語(yǔ)文選修課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐.ppt

語(yǔ)文選修課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐之我見(jiàn) 浙江省永嘉中學(xué)周康平 講座的主要內(nèi)容 1 正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)文選修課2 語(yǔ)文選修課開(kāi)發(fā)的幾個(gè)原則3 語(yǔ)文選修課開(kāi)發(fā)的幾個(gè)途徑4 語(yǔ)文選修課舉例 一 正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)文選修課 增強(qiáng)課程的選擇性 為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)條件和更廣闊的成長(zhǎng)空間 促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)和個(gè)性的發(fā)展 選修課的定位 更加注重學(xué)生 個(gè)體 的塑造 我的理解 豐富生命體驗(yàn) 選修課中 我們語(yǔ)文老師可以做什么 課程開(kāi)發(fā) 選修課開(kāi)發(fā)中語(yǔ)文老師常遇見(jiàn)的問(wèn)題 理想與現(xiàn)實(shí)的尷尬語(yǔ)文老師對(duì)選修課的看法與學(xué)生的看法有差距 大展身手時(shí)候到了 我的地盤(pán)我做主 小產(chǎn)了的設(shè)想 在很多時(shí)候 我們?cè)谶x修課全面鋪開(kāi)的今天 我們語(yǔ)文教師從來(lái)不怕自己沒(méi)有市場(chǎng) 甚至很天真地認(rèn)為 是我大展身手的時(shí)候了 在我暑假中 我在東錢(qián)湖培訓(xùn)的時(shí)候 我就在想 我要開(kāi)發(fā) 中國(guó)傳統(tǒng)文化簡(jiǎn)介 中國(guó)小說(shuō)史 活在宋詞中的那些人 高中語(yǔ)文媒介素養(yǎng) 四門(mén)課 可是這四門(mén)課在還沒(méi)有成型的時(shí)候就流產(chǎn)了 學(xué)生對(duì)選修課的看法 言論一 老師學(xué)這門(mén)課對(duì)高考有用嗎 功利主義者 言論二 哪一門(mén)課最輕松 最快拿學(xué)分 偷懶者 言論三 這門(mén)課有出去實(shí)踐 玩 嗎 壓抑者 學(xué)生對(duì)選修課的看法 言論一 老師學(xué)這門(mén)課對(duì)高考有用嗎 功利主義者 言論二 哪一門(mén)課最輕松 最快拿學(xué)分 偷懶者 言論三 這門(mén)課有出去實(shí)踐 玩 嗎 壓抑者 學(xué)校排前三名的科目 知識(shí)拓展類 古詩(shī)鑒賞 數(shù)學(xué)思想方法 高中英語(yǔ)閱讀與方法興趣特長(zhǎng)類 楠溪江風(fēng)味小吃制作與造型 選美中國(guó) 心理游戲社會(huì)實(shí)踐類 楠溪江民間故事欣賞 楠溪江古村落研究 大家一看就明白 打著 豐富人文底蘊(yùn) 旗子的語(yǔ)文是敵不過(guò)這些千奇百怪的選修課 當(dāng)然不是說(shuō)這些課沒(méi)有用 只是某些課在多大程度上能對(duì)今天的學(xué)生能起到真正提升內(nèi)涵的作用 打毛衣課楠溪小吃課 語(yǔ)文老師的定位在哪里 語(yǔ)文選修課的定位 1 不是語(yǔ)文老師可以教嗎 2 如果沒(méi)選修 平時(shí)語(yǔ)文課可以落實(shí)嗎 3 初中語(yǔ)文老師可以教嗎 語(yǔ)文學(xué)科背景 語(yǔ)文知識(shí)的拓展 高中學(xué)段的特點(diǎn) 二 