學(xué)會寬容主題班會設(shè)計及反思

“學(xué)會寬容”主題班會設(shè)計 活動主題：學(xué)會寬容設(shè)計意圖 ：現(xiàn)在大多數(shù)小學(xué)生是倍受父母驕寵，較為優(yōu)裕的生活條件也滋長著他們驕縱任性的行為作風(fēng)。因此，在家里不知寬容父母，在學(xué)校不會寬容老師同學(xué)，往往以自我為中心， 導(dǎo)致人際關(guān)系緊張。因此教師應(yīng)在教學(xué)、平時的事件處理中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會寬容，使學(xué)生能與他人和睦相處，提高學(xué)生人際交往能力。 活動目的： 1.使學(xué)生認識到寬容的重要性，增強寬容意識感。 2.理解寬容，能與他人和睦相處，提高人際交往能力。 3.讓學(xué)生在活動中體驗寬容，在體驗中感悟感恩，在感悟中升華寬容，懂得寬容是一種愛，是一種境界，是一種美德。 活動重點：通過心理操練，初步培養(yǎng)學(xué)生寬容的心理品質(zhì)。 活動難點：理解寬容的重要意義。 活動準備： 1.歌曲錄音真善美的小世界2.視頻（歷史故事） 3.收集有關(guān)寬容的格言警句。 活動過程： 一、 主持人宣布活動開始二、聽故事悟道理主持人：今天給大家?guī)砹藘蓚€小故事，大家要認真聽哦?。ㄒ唬┕适乱?齊桓公公元前686年，齊國發(fā)生內(nèi)亂，襄公被殺。逃亡在外的公子糾和公子小白，都設(shè)法回國，搶奪國君之位。公子糾的師傅管仲為確保公子糾登位，便在中途謀殺小白，一箭射中小白，但小白并沒有死，而是速回齊國，順利地登上國君之位。他就是歷史上有名的齊桓公。他不僅不計較管仲的 “一箭之仇”，反而對他予以信任和重用，立為“國相”。管仲深為齊桓公的寬容所打動，盡全力輔助齊桓公整頓軍隊，發(fā)展生產(chǎn)，促進外交，使齊桓公成為春秋第一霸主。 分組討論：這則歷史故事給你什么啟示？（2） 故事二 將相和 1.播放歷史故事將相和（配樂配動畫）。 2.交流討論：你喜歡哪個人物？為什么？如果藺相如與廉頗針鋒相對，結(jié)果會怎樣？ 3.主持人：寬容作為一種境界，是一種水平的體現(xiàn)，是一種對于被寬容者的理解和體諒，是一種深度與才能，是一種睿智和明達。三、認識自己測試：我是一個寬容的人嗎?主持人：接下來給同學(xué)們做一個心理測試，讓我們先來認識一下自己，看看你的寬容度是多少？請同學(xué)們抱著實事求是的態(tài)度來完成，測試的結(jié)果只有你自己知道。請對下面問題作出“是”或“否”的選擇：1.有很多人總是故意跟我過不去。2.碰到熟人，當我向他打招呼而他視若無睹時，最令我難堪。3.我討厭和整天沉默寡言的人一起生活、工作。4.有的人嘩眾取寵，說些淺薄無聊的笑話，居然能博得很多人的喝彩。5.生活中充滿庸俗趣味的人比比皆是。6.和目中無人的人一起相處真是一種痛苦。7.有很多人自己不怎么樣卻總喜歡嘲諷他人。8.我不能理解為什么自以為是的人總還能得到老師的表揚。9.有的人笨頭笨腦，反應(yīng)遲鈍，真讓生氣。10.我不能忍受上課時為了遷就差生而把講課速度放慢。11.有不少人明明方法不對，還非要別人按他的意思做事。12.和事事爭強好勝的人呆在一起使我感到緊張。13.我不喜歡獨斷專行的人。14.有的人成天牢騷滿腹，而我覺得這種處境全是他們自己造成的。15.和怨天尤人的人打交道使自己的生活也變得灰暗。16.有不少的同學(xué)總喜歡對別人的行為百般挑剔，而不顧及別人的情緒。17.當我認認真真的做完作業(yè)卻得不到爸爸媽媽的認可和贊許時，我會大發(fā)雷霆。18.有些人蠻橫無禮的人卻總能得到老師的表揚，讓我很看不慣。每題答“是”記1分，答“否”記0分。各題得分相加，統(tǒng)計總分。1318分，說明你需要在生活中加強自己的靈活性，培養(yǎng)寬容精神。712分，表明你具有常人的心態(tài)，有時碰到難相處的人，你會被他們的態(tài)度所激怒，還需進一步調(diào)整寬容的心態(tài)。06分，說明外界的紛繁復(fù)雜很難左右你平和的心態(tài)，說明你是一個寬容大度的人。 四、故事討論，學(xué)偉人 （學(xué)會換位）主持人：通過測試結(jié)果來看，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己是一個很寬容的人，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己并不是一個很寬容的人，那么，我們怎樣才能做一個寬容的人呢？讓我們一起看看偉人是怎么做的？PPT出示故事:有一次，理發(fā)師正在給一位偉人刮胡須時，那位偉人突然咳嗽了一聲，刀子立即把臉給刮破了。（1）假如你是那位偉人你心里會怎么想？可能會做出什么行為？