小學(xué)數(shù)學(xué)2011版本小學(xué)四年級《觀察物體（二）》.doc

觀察物體（二）第一課時教學(xué)設(shè)計(jì) 齊齊哈爾市第三十五中學(xué)校 關(guān)曉瑋一、教學(xué)內(nèi)容：新人教版數(shù)學(xué)四年級下冊第二單元觀察物體（二）第一課時13頁例1二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識與技能:通過觀察立體圖形,能正確辨認(rèn)從前面，上面，左面觀察到的幾個正方體拼成的幾何體的形狀。 （二）過程與方法:借助用正方體搭立體圖形的活動，經(jīng)歷操作、觀察、想象、判斷、推理、驗(yàn)證的過程，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和推理能力。 （三）情感態(tài)度和價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：正確辨認(rèn)從正面、左面、上面觀察到的幾何體的形狀。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)從不同位置觀察一個立體圖形得到的三視圖，能用正方體進(jìn)行拼搭。 四、教學(xué)準(zhǔn)備ppt課件、正方體、活動報(bào)告單。五、教學(xué)過程 組織教學(xué)（一）游戲引入。1師：學(xué)新課前我們做個猜一猜游戲，大家看，老師這有幾個立體圖形，你們猜猜，是什么形體？（猜，揭示） 師：只看一個面能判斷清楚嗎？ 生：不能 師：看來我們要從多角度觀察物體，通常我們從幾個方向觀察物體？ 預(yù)設(shè)生：從前面看、從上面看和從左面看 （教師板書：從前面看、從上面看和從左面看）2、師：如果給你一個組合的立體圖形，你會觀察嗎？我們就從這三個方向進(jìn)一步全面的觀察物體，看看大家能夠有什么收獲？（板書題目：觀察物體） 設(shè)計(jì)意圖小游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)明確研究主題，并為學(xué)生指明本節(jié)課學(xué)習(xí)的方向。（二）探索新知。 1觀察同一立體圖形 （1）師：請看屏幕這是由四個小正方體組成的立體圖形，小華在進(jìn)行了觀察： 你能想象一下小華分別是從哪幾個方向進(jìn)行觀察的嗎？ （2）師：到底對不對呢？請同學(xué)們來驗(yàn)證一下。你們的桌子上也有四個小正方體，同學(xué)們會搭積木嗎？請你們同桌合作，輕輕搭出這個立體圖形,實(shí)際觀察一下，我們一起幫小華找到答案。 （3）出示活動建議： 一人拼搭，一起觀察，另一人記錄。 分別從前面、上面、左面觀察立體圖形。 在報(bào)告單上畫出你看到的平面圖形。 活動報(bào)告單觀察方向前面上面左面第一次合作看到的平面圖形第二次合作看到的平面圖形、（4）學(xué)生活動，師巡視。（5）匯報(bào)信息：（展示學(xué)生作品） （6）集體反饋： 問:誰的觀察結(jié)果和他的一樣？ 你們知道嗎？現(xiàn)在，我們已經(jīng)悄悄地幫小華解決了問題。（一起看例題說結(jié)論）（7）小結(jié)：我們分別從前面、上面、左面，觀察了這個立體圖形，通過從不同方向進(jìn)行的觀察，對于這個觀察結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 預(yù)設(shè)： 生：通過觀察這個立體圖形，我們發(fā)現(xiàn)：從不同方向觀察一個立體圖形，所看到的形狀是不同的。設(shè)計(jì)意圖通過全面、有序的觀察活動，使學(xué)生對所觀察的物體有了整體的認(rèn)識，在頭腦中形成表象，培養(yǎng)了空間觀念，提升了觀察能力。 2觀察不同立體圖形 （1）師：剛才我們一起搭建了同樣的立體圖形，其實(shí)搭建的方法有很多，你們想不想再也來試試？ （2）師：現(xiàn)在同桌重新合作，任意將四個小正方體拼擺成幾何體。 繼續(xù)填報(bào)告單。（3）出示活動建議： 同上。 報(bào)告單同上。（4）學(xué)生動手操作（5）反饋交流，展示作品 設(shè)計(jì)意圖數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生主動的、開放的、積極的活動過程，本環(huán)節(jié)給學(xué)生充分的時間和空間，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和空間想象力。 3小結(jié)方法。 （1）師：我們已經(jīng)觀察了兩個不同的幾何體，結(jié)果和大家想象的相同嗎？我們做題時不能先搭再做，那么應(yīng)該如何進(jìn)行猜想，有什么方法嗎？同桌討論一下。 （2）集體交流，小結(jié)方法 先確定幾何體的長、寬、高， 從前面看是長和高，從上面看是長和寬，從左面是幾何體的寬和高。 設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生從理性的角度進(jìn)行分析，幫助學(xué)生總結(jié)提煉方法，有助于學(xué)生對知識的理解和掌握，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。 （三）鞏固提高 1基礎(chǔ)練習(xí)： 13頁做一做。15頁1、2兩題。2趣味練習(xí)： 15頁3題。本題設(shè)計(jì)成小擂臺，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。男生女生各一組，自愿打擂，擺一擺，畫一畫，四個人完成一個圖。那組快并對，哪組獲勝，獎勵每個組員一個粘貼。3、提高練習(xí)：16頁7題。 設(shè)計(jì)意圖通過連一連、擺一擺、畫一畫、數(shù)一數(shù)的活動，使學(xué)生認(rèn)知得到鞏固，為后續(xù)課程打下基礎(chǔ)。 （四）總結(jié)提升這節(jié)課你