語(yǔ)文選修課開(kāi)發(fā)中要注意的幾個(gè)原則 1 體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)開(kāi)發(fā)語(yǔ)文選修課的目的是什么 拓展文化視野豐富人文底蘊(yùn)提高母語(yǔ)素養(yǎng)激發(fā)個(gè)性潛能引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展 吸引學(xué)生眼球嘻嘻哈哈好混 要有語(yǔ)文的味 要有語(yǔ)文的根 不要媚俗 簡(jiǎn)易刺繡實(shí)踐 中國(guó)古代貪吃史 楠溪江古村落研究 刺繡中的山水文化 古詩(shī)詞中的美食文化 作業(yè) 替XX古村落寫(xiě)一篇300字左右的介紹性的文章 模擬梁思成的 寶坻縣廣濟(jì)寺三大士殿考察記 來(lái)寫(xiě)一篇 XX古村落考察記 我自己開(kāi)設(shè)的課程 高中語(yǔ)文媒介素養(yǎng) 省100門(mén)精品課程 永嘉山水詩(shī)欣賞 市一等 永嘉對(duì)聯(lián)欣賞與創(chuàng)造 市二等 楠溪民間故事欣賞 在學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程 學(xué)習(xí)單 1 奇人陳太保的人物形象評(píng)析2 民間故事中的敘述角度選擇簡(jiǎn)析3 民間故事的情節(jié)特點(diǎn)4 模仿民間故事敘述方式創(chuàng)造一個(gè)故事 邵向映 漫步 紅樓夢(mèng) 詩(shī)詞長(zhǎng)廊 課程目標(biāo) 1 通過(guò)教師的引導(dǎo) 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到古典詩(shī)詞鑒賞的重要性與必要性 2 通過(guò)對(duì) 紅樓夢(mèng)詩(shī)詞 的鑒賞 努力提高學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的閱讀興趣以及鑒賞水平 3 形成對(duì)古典詩(shī)詞鑒賞的整體認(rèn)識(shí) 發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng) 提高自信心 課程主要內(nèi)容 紅樓夢(mèng)詩(shī)詞鑒賞 適當(dāng)拓展到對(duì)其它相關(guān)古詩(shī)詞曲的鑒賞 作業(yè) 選定自己最喜歡的一首詞 聯(lián)系全書(shū)的故事情節(jié)以及相關(guān)人物的特征進(jìn)行形象分析 寫(xiě)一篇賞析文章 沈悅 SUNNY老師的戲劇課堂 第七周中國(guó)戲劇戲曲經(jīng)典作品賞析第八周李漁 一身二十四家 中國(guó)傳統(tǒng)戲劇戲曲 第九周表演常識(shí)基礎(chǔ)法第十周形體表演基本法第十一周期中考試第十二周感知我的身體第十三周現(xiàn)代舞基本手位 第一周悲劇第二周關(guān)于舞臺(tái)知識(shí)第三周劇本編寫(xiě) 表導(dǎo)演創(chuàng)作及演出企劃書(shū)第四周小品的編寫(xiě)原則第五周談戲劇文學(xué)的創(chuàng)作特征第六周10分鐘小品的創(chuàng)作實(shí)踐第七周作品交流研討點(diǎn)評(píng)會(huì)第八周戲劇音樂(lè)的作用第九周話劇小品配樂(lè)練習(xí)和分析 楊科 微電影鑒賞與制作 本課程旨在引導(dǎo)學(xué)生初步了解和研究微電影 學(xué)習(xí)微電影鑒賞 影評(píng)寫(xiě)作等知識(shí) 掌握微電影拍攝和后期制作等基本技巧 使學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐能夠獨(dú)立完成從微電影構(gòu)思 