《古詩詞》教學設計.doc

六年級（下）語文古詩詞教學設計教材分析古詩詞是小學語文教學的重點內(nèi)容之一。通過六年的學習，學生掌握并了解了一定量的古詩詞，具備了朗誦、理解、賞析的能力，對古詩詞有著濃厚的學習興趣。在即將小學畢業(yè)之際，進行一次歸納整理及拓展延伸，既起到夯實小學基礎又為初中的學習做好鋪墊的作用。古詩詞語言優(yōu)美，博大精深，是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。通過教師的搜集、整理，這樣的一節(jié)課外閱讀課一定會使學生受益匪淺。教學目標知識與能力分類掌握古詩詞，熟讀成誦，提高學生的鑒賞能力。過程與方法通過各種形式的練習進行拓展延伸，豐富古詩詞方面的知識。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生學習古詩詞的興趣，感受中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。教學重點分類掌握古詩詞，熟讀成誦，提高學生的鑒賞能力。教學難點賞析古詩詞，嘗試創(chuàng)作詩歌。教 法談話法、提問法、誦讀法學 法自主、合作交流法、歸納法、誦讀法教 具課件學 具課前學生搜集的古詩詞材料課 時一課時課 型課外閱讀課其 它程序教師活動學生行為設計意圖導入播放唐詩新唱的視頻欣賞完歌曲你有什么感受？古詩詞是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。同學們從小就讀背唐詩，相信一定積累了不少詩詞。這節(jié)課我們就來共同欣賞古詩詞。欣賞視頻或跟唱回答（新奇、優(yōu)美動聽）激發(fā)學生學習興趣，明確學習內(nèi)容。新課一、 小試牛刀。補充詩句。1. 填上有關顏色的詞語。（ ）毛?。?）水，（ ）掌撥（ ）波。 草樹知春不久歸，百般（ ）斗芳菲。 等閑識得東風面，萬( )千( )總是春。 一年好景君須記，正是橙（）桔（）時。 荷笠?guī)标枺? )山獨歸遠。 春風又（ ）江南岸，明月何時照我還。 茅檐低小，溪上（ ）草。太平山上（）云泉，云自無心水自閑。曰出江花（）勝火，春來江水（）如（）。 2.填上有關花的詞語。兩只黃鸝鳴（ ），一行白鷺上青天。竹喧歸浣女，（ ）動下漁舟。 停車坐愛（ ）晚，霜葉紅于二月花。 墻角數(shù)枝（ ），凌寒獨自開。 春色滿園關不住，一枝（ )出墻來。 ( )盡已無擎雨蓋，（ ）殘猶有傲霜枝。接天（ ）無窮碧，映曰（ ）別樣紅。 借問酒家何處有，牧童遙指（ ）村。 （ ）香里說豐年，聽取蛙聲一片。 （ ）盡日隨流水，洞在清溪何處邊。3.填上有關動物的詞語。獨憐幽草澗邊生，上有（ ）深樹鳴。 黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處（ ）。 孤云將野（ ），豈向人間住？官倉（ ）大如斗，見人開倉亦不走。行到中庭數(shù)花朵，( )飛上玉搔頭。草枯（ ）眼疾，雪盡（ ） 蹄輕。飄飄何所似，天地一沙（ ）。神（ ）雖壽，猶有竟時。騰（ ）乘霧，終為土灰。 枯藤老樹昏（ ），小橋流水人家，古道西風瘦（ ）。 （ ）夜半猶啼血，不信東風喚不來。 雙飛（ ）幾時回？夾岸桃花蘸水飛。 二、迎難而上。1.配樂朗誦描寫四季的詩詞。引導學生體會村居即事村居即事 范成大綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了桑蠶又插田。憶江南憶江南 白居易江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？ 江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？ 江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復相逢？2. 配樂朗誦表達友情的詩詞.引導學生體會送別送別 （節(jié)選） 李叔同長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山。天之涯，海之角，知交半零落。一壺濁酒盡余歡，今宵別夢寒。3. 配樂朗誦表達親情的詩詞。引導學生體會邯鄲冬至夜思家邯鄲冬至夜思家 白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。 想得家中夜深坐，還應說著遠行人。歸家 歸家 杜牧稚子牽衣問：歸來何太遲? 共誰爭歲月，贏得鬢邊絲? 4. 配樂朗誦表達愛國的詩詞。引導學生體會秋夜將曉出籬門迎涼有感秋夜將曉出籬門迎涼有感 陸游三萬里河東入海，五千刃岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。三、詩詞賞析。配樂朗誦毛澤東詩詞，結合重點詞句談自己的理解。教師給予點撥。四、展示自我。（此環(huán)節(jié)依據(jù)本班學生的實情況進行。）以“大慶精神、鐵人精神”為題，吟詩一首。教師給予點撥?？陬^回答有感情誦讀。齊讀并談體會。有感情誦讀。賞析重點詞句及主題思想。自由創(chuàng)作。誦讀匯報。