語言運(yùn)用創(chuàng)新題型.ppt

語言運(yùn)用創(chuàng)新題型 寫情景對(duì)話 考題再現(xiàn) 四川卷 20 下面有兩個(gè)口語交際的情景 請(qǐng)任選一個(gè) 用簡(jiǎn)明 得體的語言反駁其錯(cuò)誤言論 4分 1 有人隨地吐痰 別人批評(píng)他 隨地吐痰不衛(wèi)生 他貌似有理地說 有痰不吐更不衛(wèi)生 2 有人上公交車不排隊(duì) 往前擠 別人批評(píng)他 不要擠嘛 講一點(diǎn)兒社會(huì)公德 他嘻皮笑臉地回答 我這是發(fā)揚(yáng)雷鋒的釘子精神 一要有鉆勁 二要有擠勁 命題剖析 這道題要求寫情景對(duì)話 即在特定的語言環(huán)境下進(jìn)行簡(jiǎn)明 得體的表述 讓別人接受你的觀點(diǎn)或意見 此題型具有很強(qiáng)的生活性 開放性和靈活性 能夠很好地考查一個(gè)考生的綜合語文素養(yǎng)和思維能力 參考答案 1 是的 有痰不吐不衛(wèi)生 但那只是你個(gè)人的衛(wèi)生 你不能為了個(gè)人衛(wèi)生而影響公共衛(wèi)生 痰 當(dāng)然應(yīng)該吐 但不要吐在影響公共衛(wèi)生的地方 2 人家雷鋒擠的是時(shí)間 鉆的是技術(shù) 而你擠的是車子 鉆的是空子 請(qǐng)你把擠勁 鉆勁用在學(xué)習(xí)和工作上 不要用它來損人利己 方法指津 寫好情景對(duì)話 必須注意以下幾點(diǎn) 一 牢牢抓住有關(guān)情景要素 根據(jù)語境條件使用語言 即根據(jù)內(nèi)部預(yù)警 上下文之間的關(guān)系和外部語境 語言交際的各種情境條件 選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意 二 根據(jù)不同需要選擇語體風(fēng)格 或直露 或含蓄 或針鋒相對(duì) 或委婉提醒 或尊敬禮貌 或謙遜禮讓 三 語言要簡(jiǎn)明 得體 有理有據(jù) 有節(jié)有度 并且要有一定的說服力和感染力 寫辯詞 考題再現(xiàn) 浙江卷 22 針對(duì)下面反方的說法 寫一個(gè)反問句 把正方的話補(bǔ)充完整 4分 反方 如果美是客觀存在的 那么請(qǐng)問 詩人李白感受到的月亮之美 難道和你是一樣的嗎 正方 如果美不是客觀存在的 那么 請(qǐng)問 命題剖析 辯詞就是對(duì)對(duì)方的反駁 除有演講詞的激情和氣勢(shì)外 更要注重論辯色彩 這道題考查的是辯詞的一部分 即寫一個(gè)反問句把正方的話補(bǔ)充完整 設(shè)題角度新穎 既考查了考生在特定語境下的語言運(yùn)用能力 又考查了思維能力 做這道題時(shí) 首先要弄清正方的觀點(diǎn) 美是客觀存在 然后用反問形式作答即可 參考答案 示例 埃及人贊美的金字塔 難道在中國人眼里就不美嗎 方法指津 寫辯詞時(shí)應(yīng)注意要寫出足夠的證據(jù)支持你的論點(diǎn)和反駁對(duì)方的論點(diǎn) 所以在寫作時(shí) 除了闡述本方的觀點(diǎn)外 還要依據(jù)戰(zhàn)術(shù)展開自己的分支理論 即分論點(diǎn) 一些對(duì)本方有利的基本概念也要引入 同時(shí)可以從道理 事實(shí)兩方面具體論證本方理論 整個(gè)推理或說理過程要嚴(yán)密 富有極強(qiáng)的邏輯性和說服力 既要做到觀點(diǎn)鮮明 針鋒相對(duì) 有理有據(jù) 又要做到無懈可擊 咄咄逼人 如果是辯詞的一個(gè)部分 就要嚴(yán)格按照題目要求 針對(duì)特定的語言環(huán)境 選擇合理的句式有效作答 例1 2007 山東高考 今年6月9日是我國第二個(gè) 文化遺產(chǎn)日 學(xué)校開展了保護(hù)文化遺產(chǎn)的宣傳活動(dòng) 如果你是該校的志愿者 發(fā)現(xiàn)游客在景區(qū)文物上刻字留言 你將如何勸阻 請(qǐng)針對(duì)以下不同對(duì)象 各寫一句話 要求 語言得體 