拍攝到制作的全過(guò)程 直至將自己的作品向社會(huì)成功推廣 李小華 影視文化欣賞 實(shí)施過(guò)程 1 要求學(xué)生利用課余時(shí)間欣賞指定影片 在欣賞之前 教師對(duì)作品有一個(gè)簡(jiǎn)短的說(shuō)明 2 指導(dǎo)學(xué)生在觀看影片時(shí)適當(dāng)?shù)刈鲆恍┕P記 3 針對(duì)影片中的看點(diǎn) 進(jìn)行探討 可采用啟發(fā)式 提問(wèn)式 講授法 小組討論法 4 指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)影評(píng) 呂義佳 臺(tái)詞的揣摩 我不能去我不能去我不能去甲 你過(guò)來(lái) 乙 過(guò)來(lái)了 怎么樣 甲 你走吧 乙 這可是你讓我走的 語(yǔ)言的揣摩 2 體現(xiàn)高中學(xué)段的特點(diǎn) 黃華偉 高中寫(xiě)作高在哪 課程簡(jiǎn)介 相比初中寫(xiě)作 高中有哪些不一樣的要求 高中寫(xiě)作到底 高 在哪 該怎么做才能快速地適應(yīng)高中寫(xiě)作學(xué)習(xí) 找到比較有效的提高寫(xiě)作水平的途徑 然后 我們?cè)诟咧虚_(kāi)始 創(chuàng)作 可以嗎 對(duì) 我們不寫(xiě) 應(yīng)試作文 我們要 用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想 如果你想了解這方面的知識(shí) 得到有針對(duì)性的指導(dǎo) 讓我們從 高中寫(xiě)作高在哪 的疑問(wèn)開(kāi)始吧 黃華偉 高中寫(xiě)作高在哪 教師提供 高中寫(xiě)作高在哪 教學(xué)材料 讓學(xué)生閱讀 感悟 思考 在課堂上讓學(xué)生聽(tīng)講 比較 討論 慢慢理解 高中寫(xiě)作 的 制高點(diǎn) 從習(xí)作趨向創(chuàng)作 實(shí)踐 用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想 的寫(xiě)作理念 對(duì)高中寫(xiě)作有充分的認(rèn)識(shí) 對(duì)個(gè)性表達(dá)及其促進(jìn)思想發(fā)展的 創(chuàng)作 有充分的認(rèn)知 并樂(lè)于做出實(shí)踐努力 樹(shù)立 我思考 我表達(dá) 我快樂(lè) 的寫(xiě)作思想 并產(chǎn)生一批高質(zhì)量的文學(xué)作品 李小華 影視文化欣賞 第二課文明與野蠻的較量 賽德克 巴萊 賞析點(diǎn)定位 如果文明是要我們卑躬屈膝 那我就讓你們見(jiàn)識(shí)野蠻的驕傲 賽德克語(yǔ)對(duì)白是那么安靜寧和 夜半更深的篝火 在風(fēng)中閃閃躲躲 女人和孩子為了支持男人的戰(zhàn)爭(zhēng) 在一個(gè)下著小雨的安靜夜晚在樹(shù)林里自殺 用樹(shù)藤編制的一個(gè)個(gè)用來(lái)上吊的環(huán)是多么精致與美麗 那夜 本應(yīng)是良辰美景 我?guī)湍惆?可以了 這樣親切而又從容的對(duì)白 他在幫一個(gè)人上吊 這或許是戰(zhàn)爭(zhēng)深處最動(dòng)人且駭人的風(fēng)景 你和我們結(jié)婚的時(shí)候一樣漂亮 話音未落 那個(gè)穿著和服的賽德克女人便被她的丈夫達(dá)奇斯 一郎一刀揮下 濺出殷紅的血 達(dá)奇斯 一郎選擇了穿著和服剖腹自殺 用的卻是賽德克人的彎刀 他不想他的靈魂去日本人的神社也不想去賽德克人的彩虹橋 這么多年的抉擇 他不想再選擇了 做個(gè)自由的靈魂吧 這里 總是彌漫著一場(chǎng)含而不露 哀而不傷的氣氛 哀是醞釀 傷是釋放 陳晨 同一片天空下的太陽(yáng)與彩虹 周獻(xiàn)洲 