高考政治總復習 專題四 結(jié)合實踐 善于創(chuàng)新課件 新人教版選修4.pptVIP

選修4 專題四結(jié)合實踐善于創(chuàng)新 生活與哲學 一 思維力求創(chuàng)新1 了解思維創(chuàng)新的含義 1 思維創(chuàng)新是特指人們在實踐中有所發(fā)現(xiàn) 有所發(fā)明的思維活動 2 正確進行思維創(chuàng)新的條件 思維創(chuàng)新需要以實踐為基礎 失去實踐基礎 思維會陷入幻想 思維創(chuàng)新離不開對前人 對他人已有成果的繼承 在繼承的基礎上進行綜合集成 才能更好地實現(xiàn)創(chuàng)新 就思維方式而言 思維創(chuàng)新需要綜合運用多種思維方法 既有邏輯思維方法 也有直覺 想象和靈感等因素 既要運用常規(guī)的思維方法 也要運用一些非常規(guī)的方法 如逆向思維的方法等 2 把握思維創(chuàng)新的特征 1 思維創(chuàng)新的思路具有多向性 從思維方向上看 思維創(chuàng)新常常從不同的角度去思考問題 2 思維創(chuàng)新的步驟具有跨越性 思維創(chuàng)新不排斥一步一步的邏輯推導與分析 但它往往表現(xiàn)為對推理步驟的省略或跨越 3 思維創(chuàng)新的結(jié)果具有獨特性 人們在實踐中遇到的問題 要求人們用獨特而巧妙的方法使問題出乎意料地得到解決 3 體會思維創(chuàng)新的過程 1 準備階段在思維創(chuàng)新的準備階段 關鍵是發(fā)現(xiàn)問題 分析問題 形成有創(chuàng)新價值的課題 2 醞釀階段確定課題之后 需要進行調(diào)查研究 搜集相關資料 分析問題的根由 設計多種初步方案 進行多方面的試驗 以尋求解決問題的途徑 3 明朗階段這一階段是思維創(chuàng)新的突變階段 經(jīng)過前一階段的充分準備和醞釀 常常會產(chǎn)生一種 豁然開朗 的境界 4 檢驗階段思維創(chuàng)新的根本目的是解決實踐中產(chǎn)生的問題 推動認識和實踐的發(fā)展 經(jīng)歷準備 醞釀 明朗階段之后形成的新思想 必須回到實踐中去 接受實踐的檢驗 才能弄清它是否符合客觀實際 能否真正解決實際問題 二 運用發(fā)散思維1 發(fā)散思維的特點 1 發(fā)散思維的含義 又稱為輻射思維 它根據(jù)已知的事物信息 從不同的角度 不同的方向思考 以尋求解決問題的多樣性答案 它是一種展開性的思維方式 2 思維發(fā)散求索的目的思維發(fā)散就是要在有限的時間內(nèi) 提出盡可能多的解決問題的設想 使問題更快更好地得到解決 3 發(fā)散思維的特征 發(fā)散思維的過程具有流暢性 發(fā)散思維的思路具有變通性 發(fā)散思維的結(jié)果具有獨特性 4 思維發(fā)散的技法 檢核表法 通過對所設想問題的幾個方面進行詳細檢查 從看似 毫無問題 的事物中找到思維創(chuàng)新的突破口 以求產(chǎn)生創(chuàng)新的思路 列舉法 將研究對象的特點 缺點 希望點等逐一羅列出來 以便提出改進的意見 構(gòu)成創(chuàng)新的設想 信息交合法 利用已有的或引進的事物信息 通過列舉的方法 將各種信息有目的地進行組合 以產(chǎn)生大量的思路 頭腦風暴法 又稱智力激勵法 是一種集思廣益的群體思維發(fā)散技法 2 正確看待思維發(fā)散技法 1 發(fā)散思維的思維創(chuàng)新功能 思維發(fā)散技法有助于人們進行思維發(fā)散 它不僅能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)新問題 還能對所要解決的問題提供眾多新設想 2 僅僅依靠幾種思維發(fā)散技法 難以產(chǎn)生理想的結(jié)果 在思維發(fā)散的過程中 還需要其他思維因素 如直覺 想象 靈感等 的積極參與 3 發(fā)散思維與聚合思維具有互補關系 只有將發(fā)散思維與聚合思維結(jié)合起來 才能更好地達到思維創(chuàng)新的目的 