錄觀察的內(nèi)容。在學生交流合作時，觀察學生的交流與合作技能。學習前觀察學生所搜集的材料，并及時記錄，再綜合其它實際情況評價學生搜集材料的能力?；ピu把評價的內(nèi)容告訴學生，把評價的方法交給學生。學生間的互評可以語言表達，也可以是互寫評語的方式。比如，把作品分類展覽，讓學生仔細觀摩，記下自己喜歡的作品，在評價時談談想法；也可以讓每個同學制作一張“友情卡”，在上面寫上自己的評價，然后送給作者，這樣既對美術作品進行了評價，也增進了同學們之間的友誼。自評美術課堂，自評大多數(shù)都是在學習差不多結(jié)束時采用的評價方式，一般是用語言來描述對于自己作品的理解，但是我覺得在學習過程中也要注重自我過程評價。比如對自己的學習習慣和行為方面的評價。師生討論會本單元的學習主題是奧運會，所以主題的開始部分是了解關奧運會，包括奧運會所蘊含的人文精神，奧林匹克運動與美術的密切關系，體育運動與人類生活的重要關系等，在學習前我要求學生搜集奧運會的資料，并歸納整理，準備開一以奧運會為主題的師生討論會。學習時，先以小組為單元對自己搜集的資料進行討論，選一兩個同學代表小組在班上發(fā)言，發(fā)言之前，要求做好準備。老師要少說多聽，從中了解學生搜集資料和整理資料的能力，在學生交流中評價學生的交流合作能力，最后老師做一個綜合的評價總結(jié)。第7步：修訂教學目標（模塊4第1節(jié)后完成）請將您的單元重新審視一下，再次明確單元的課程標準，修訂單元的教學目標。教學目標應與課程標準相聯(lián)系，并體現(xiàn)21世紀技能。課程標準（注：摘錄與本單元相對應部分即可）1、通過對各種美術媒材，技巧和制作過程的探索及實驗，發(fā)展藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力。2、了解物以致用的設計思想，并運用設計和工藝的基本知識和方法，進行有目的的創(chuàng)意、設計和制作活動，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。3、感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進行制作活動，提高動手能力。4、了解藝術形式美感及其與設計功能的統(tǒng)一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。5、激發(fā)參與欣賞評述活動的興趣，學習多角度欣賞和認識自然美和美術作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，了解中外美術發(fā)展概況。6、逐步提高視覺感受能力，掌握運用語言、文字和形體表達自己的感受和認識的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。7、了解美術學科與其他學科的差異與聯(lián)系，學習靈活運用各學科的知識設計探究性活動的方案，進行探究性、綜合性的美術活動，并以各種形式發(fā)表。教學目標一、知識與技能：1、了解奧林匹克運動蘊含的深而廣的人文精神，了解奧林匹克運動與美術的密切關系。2、了解美術創(chuàng)作的一般形式，用語言評述所欣賞的作品，提高語言表達能力。3、了解建筑設計的一般知識，懂得欣賞建筑的美，以及建筑與環(huán)境的相互協(xié)調(diào)。4、觀察身邊的體育活動，用任意一種美術造型方法表現(xiàn)其中的一個場景。二、過程與方法：1、以小組為單位收集整理有關奧運會的資料，并開展展示活動。2、自由選擇材料，確定形式，設計一件小藝術品并加以裝潢。3、選擇一種自己覺得適合的呈現(xiàn)形式，畫或做一個建筑的創(chuàng)作圖或模型，學習表現(xiàn)建筑造型，可以個人或小組合作的方式完成。三、情感、態(tài)度與價值觀：1、培養(yǎng)愛國主義精神，體育與人類生活的重要關系。2、從體育作品中汲取精神力量。3、養(yǎng)成認真、精細地完成制作的學習態(tài)度以及與人合作交流的能力。4、培養(yǎng)想象力與創(chuàng)造力。第8步：有效的評價時間線（模塊4第2節(jié)后完成）為您的單元創(chuàng)建一個評價時間線，記住要在所選單元滿足以下所有五個評價目標：評估學生需求、鼓勵合作學習和自主學習、監(jiān)控學習進展、檢查理解與鼓勵元認知、展示理解程度。