紅樓夢(mèng) 短評(píng) 1 能讀懂一點(diǎn) 紅樓夢(mèng) 2 掌握初步的閱讀方法 形成一定的鑒賞能力 3 會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題角度 賞讀原作 學(xué)會(huì)撰寫(xiě) 紅樓夢(mèng) 短評(píng) 短評(píng)的方式 以寫(xiě)化讀 學(xué)會(huì)批注 深化批注 學(xué)而思的處理 紅樓夢(mèng) 欣賞課舟山定海區(qū)東海中學(xué)劉濤 一 紅樓夢(mèng) 前五回的內(nèi)容及作業(yè) 二 紅樓夢(mèng) 的人物系列專題1 光照千古的典型形象 賈寶玉2 林 薛 二人談3 濃墨重彩塑鳳姐4 最巧不過(guò)老太太 賈母的形象分析5 迎 探 惜 三春的形象 性格比較 6 襲人 晴雯 鴛鴦 紫鵑 四人的形象分析7 次要人物的塑造以及作用 三 紅樓夢(mèng) 的語(yǔ)言魅力 四 紅樓夢(mèng) 一部百科全書(shū) 比較初中 3 體現(xiàn)知識(shí)拓展延伸的特點(diǎn) 羅進(jìn)近 作文指津之點(diǎn)亮思維 定位 知識(shí)的補(bǔ)充和素養(yǎng)的拓展自主招生的需要主要內(nèi)容分為 一 作文應(yīng)重視的四種思維方式1 辯證思維2 批判思維3 側(cè)向思維4 發(fā)散思維二 作文應(yīng)培養(yǎng)的四種思維品質(zhì)1 獨(dú)創(chuàng)性2 流暢性3 精進(jìn)性4 深刻性并配以大量的作文實(shí)例和一些必要的思維訓(xùn)練題目 走進(jìn)高中作文 第一講什么是作文 第二講擦亮作文的眼第三講如何贏得鳳頭百媚生第四講豹尾一構(gòu)值千金第五講千折百轉(zhuǎn)橫意生 比較初中 必修課的小說(shuō)教學(xué) 外國(guó)小說(shuō)欣賞 關(guān)注小說(shuō)的要素教學(xué) 人物 情節(jié) 環(huán)境 主題的分析 單元主題的引入 敘述角度 場(chǎng)景 搖擺等引入 比較必修的教學(xué)篇章 4 幾個(gè)相關(guān)的特性 1 趣味性 學(xué)生的興趣是校本課程的出發(fā)點(diǎn) 紅樓夢(mèng) 短評(píng) 慧讀 史記 微電影 寫(xiě)簡(jiǎn)介的時(shí)候要特別注意 你能知道你吃的大米是否轉(zhuǎn)基因嗎 你知道轉(zhuǎn)基因食品的危害嗎 你能區(qū)別轉(zhuǎn)基因和非轉(zhuǎn)基因的區(qū)別嗎 如果你不知道 那么沒(méi)關(guān)系 本課程可以 2 時(shí)代性 學(xué)生喜歡與時(shí)代生活貼近的學(xué)習(xí)材料 微電影鑒賞 3 新穎性 跟別人有不一樣的東西 但新穎也要嚴(yán)謹(jǐn) 作文加油站 4 應(yīng)用性 學(xué)生認(rèn)同具有實(shí)用價(jià)值學(xué)習(xí)內(nèi)容 寫(xiě)作 5 適合性 要發(fā)揮自已的所長(zhǎng) 通過(guò)開(kāi)課 逼自己專研 從而提高自已的素質(zhì) 楠溪民間故事欣賞 從小耳濡目染 整理 欣賞是一個(gè)遞進(jìn)的過(guò)程 1 XXX愛(ài)好 詩(shī)經(jīng) 開(kāi)設(shè) 詩(shī)經(jīng)選讀 2 XXX小說(shuō)寫(xiě)得挺好的 開(kāi)設(shè) 短篇小說(shuō)欣賞 3 XXX愛(ài)好詞 會(huì)寫(xiě)詞 詞欣賞和實(shí)踐 4 XXX生活在楹聯(lián)的蒼山尖 楠溪對(duì)聯(lián)欣賞 5 周康平生活在民間故事之中 楠溪民間故事欣賞與創(chuàng)作 6 XXX 小年輕 他爸爸是謎語(yǔ)高手 謎語(yǔ)猜猜猜 6 上課形式 多樣性 講述課實(shí)踐課活動(dòng)課表演課 