（2）PPT繼續(xù)出示故事：理發(fā)師十分緊張，不知所措，但令他驚訝的是，那位偉人并沒有責怪他，反而和藹地對他說：“這并不怪你，我咳嗽前沒有向你打招呼，你怎么知道我要動呢？”師：同學(xué)們，看完這則故事，你們有什么想說的？（3）小組討論學(xué)生分享小結(jié)：偉人站在了理發(fā)師的立場，設(shè)身處地地為理發(fā)師著想，這種方法就叫做換位思考。 （板書） 換位思考師：同學(xué)們，你們知道這位偉人是誰嗎？他是我們敬愛的周總理，這么一位了不起的偉人，能做到如此的替別人著想，寬容他人?？墒牵斘覀兠鎸e人的無心之過時，會怎么做呢？五、激情表達請同學(xué)們把你在平時與同學(xué)相處時，遇到一些寬容忍讓的事，現(xiàn)在請說給大家聽一聽。-重點挖掘1.想一想，夸夸自己身邊寬容待人的同學(xué)。2.小結(jié)：從中我們可以看出寬容是通向友誼的橋梁，真誠地把自己的寬容送給別人，就會獲得一朵鮮艷的友誼之花，擁有了寬容，我們的世界才會充滿友愛。六、吐露心聲師：同學(xué)們勇于剖析自己的精神真讓老師敬佩，此時你一定很想對寬容過你的同學(xué)說聲謝謝，對被自己無意間傷害過的同學(xué)說聲對不起。把心里話寫下來，然后說給你想說的同學(xué)聽一聽。2.放背景音樂真善美的小世界，學(xué)生相互表達感謝和歉意。3.教師總結(jié)：同學(xué)們讓我們手拉手，在真誠，寬容中的成長，去感受我們美好快樂的生活。（二）制作書簽過渡語： 老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們在解決問題的時候，用到了一些格言警句。人類文明已經(jīng)有幾千年的歷史，由人類知識和智慧凝結(jié)而成的格言警句，就像一盞盞明燈，時時的指導(dǎo)人們在處理問題的時候做出正確的決斷?，F(xiàn)在就讓我們用上這些有關(guān)友情和寬容的格言警句把它制作成精美的書簽，送給老師、同學(xué)、朋友或者你的親人。 1.制作書簽，寫上格言警句或自己的感受。 2.贈送書簽，互相勉勵。 （學(xué)生在優(yōu)美的樂曲真善美的小世界中把精心制作好的書簽贈送給老師、同學(xué)，并送上真心、祝福的話語。） 讓學(xué)生課前收集相關(guān)的資料，既豐富了學(xué)生的認識，又啟迪了學(xué)生的智慧。同時，在互相贈送的過程中，既增進了友誼又對學(xué)生進行積極的心理暗示。 七、總結(jié)升華 師：同學(xué)們，寬容是一種智慧，是一種修養(yǎng)，是一種品質(zhì)，更是一種美德。做人要寬容，更要學(xué)會寬容。在生活中，我們難免會與別人發(fā)生摩擦，當別人不小心踩到你，你應(yīng)該擺擺手，說聲沒關(guān)系；當別人弄壞了你的東西，向你道歉時，你也應(yīng)該寬容地付之一笑。學(xué)會寬容吧！做人如果能夠?qū)捜菀稽c，那么我們的生活便會變得更加和諧美好！“學(xué)會寬容”主題班會反思 現(xiàn)在的學(xué)生都是家長手心里的寶，都是在寵愛中成長的，他們已習(xí)慣了在父母及家人的寬容中成長，卻不知道自己也要學(xué)會寬容待人。在與人交往的過程中，他們常常遇到誤解、不快樂等事情的發(fā)生，尤其是同學(xué)朋友之間常常為一件小事而互不禮讓，鬧得不可開交。所以對學(xué)生進行人際交往的指導(dǎo)、培養(yǎng)他們寬容待人等健全的心理品質(zhì)是非常重要的。本節(jié)課，我才用了“感悟-測試-導(dǎo)行-激情-內(nèi)化”的活動模式。第一，感悟。通過對歷史故事講解和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)悟和感知歷史人的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟?qū)捜?。第二，測試。讓學(xué)生借助貼近生活的心理測試題了解的心態(tài)，幫助學(xué)生正確認識自我，自我反省。第三，導(dǎo)行。幫助學(xué)生認識自我，自我調(diào)節(jié)。那么，學(xué)生在這節(jié)課當中是否達到明理、自省是非常重要的。所以，我想用一些偉人的事例會比較有說服力，設(shè)計了“故事討論學(xué)偉人”這一環(huán)節(jié)，在此基礎(chǔ)上我趁機讓學(xué)生說說平時因為自己不寬容而影響友誼的事情，體驗寬容待人的重要性。第四，激情。讓學(xué)生通過制作感謝卡和歉意卡暢所欲言的表達出對同學(xué)的感謝和真誠地歉意，增進同學(xué)之間的友誼之情。第五，內(nèi)化、升華。本次活動目標為提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)