六年級(jí)語(yǔ)文《聞官軍收河南河北》評(píng)課稿.doc

六年級(jí)語(yǔ)文聞官軍收河南河北評(píng)課稿文章來(lái)源教師范文吧課件六年級(jí)聞官軍收河南河北評(píng)課稿 今天聽(tīng)了張*老師的一堂課聞官軍收河南河北，受益匪淺，感受頗多、縱觀的全過(guò)程，有許多值得我們和借鑒的地方，提出來(lái)和大家共同探討。 聞官軍收河南河北這首詩(shī)是杜甫流落到梓州時(shí)所作。這一年杜甫52歲，由于安史之亂而漂泊到劍門(mén)之外已是第五個(gè)年頭，杜甫無(wú)時(shí)不期望著能夠平息叛亂，葉落歸根。突然他聽(tīng)說(shuō)官軍收復(fù)了薊北，喜極而泣，不能自抑。作者用了“忽傳”、“初聞”、“卻看”、“漫卷”四個(gè)連續(xù)動(dòng)作，把驚喜心情有表達(dá)得淋漓盡致。而在“即從”、“穿”、“便下”、“向”這四個(gè)富有動(dòng)感節(jié)奏的描述中，作者想象著自己仿佛已經(jīng)穿過(guò)巴峽、巫峽，路過(guò)襄陽(yáng)、洛陽(yáng)，回到了夢(mèng)寐以求的家鄉(xiāng)。 這首詩(shī)的目標(biāo)和重難點(diǎn)是要讓學(xué)生感受杜甫這一愛(ài)國(guó)的精神情操，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情。首先，張老師在課堂開(kāi)篇用杜甫的另一首詩(shī)春望導(dǎo)入，讓學(xué)生聽(tīng)配樂(lè)誦讀，潛移默化地把學(xué)生帶入到情景當(dāng)中去。接著介紹作者當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，以聊天式的寬松為之后學(xué)生的暢所欲言打下了基礎(chǔ)，避免了枯燥乏味的純介紹。然后介紹作者，通過(guò)學(xué)生對(duì)杜甫的了解來(lái)暢所欲言，體現(xiàn)了新課標(biāo)中以學(xué)生為主體的原則，從而也拉進(jìn)了師生的距離。 其次，張老師上課給我留下深刻印象的就是以讀貫穿全詩(shī)。讀是詩(shī)歌教學(xué)的第一要求，張老師抓住了詩(shī)句中古今讀音和詞義的不同，如“裳、妻子”加以點(diǎn)撥，既教給了學(xué)生知識(shí)，同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)各式各樣的讀詩(shī)形式，如自由讀，個(gè)別讀，齊讀，男女生讀，分角色讀等來(lái)激發(fā)學(xué)生讀詩(shī)的興趣。通過(guò)反復(fù)的誦讀，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中感受作者的情感。張老師一步步的引導(dǎo)學(xué)生體味作者濃濃的愛(ài)國(guó)情。通過(guò)“一聽(tīng)，一看，一想”不僅回答了前面的疑問(wèn)，簡(jiǎn)潔明了的概括了作者喜欲狂的原因。把詩(shī)讀薄讀精，可謂是讓學(xué)生受益匪淺。 再者，這是我第二次聽(tīng)張老師的課。我發(fā)現(xiàn)張老師很注重學(xué)生的教學(xué)。比如，張老師讓學(xué)生帶著疑問(wèn)，自學(xué)古詩(shī)，理解詩(shī)意。學(xué)生都能很快的說(shuō)出學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：可以結(jié)合注釋?zhuān)斫庵攸c(diǎn)詞；借助工具書(shū)；聯(lián)系詩(shī)歌背景等方法。知識(shí)條的滾動(dòng)，有助于學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)詩(shī)文，進(jìn)一步體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教師的引導(dǎo)性原則。除此之外，張老師還讓學(xué)生運(yùn)用“寫(xiě)批注”的方法來(lái)找出體現(xiàn)作者“喜欲狂”的詩(shī)句。張老師的教學(xué)是循序漸進(jìn)，有條不紊的進(jìn)行著，使學(xué)生在課堂上一步步扎實(shí)的掌握了所學(xué)的知識(shí)。還有張老師親切的話(huà)語(yǔ)，溫柔的語(yǔ)調(diào)創(chuàng)建了一個(gè)非常融洽的課堂氛圍，使學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中收獲，可謂是一舉兩得。 最后，張老師通過(guò)對(duì)比教學(xué)，春望和聞官軍收河南河北進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，從而更突出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，進(jìn)而表現(xiàn)出杜甫他這種憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的偉大情懷。在課堂的結(jié)尾，張老師還給學(xué)生推薦安史之亂時(shí)期杜甫的相關(guān)詩(shī)篇，讓學(xué)生課后自己去學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，升華了整堂課。 這堂課，可謂是循序漸進(jìn)，學(xué)生掌握得很