我們可以在這樣風(fēng)輕云淡的地方遨游 我們也可以貼近活著的文化 最重要的是我們真的有心去實(shí)踐 三 語(yǔ)文選修課開(kāi)發(fā)途徑建議 途徑一 課程直接的選擇 直接選擇國(guó)家開(kāi)發(fā)的課程 好處 省力 不會(huì)出故障缺點(diǎn) 費(fèi)時(shí) 需要好底子 直接選擇省里開(kāi)發(fā)的課程 好處 省力 移用性強(qiáng)缺點(diǎn) 費(fèi)心 需要內(nèi)化 途徑二 課程改編 這一開(kāi)發(fā)途徑的重點(diǎn)在 改編 對(duì)教師課程開(kāi)發(fā)能力要求較高 除了課程選擇外 要求教師根據(jù)實(shí)際情況對(duì)選擇好的選修模塊進(jìn)行因地制宜的改造 以更好地滿足學(xué)生需求 語(yǔ)言文字的運(yùn)用 的改編 課程改編涉及的因素很多 這些因素大致可以歸納為5大類 即 1 目的 2 內(nèi)容選擇 3 內(nèi)容組織 4 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) 5 學(xué)習(xí)資料 這種改編必須以課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程目標(biāo)為依據(jù) 高中語(yǔ)文選修系列各模塊的開(kāi)發(fā) 課程改編應(yīng)當(dāng)是最重要的一種方式 但目前由于師資力量及其他原因的影響 這種方式受到一定程度的制約 目前高中語(yǔ)文新課程選修中的課程改編主要發(fā)生在內(nèi)容組織和學(xué)習(xí)資料兩個(gè)環(huán)節(jié) 一方面體現(xiàn)為對(duì)教材內(nèi)容的重新組織 另一方面體現(xiàn)為以教材提供的某一內(nèi)容為中心 進(jìn)行課程拓展即學(xué)習(xí)資料的拓展 教師往往把這兩方面結(jié)合在一起進(jìn)行課程改編活動(dòng) 比如人教版選修教材 中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞 詩(shī)歌部分 分別從探究詩(shī)歌的旨意 把握詩(shī)歌的意境 體會(huì)詩(shī)歌的聲韻三方面組元 在教學(xué)時(shí)我們可以打破這一課程框架 重新組織內(nèi)容 如第一單元選擇了宋代女詞人李清照的 一剪梅 第三單元選擇了南唐后主李煜的 虞美人 我們知道這兩首詞的作者雖身份不同 但兩人均有國(guó)破家亡的經(jīng)歷 并且詞作均以生活中的重大轉(zhuǎn)折為界 內(nèi)容及風(fēng)格有很大變化 教材中的兩首詞均以抒發(fā) 愁 情為主題 但一個(gè)是國(guó)破家亡之后懷念故國(guó)之愁 一個(gè)是新婚不久與丈夫小別的 閑愁 主題及手法也不盡相同 改編時(shí)可根據(jù)教材提供的基本內(nèi)容 進(jìn)行課程內(nèi)容的重新組元 以 怎一個(gè) 愁 字了得 為專題做研究性學(xué)習(xí) 在比較中學(xué)習(xí)作品 把握兩位詞人的創(chuàng)作特色 同時(shí) 宋詞中以 愁 情為題的作品還有很多 可適當(dāng)拓展 補(bǔ)充 豐富學(xué)習(xí)資源 拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野 上海建平中學(xué) 設(shè)有39門(mén)選修課 其中有屬于國(guó)家課程 采用課程選擇 課程改編方式開(kāi)發(fā)的課程 如 論語(yǔ) 解析 孟子 選讀 中國(guó)古代史傳文學(xué)選讀 中國(guó)古代文化常識(shí)選講 中國(guó)古代詩(shī)歌選讀 現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞 先秦諸子散文選讀 歷代古文佳作欣賞 唐宋八大家散文欣賞與研究 人間詞話 選讀 語(yǔ)用與修辭 等 途徑三 課程新編 1 地域特色的引進(jìn)課程新編最能體現(xiàn)地方特色 學(xué)校特色 學(xué)校 教師有最大的創(chuàng)造空間 但對(duì)教師課程開(kāi)發(fā)能力的要求也最高 目前只有很少量的學(xué)校能開(kāi)設(shè)出較高質(zhì)量的系列課程 這些課程的開(kāi)設(shè)一般跟當(dāng)?shù)氐臈l件有關(guān) 永嘉有楠溪江 可以開(kāi)設(shè)楠溪江系列 溫州江心嶼 可以開(kāi)設(shè)江心嶼對(duì)聯(lián)詩(shī)詞等欣賞 樂(lè)清有雁蕩山 可以開(kāi)設(shè)雁蕩山詩(shī)詞欣賞 上海建平中學(xué)的 紅學(xué) 研讀 解讀張愛(ài)玲 武俠小說(shuō)研究 港臺(tái)文學(xué)欣賞 生活美學(xué) 2 第二課堂的延伸和壯大 有些學(xué)校和教師創(chuàng)造了 語(yǔ)文第二課堂 語(yǔ)文第二渠道 語(yǔ)文課外活動(dòng) 所開(kāi)設(shè)的文化文娛活動(dòng) 文學(xué)社團(tuán)活動(dòng) 讀書(shū)演講活動(dòng) 參觀訪問(wèn)活動(dòng) 收聽(tīng)收視活動(dòng) 討論報(bào)告 調(diào)查考察等語(yǔ)文實(shí)踐課程都是課內(nèi)學(xué)習(xí)的自然延伸和有益補(bǔ)充 起到了培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)文特長(zhǎng)的作用 部分承載了語(yǔ)文選修課程的功能 甌海中學(xué)的話劇社選修課程的開(kāi)發(fā)從社團(tuán)活動(dòng)到經(jīng)驗(yàn)積累到一項(xiàng)系統(tǒng)課程 我們經(jīng)歷了四個(gè)階段 積累 奮斗 瓶頸 新生 看電影影視欣賞課程的開(kāi)發(fā) 學(xué)生會(huì)賺錢(qián)的工具 社團(tuán)的成立 選修課的開(kāi)發(fā) 一個(gè)基于第二課堂而產(chǎn)生的語(yǔ)文選修課 古典詩(shī)歌的欣賞VS流行音樂(lè)的欣賞 語(yǔ)文 興趣 古典詩(shī)歌與流行音樂(lè) 蒹葭 蒹葭蒼蒼 白露為霜 所謂伊人 在水一方 溯洄從之 道阻且長(zhǎng) 溯游從之 宛在水中央 蒹葭萋萋 白露未晞 所謂伊人 在水之湄 溯洄從之 道阻且躋 溯游從之 宛在水中坻 蒹葭采采 白露未已 所謂伊人 在水之涘 溯洄從之 道阻且右 溯游從之 宛在水中沚 在水一方 綠草蒼蒼 白霧茫茫 有位佳人 在水一方 草萋萋 白霧迷離 有位佳人 靠水而居 我愿逆流而上 依偎在她身旁 無(wú)奈前有險(xiǎn)灘 道路又遠(yuǎn)又長(zhǎng)我愿順流而下 找尋她的方向 卻見(jiàn)依稀仿佛 她在水的中央我愿逆流而上 與她輕言細(xì)語(yǔ) 無(wú)奈前有險(xiǎn)灘 道路曲折無(wú)已我愿順流而下 找尋她的足跡 卻見(jiàn)仿佛依稀 她在水中佇立綠草蒼蒼 白霧茫茫 有位佳人 在水一方 翻譯 河畔蘆葦碧色蒼蒼 深秋白露凝結(jié)成霜 我那日思夜想的人 就在河水對(duì)岸一方 逆流而上去追尋她 道路險(xiǎn)阻而又漫長(zhǎng) 順流而下尋尋覓覓仿佛就在水的中央 河畔蘆葦一片茂盛 清晨露水尚未曬干 我那魂?duì)繅?mèng)繞的人 就在河水對(duì)岸一邊 逆流而上去追尋她 道路坎坷艱險(xiǎn)難攀 順流而下尋尋覓覓 仿佛就在沙洲中間 河畔蘆葦更為繁茂 清晨白露依然逗留 我那苦苦追求的人 就在河水對(duì)岸一頭 逆流而上去追尋她 道路險(xiǎn)阻迂回難走 順流而下尋尋覓覓 仿佛就在水中沙洲 