2011 福建高考 上海某中學的同學逐一羅列出太陽灶造價高 工藝復雜 笨重 50千克左右 攜帶不方便等缺點 提出改進的設想 明確了主攻方向 終于發(fā)明了只有4千克重 拆裝方便 便于攜帶的 無基板充氣太陽灶 該項發(fā)明獲第三屆全國青少年科學發(fā)明創(chuàng)造比賽一等獎 1 材料主要體現(xiàn)的思維發(fā)散技法是a 列舉法b 檢核表法c 信息交合法 2 有同學認為 如果進行發(fā)散思維 就能達到思維創(chuàng)新的目的 請你運用發(fā)散思維的有關知識分析該同學的看法 解析 第 1 問要求對材料中思維發(fā)散法進行具體的說明 從材料中的 逐一列舉 可知 正確答案是a項 第 2 問要求對 如果進行發(fā)散思維 就能達到思維創(chuàng)新的目的 進行評析 應該從兩個方面進行分析 一是說明其中的合理成分 二是說明其中的不足 總體來說 這一觀點將必要條件 進行發(fā)散性思維 誤作為了充分條件 答案 1 a 2 發(fā)散思維是一種展開性的思維方式 有助于發(fā)現(xiàn)新問題 并對所要解決的問題提供眾多新設想 有利于達到思維創(chuàng)新的目的 發(fā)散思維以某問題為出發(fā)點 發(fā)散 出去 發(fā)散出去的思維還要再聚合起來 只有將發(fā)散思維與聚合思維結(jié)合起來 才能更好地達到思維創(chuàng)新的目的 三 駕馭聚合思維1 思維聚合的特點 1 聚合思維 有時又稱為收斂思維 它是通過多種邏輯思維方法 利用已有的知識和經(jīng)驗 把眾多信息逐步引導到條理化的邏輯思路中 以便得出合乎邏輯的解決問題的方案 2 聚合思維的特點 聚合思維的過程具有嚴謹性 聚合思維的思路具有歸一性 聚合思維的結(jié)論具有可論證性 2 聚合思維的方法 1 聚合思維具有創(chuàng)新功能 它表現(xiàn)在兩個方面 一是把已有的揭示出來 二是把沒有的創(chuàng)造出來 2 聚合思維的方法 功能綜合法 將不同事物所具有的功能綜合起來 構(gòu)成各要素之間具有有機聯(lián)系的新系統(tǒng) 往往可以產(chǎn)生 整體大于部分之和 的效果 歸納推理方法 不同的事物往往具有相同或相似的性質(zhì)或功能 人們運用歸納推理方法 可以從特殊性中得出關于事物普遍性的結(jié)論 從而揭示事物的共性 把握事物的規(guī)律 演繹推理方法 人們可以從已知的事物的規(guī)律 以及事物之間存在的條件關系 依據(jù)邏輯規(guī)則 通過嚴格推導 得出一個關于事物存在狀況的必然性結(jié)論 3 辯證認識和運用發(fā)散思維和聚合思維 事物既相互區(qū)別又相互聯(lián)系 這是發(fā)散思維與聚合思維的客觀基礎 發(fā)散思維與聚合思維 是認識對象的共性與個性的關系在思維活動中的體現(xiàn) 思維創(chuàng)新過程中 發(fā)散思維與聚合思維是相互聯(lián)系 相互補充的 在發(fā)現(xiàn)問題階段 思維的發(fā)散和聚合要發(fā)生多次轉(zhuǎn)化 人們在廣泛搜索 捕捉創(chuàng)新課題時 其思維處于發(fā)散狀態(tài) 當人們選定了一個課題時 思維又集中到一點 處于聚合狀態(tài) 在確定問題階段 人們總要圍繞某一問題 廣泛地收集資料 這是發(fā)散 從大量資料中最后確定所要解決的問題到底是什么 這是聚合的結(jié)果 在解決問題階段 要提出盡可能多的設想和解答 這是發(fā)散 然后 綜合各種設想 拿出一個最好的設想 這是聚合 在評價設想階段 也需要先發(fā)散 如提出各種評價標準 然后再聚合 如識別不同的評價標準 通過排列比較 最后認定哪個標準是最重要的 解決復雜問題 往往需要人們的思維結(jié)合實際情況 反復地發(fā)散 聚合 發(fā)散 聚合 2012 福建高考 某農(nóng)場運用生物技術(shù) 把雜草 生活垃圾變成有機肥料 施放到農(nóng)田 用來生產(chǎn)糧食 蔬菜 糧食 蔬菜的一部分用來養(yǎng)豬 豬糞與雜草混合 加工成牛飼料 