評價時間線學習開始學習進行中學習結(jié)束小組討論會小組任務量規(guī)展示量規(guī)提問班級討論小組合作檢查表展示作品評價卡項目量規(guī)第9步:評價方法與目標（模塊4第2節(jié)后完成）為了完成您的評價計劃，您需要開發(fā)一個評價策略表。在您思考此評價策略表時，必要時您可以回到第8步進行修改。（注：第9步是將第8步中采用評價工作或方法如何使用做出相應說明）評價工具或方法的名稱評價目標（對應五個評價目標之一）評價過程描述小組討論會評估學生需求學習前布置學生收集相關資料，通過小組討論會進行交流，完成小組任務量規(guī)，確保學生學到他們應該學習的東西。提問檢查理解和與鼓勵元認知通過使用提問策略，監(jiān)控學生的學習進度，檢查學生理解程度和啟發(fā)學生進行高級思維的能力，在學生討論時提出問題。班級討論監(jiān)控學習進展在小組討論后，選出一兩個同學作為代表在班級進行反饋和交流，老師對討論的結(jié)果作總結(jié)評價。小組合作檢查表鼓勵合作學習和自主學習鼓勵學生以小組合作的方式完成作品，制定一個小組合作檢查表，通過觀察，記錄信息。展示作品和評價卡展示理解程度在項目結(jié)束后展示學生作品，每個學生準備一個“評價卡”寫上自己的名字放在最喜歡的作品下面，推選出最佳作品獎。第10步：開發(fā)評價工具（模塊4第3節(jié)后完成）您已經(jīng)完成了評價計劃，現(xiàn)在您需要根據(jù)這個評價計劃，開發(fā)相應的評價工具。評價工具的名稱應與評價時間線和評價策略表的名稱相對應（注：第10步是將第9步中評價工具詳細設計出來）。請將您設計的評價工具內(nèi)容粘貼在下方。小組討論會：學習前布置學生收集有關的資料，通過小組討論會進行展示和講述自己帶來的資料。每個小組都有一個小組任務量規(guī)，用來檢查學生準備資料的情況。討論結(jié)束后，展示小組任務量規(guī)。提問：小組討論會結(jié)束后，運用提問的策略，為學生打開思路，研究設計作品的方法，班級討論：每組選派一兩個代表對老師的提問進行講述，其它同學也可以踴躍發(fā)言，共同研討，為下一步設計制作開闊思路，同時培養(yǎng)學生的研究精神與創(chuàng)新意識。小組合作檢查表：小組合作設計制作作品時，老師觀察學生合作的情況，比如學生是否參與探討，制作是否認真、投入，和同學是否能很好地協(xié)作等。利用小組合作檢查表記錄信息，項目結(jié)束后進行反饋評價。展示作品和評價卡：制作完成后，展示每組作品。首先是自評，每個小組派一個代表講述作品。然后互評，小組之間互相評價作品。最后，每個學生都有一個“評價卡”，在“評價卡”上寫上自己的名字，把“評價卡”放在自己最喜歡的作品下面，選出最佳作品，老師點評總結(jié)。第11步：評價管理策略（模塊5第2節(jié)后完成）您已經(jīng)完成了評價計劃和評價工具的設計，現(xiàn)在您需要思考如何利用您收集到的評價數(shù)據(jù)促進學生的學習和改進您的教學。1、描述如何利用收集的評價數(shù)據(jù)促進學生的學習？我把量規(guī)表、小組合作檢查表，還有平時觀察記錄的數(shù)據(jù)和作業(yè)成績綜合起來，匯總成一個電子表格，對每個學生的學習成績進行全面的評定，并在班級上公布，通過小組討論，讓他們互相對比評價數(shù)據(jù)，反思自己的學習方法和學習成果，發(fā)現(xiàn)自已的不足之處，爭取進步。還有把優(yōu)秀的美術作品選出來，在單元學習結(jié)束后開展美術作品展覽，進一步激起學生學習美術的熱情。2、描述如何將收集的評價數(shù)據(jù)改進您的教學？我根據(jù)收集到的評價數(shù)據(jù)進行客觀的分析，對評價的有效性做出判斷，也有利于對下一次教學的評價策略做出調(diào)整。比如通過作品完成的情況，如果發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的學生把大量的時間費在作品構思上，而影響最終作品的完成，在下一次教學時，可以采取在上節(jié)課最后布置學生選擇作品題材樣式，使他們在未上課時已基本確定要做什么，可節(jié)省反復選擇的時間。利用量規(guī)表的數(shù)據(jù)，通過學生的討論反思，找出不足。學生在哪一方面的問題比較多，在教學中就要更注重這一方面問題的解決方法。第12步：總結(jié)（模塊5后完成）請您用不少于200字來描述一下，您是如何使評價幫助教學目標的實現(xiàn)的。請盡量描述詳細，以便讓即使不熟悉您所教內(nèi)容的教師也能看懂。在這一個單元的教學中，我使用自評、互評、教師點評，量規(guī)、檢