上邪 我欲與君相知 長(zhǎng)命無(wú)絕衰 山無(wú)陵 江河為竭 冬雷震震 夏雨雪 天地合 乃敢與君絕 上邪 天啊 蒼天啊 我要與你 君的譯法依情況而定 相知相戀 永遠(yuǎn)不變心 除非高山被夷為平地 江河全部枯竭 嚴(yán)冬里出現(xiàn)隆隆的雷聲 盛夏飄起白雪 天地連在一起不復(fù)存在 那個(gè)時(shí)候 我才與他分離訣別 夢(mèng)里 還珠格格 夢(mèng)里聽(tīng)到你的低訴要為我遮風(fēng)霜雨露夢(mèng)里聽(tīng)到你的呼喚要為我筑愛(ài)的宮墻一句一句一聲一聲訴說(shuō)著地老和天荒一絲一絲一縷一縷訴說(shuō)著地久和天長(zhǎng)夢(mèng)里看到你的眼光閃耀著無(wú)盡的期望夢(mèng)里看到你的淚光凝聚著無(wú)盡的癡狂一句一句一聲一聲訴說(shuō)著地老和天荒一絲一絲一縷一縷訴說(shuō)著地久和天長(zhǎng)喔 天蒼蒼地茫茫你是我永恒的陽(yáng)光山無(wú)棱天地合你是我永久的天堂喔 天蒼蒼地茫茫你是我永恒的陽(yáng)光山無(wú)棱天地合你是我永久的天堂 孔雀東南飛節(jié)選 漢末建安中 廬江府小吏焦仲卿妻劉氏 為仲卿母所遣 自不嫁 其家逼之 乃投水而死 仲卿聞之 亦自縊于庭樹(shù) 時(shí)人傷之 為詩(shī)云爾 孔雀東南飛 五里一徘徊 其日牛馬嘶 新婦入青廬 奄奄黃昏后 寂寂人定初 我命絕今日 魂去尸長(zhǎng)留 攬裙脫絲履 舉身赴清池 府吏聞此事 心知長(zhǎng)別離 徘徊庭樹(shù)下 自掛東南枝 兩家求合葬 合葬華山傍 東西植松柏 左右種梧桐 枝枝相覆蓋 葉葉相交通 中有雙飛鳥(niǎo) 自名為鴛鴦 仰頭相向鳴 夜夜達(dá)五更 行人駐足聽(tīng) 寡婦起彷徨 多謝后世人 戒之慎勿忘 孔雀東南飛 屠洪剛孔雀東南飛飛到天涯去不回千般憐愛(ài)萬(wàn)種柔情相思成灰心碎的時(shí)候秋聲格外讓人悲天若不盡人意我愿生死相隨孔雀東南飛飛到天涯去不回大江上下殘照斜陽(yáng)萬(wàn)木低垂情深的時(shí)候哪種離別不傷悲這次癡心赴水何時(shí)何地相會(huì)我愿有情人共飲一江水紅塵外柔情內(nèi)有沒(méi)有斷腸的淚我愿有情人共飲一江水但求真心以對(duì)今生何懼何悔孔雀東南飛飛到天涯去不回千般憐愛(ài)萬(wàn)種柔情相思成灰情深的時(shí)候哪種離別不傷悲這次癡心赴水何時(shí)何地相會(huì) 無(wú)題作者 李商隱 相見(jiàn)時(shí)難別亦難 東風(fēng)無(wú)力百花殘 春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干 曉鏡但愁云鬢改 夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒 蓬山此去無(wú)多路 青鳥(niǎo)殷勤為探看 歌曲 別亦難歌手 徐小鳳 相見(jiàn)時(shí)難別亦 也 難東風(fēng)無(wú)力百花殘春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干淚始干啊 相見(jiàn)難啊 別亦 也 難蠟炬成灰淚始干相見(jiàn)時(shí)難別亦 也 難東風(fēng)無(wú)力百花殘春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干淚始干啊 相見(jiàn)難啊 別亦 也 難蠟炬成灰淚始干蠟炬成灰淚始干蠟炬成灰淚始干 虞美人李煜 春花秋月何時(shí)了 往事知多少 小樓昨夜又東風(fēng) 故國(guó)不堪回首明月中 雕欄玉砌應(yīng)猶在 只是朱顏改 問(wèn)君能有幾多愁 恰似一江春水向東流 永遇樂(lè) 京口北固亭懷古 千古江山 英雄無(wú)覓孫仲謀處 舞榭歌臺(tái) 風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去 