再把牛糞與雜草混合制成高效農(nóng)肥 經(jīng)處理后回施到水田 成了養(yǎng)魚的餌料 在這一良性生態(tài)循環(huán)的農(nóng)場里沒有廢物排放 避免了環(huán)境污染 土地又能夠重復耕種 解決了土地貧瘠的問題 1 材料中良性生態(tài)循環(huán)農(nóng)場的建立運用的思維方法是a 直覺b 想象c 靈感d 聚合思維 2 材料如何體現(xiàn)了這一思維方法的特征 解析 本題是一道材料分析題 兩問緊密聯(lián)系 要準確把握材料意思 注意抓住 良性生態(tài)循環(huán) 運用生物技術(shù) 避免了環(huán)境污染 土地重復耕種 解決了土地貧瘠的問題 等 題眼 從而判斷出運用聚合思維方法 再根據(jù)體現(xiàn)類問題答題方法回答第 2 問 答案 1 d 2 材料中運用邏輯思維方法對建立良性生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)進行聚合思維 體現(xiàn)了聚合思維的過程具有嚴謹性特征 材料中的思維活動都圍繞著建立良性生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)這一目標來進行 體現(xiàn)了聚合思維的思路具有歸一性特性 運用生物技術(shù)建立良性生態(tài)循環(huán)系統(tǒng) 解決了環(huán)境污染和土地貧瘠的問題 在實踐中具有可行性 體現(xiàn)了聚合思維的結(jié)論具有可論證性特征 四 善用逆向思維1 思維如何逆向 1 逆向思維 就是反向求索 或者稱為反向法 是從人們過去所把握的事物原理的反面 構(gòu)成要素的反面 功能結(jié)構(gòu)的反面 去思考 去求索 以實現(xiàn)創(chuàng)新的目的的一種思維創(chuàng)新方法 2 何時應用逆向思維對于有待解決的難題 在進行一番思考之后 如果仍難找到滿意的解決辦法 我們不妨從相反的方向進行思考 3 如何運用逆向思維 對事物結(jié)構(gòu)順序的已有認識進行反向思考 對事物結(jié)構(gòu)順序的已有認識進行反向思考 可以發(fā)現(xiàn)事物未被我們認識的新功用 對已有的有關事物存在狀態(tài)的認識作轉(zhuǎn)換性思考 事物是發(fā)展變化的 轉(zhuǎn)換認識的視角 對事物存在狀態(tài)的認識也可以發(fā)生改變 對已有的有關事物功能的認識作反向思考 不同的人有不同的需要 隨著時間 地點和條件的變化 人們的需要也會發(fā)生變化 對已有的有關事物之間因果關系的認識作交換性思考 事物都處在因果關系的鏈條之中 在一定條件下 事物之間的原因與結(jié)果可以相互轉(zhuǎn)化 人們對事物因果關系的運用可以作交換性思考 人們對事物因果關系的認識 可以由因到果 也可以由果溯因 2 正逆應當互補 1 逆向思維應當合 理 逆向思維的反向是具有其合理性的思維反向 如果不顧事物的規(guī)律 盲目地 反向 不僅難以實現(xiàn)思維創(chuàng)新的目的 還可能付出慘重的代價 2 逆向思維不是逆反心理正向思維是逆向思維的基礎和前提 只有掌握了正向思維的 正 才能夠合理有效地進行逆向思維的 逆 3 正逆互補 相得益彰有意識地將兩個或多個對立面聯(lián)系在一起思考 正反補充 可以打破單方面性質(zhì)的限制 避免思維的僵化與極端化 更有可能發(fā)現(xiàn)事物的新功能和新作用 產(chǎn)生創(chuàng)新性的成果 五 把握直覺 想象和靈感1 準確把握直覺 1 直覺是指人們通過對認識對象的直接觀察 一下子從其完整而全面的外在形象上覺察或領悟到其內(nèi)在的某種特質(zhì) 簡略地說 直覺是一種特殊的洞察事物的思維活動 2 直覺具有的特征 直覺具有敏捷性 在面對需要解決的問題時 人們的直覺常在一瞬間完成方案的構(gòu)想 直覺具有總體性 直覺不是在對認識對象的各種因素一一作了詳細分析之后產(chǎn)生的 而是對完整的認識對象的一種覺察 直覺是對認識對象整體的洞察 直覺具有猜測性 直覺只是覺得似乎是那樣 至于為什么是那樣尚未給出充分的理由 所以 直覺得出的結(jié)論 還需要進行認真的理論論證和實踐檢驗 3 形成準確的直覺的條件是對事物的長期認識 平時的勤學苦練和相關知識的積累 2 充分發(fā)揮想象 1 想象是在頭腦中對已有的事物表象進行加工 改造 通過重新組合而產(chǎn)生新的事物形象的思維過程 2 想象的種類想象可以分為無意想象和有意想象 3 展開想象的方法 想象可以通過形象化的想象展開 提出 假如 式的問題方式展開 4 想象在思維創(chuàng)新中的作用 想象可以幫助人們明確思維創(chuàng)新的目標 有助于打破人們對事物原有聯(lián)系方式認識的局限性 從新的角度看待事物 從而為思維創(chuàng)新開拓新的思路 3 巧妙捕捉靈感 1 靈感是一種以特殊形式表現(xiàn)出來的人所特有的心理狀態(tài) 2 靈感的特殊性 一方面體現(xiàn)在靈感狀態(tài)的顯現(xiàn)上 另一方面體現(xiàn)在靈感狀態(tài)出現(xiàn)后的結(jié)果上 3 靈感的產(chǎn)生 靈感的產(chǎn)生過程靈感出現(xiàn)前 已經(jīng)有了思考的主題 靈感孕育中 對問題作了反復的思考 靈感突然在頭腦中出現(xiàn) 所思考的問題一下子被解決 靈感的產(chǎn)生條件靈感不會光顧毫無準備的頭腦 這里所說的準備 主要是指對問題的探求 對基本事實的調(diào)查研究 以及對相關知識的必要積累 4 捕捉靈感的方法 為了觸發(fā)靈感 在思維進入 死胡同 時 有意識地與他人交流 或聆聽他人的談話 有助于我們擺脫思維的慣性 引發(fā)靈感的降臨 此外 掌握思維的節(jié)奏也很重要 文武之道 一張一弛 松緊結(jié)合 有利于靈感的誕生 5 正確理解靈感靈感總是在人們的潛意識與顯意識的對立統(tǒng)一中 在思維主體對問題的長期思考與外在偶然因素的觸發(fā)的相互作用中發(fā)生的 所以 只要我們善于學習和積累 做捕捉靈感的有心人 隨時都可能有靈感產(chǎn)生 六 鳥瞰思維研究1 了解新型的思維方法 1 還原論的思維方法 世界是簡單的事物的現(xiàn)象是復雜的 但規(guī)律是簡單的 無論現(xiàn)象多么復雜 最終都只服從幾個簡單的規(guī)律 簡單性是科學追求的目標 還原論的思維方法與簡單性觀點相對應的思維方法是還原論 還原論的思維方法 就是用分析的方法 把整體分解為部分 把高層次還原到低層次 從大到小 從上到下 由淺入深來認識事物 還原論思維方法的作用與局限 還原論的思維方法對認識物理和化學領域的簡單系統(tǒng)是有效的 而對于復雜系統(tǒng)的認識 情況就不同了 2 復雜性思維方法 世界是復雜的現(xiàn)代科學的發(fā)展已經(jīng)充分表明 世界是復雜的 自然界 社會和思維都是復雜的 復雜性的思維方法與復雜性觀點相對應的思維方法是復雜性思維方法 又稱為非線性思維方法 非線性思維是相對于線性思維而言的 線性思維是簡單性科學的思維方式 非線性思維是復雜性科學的思維方式 復雜性思維不再局限于理想化和簡單化情形 它強調(diào)不同要素之間的非線性相互作用 強調(diào)關聯(lián) 演化和不穩(wěn)定 因此 在解決復雜性問題 進行思維創(chuàng)新時 我們應該自覺地學習和運用非線性思維方法 辯證理解線性思維和非線性思維 世界既受客觀規(guī)律的支配 也受偶然因素的重要影響 我們應該辯證地看待線性思維方法與非線性思維方法 從認識的辯證發(fā)展過程看 從感性具體到思維抽象主要是分析 分解在起作用 是運用還原論的方法 在從思維抽象上升到思維具體的過程中 主要是綜合 整合在起作用 是運用非線性思維的方法 復雜性思維或非線性思維方法是辯證思維方法的當代形式 是對辯證思維方法的豐富和發(fā)展 2 多路探索思維的真諦 1 哲學對思維的研究哲學對思維的研究建立在科學研究成果的基礎之上 已經(jīng)得出這樣一些結(jié)論 思維是物質(zhì)運動的最高級形態(tài) 思維是人腦的機能 思維是人腦對客觀事物的反映 思維是人類認識