斜陽(yáng)草樹(shù) 尋常巷陌 人道寄奴曾住 想當(dāng)年 金戈鐵馬 氣吞萬(wàn)里如虎 元嘉草草 封狼居胥 贏得倉(cāng)皇北顧 四十三年 望中猶記 烽火揚(yáng)州路 可堪回首 佛貍祠下 一片神鴉社鼓 憑誰(shuí)問(wèn) 廉頗老矣 尚能飯否 一剪梅李清照 紅藕香殘玉簟秋 輕解羅裳 獨(dú)上蘭舟 云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái) 雁字回時(shí) 月滿西樓 花自飄零水自流 一種相思 兩處閑愁 此情無(wú)計(jì)可消除 才下眉頭 卻上心頭 但愿人長(zhǎng)久歌手 王菲 明月幾時(shí)有把酒問(wèn)青天不知天上宮闕今夕是何年我欲乘風(fēng)歸去唯恐瓊樓玉宇高處不勝寒起舞弄清影何似在人間轉(zhuǎn)朱閣低綺戶照無(wú)眠不應(yīng)有恨何事長(zhǎng)向別時(shí)圓人有悲歡離合月有陰晴圓缺此事古難全但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟 評(píng)價(jià)考核作業(yè) 請(qǐng)你說(shuō)出 古典詩(shī)詞和流行音樂(lè) 之間的發(fā)現(xiàn) 并就此寫(xiě)一篇小論文 語(yǔ)文校本選修課程指南 沛鴻中學(xué)的語(yǔ)文選修課 目錄1 唐詩(shī)韻讀 12 弘揚(yáng)中華文化 見(jiàn)證華夏強(qiáng)盛 23 校園 三月三 24 感恩的心 35 高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)導(dǎo)引 46 高中語(yǔ)法選修課程教學(xué)設(shè)計(jì)與安排 57 感動(dòng)中國(guó) 68 李清照的詩(shī)詞與人生 79 熱愛(ài)祖國(guó) 唱響和諧 810 故事編講 911 視聽(tīng)語(yǔ)言與影評(píng)寫(xiě)作 1012 影視文藝綜合知識(shí) 11 13 從 詩(shī)經(jīng) 到 劉三姐 1214 經(jīng)典誦讀活動(dòng)課程設(shè)計(jì) 1315 高中語(yǔ)言綜合運(yùn)用教程 1416 愛(ài)讀書(shū)吧 百家講壇 1517 散文讀寫(xiě)教程 1618 世間最美的文字 1719 讀書(shū)伴我成長(zhǎng) 1820 課本劇表演活動(dòng)設(shè)計(jì) 1821 中英雙語(yǔ)話劇小品表演課程 外國(guó)文學(xué)組 3 課題的改裝 浙江省100門(mén)精品課程 高中語(yǔ)文媒介素養(yǎng) 開(kāi)發(fā)過(guò)程 教育碩士論文 獨(dú)立的專著 校本課程 黃華偉 深度語(yǔ)文 市精品課程一等 張茂松老師名師工作室省重點(diǎn)教研課題 高中語(yǔ)文課文教學(xué)化研讀 語(yǔ)文選修課幾例 唐詩(shī)選讀 第一講 初唐四杰和陳子昂第二講 唐代邊塞詩(shī)人第三講 山水田園詩(shī)人第四講 李白第五講 杜甫第六 七講 大唐詩(shī)錄 游戲攻關(guān)第八講 中唐詩(shī)人第九講 白居易第十講 劉禹錫第十一講 晚唐詩(shī)人第十二講 小李杜第十三講 化詩(shī)入文寫(xiě)作要領(lǐng)第十四講 唐詩(shī)朗誦 演唱會(huì)第十五講 課程總結(jié)評(píng)價(jià)方式 1 活動(dòng)評(píng)價(jià) 詩(shī)文朗誦或演唱 小組游戲攻關(guān)速度2 終端評(píng)價(jià) 化詩(shī)入文寫(xiě)作或詩(shī)歌鑒賞寫(xiě)作 初高中銜接之語(yǔ)法篇 第一講 生活中的語(yǔ)法應(yīng)用第二講 初中語(yǔ)法回顧第三講