有說服力 每句不超過30字 1 對(duì)同齡人 2 對(duì)年長(zhǎng)者 思路分析 本題考查語言表達(dá)得體的能力 要針對(duì)不同年齡的對(duì)象 采用不同的語言 同時(shí)要明確指出這種做法的危害 參考答案 1 我們都是祖國的接班人 讓我們共同保護(hù)好祖國的文化遺產(chǎn) 2 您是我們的長(zhǎng)輩 請(qǐng)您為我們做好榜樣 保護(hù)好祖國的文化遺產(chǎn) 例2 2006 四川高考 2006年2月 在意大利都靈舉行的冬季奧運(yùn)會(huì)上 中國雙人花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員張丹 女 和張昊 男 這對(duì)很有希望獲得金牌的年輕小將 在完成重大比賽中尚未有人嘗試過的高難度動(dòng)作 拋四周跳 時(shí) 20歲的張丹不慎摔傷膝蓋 在大家都以為他們會(huì)放棄比賽的時(shí)候 張丹只經(jīng)過5分鐘的短暫處理就重新回到冰面上 忍著傷痛與張昊一起流暢地完成了余下的動(dòng)作 獲得了銀牌 請(qǐng)你根據(jù)以上情境 對(duì)張丹 張昊說一段贊美的話 要求語言連貫 得體 有文采 不超過60字 你對(duì)張丹 張昊說 思路分析 這道題主要考查在特定的生活情境下的說話能力和應(yīng)變能力 考查語言的簡(jiǎn)明 連貫 得體 生活性強(qiáng) 具有一定的實(shí)用價(jià)值和人文價(jià)值 參考答案 一 你們以高難度的動(dòng)作挑戰(zhàn)自我 以堅(jiān)忍不拔的精神為國爭(zhēng)光 今天的歷練是為了明天的騰飛 未來的鮮花將為你們而綻放 二 你們敢于挑戰(zhàn)自我的勇氣 受挫而決不放棄的執(zhí)著 是奧運(yùn)精神的完美詮釋 你們 是冰面上翩翩起舞的蝴蝶 世界因你們而美麗 擬寫勸阻語 贊賞語 批駁語的注意點(diǎn)1 要根據(jù)語言環(huán)境恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言 語言環(huán)境分內(nèi)部語言環(huán)境 上下文 和外部語言環(huán)境 語言交際的各種情境條件 如場(chǎng)合 對(duì)象 話題 情景等 2 要有禮有節(jié) 以理服人 情感要真實(shí) 不能過分拔高 有失分寸 3 語言要簡(jiǎn)明 連貫 得體 有文采 同時(shí)注意句式的選擇和修辭手法的運(yùn)用 體現(xiàn)生動(dòng)性 寫頒獎(jiǎng)詞頒獎(jiǎng)詞是對(duì)受表彰的人頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)由頒獎(jiǎng)活動(dòng)主持人宣讀的致辭 示例分析 感動(dòng)中國 人物評(píng)選揭曉 劉翔 袁隆平等十人獲感動(dòng)中國人物獎(jiǎng) 中國女排獲感動(dòng)中國特別獎(jiǎng) 請(qǐng)仿照下面一則頒獎(jiǎng)詞 在劉翔和中國女排中任選一方 擬寫一則頒獎(jiǎng)詞 80字左右 示例 袁隆平他是一位真正的耕耘者 當(dāng)他還是一個(gè)鄉(xiāng)村教師的時(shí)候 已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識(shí) 當(dāng)他名滿天下的時(shí)候 卻仍然只是專注于田疇 淡泊名利 一介農(nóng)夫 播撒智慧 收獲富足 他畢生的夢(mèng)想 就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓 喜看稻菽千重浪 最是風(fēng)流袁隆平 答案 劉翔12秒91 他實(shí)現(xiàn)了一次偉大的跨越 100年來的紀(jì)錄成了身后的歷史 十重欄桿不再是東方人的障礙 因?yàn)橹袊袆⑾?亞洲有劉翔 這個(gè)風(fēng)一樣的年輕人 他不斷超越 永不言敗 代表著一個(gè)正在加速的民族 女排中國女排 曾經(jīng)沸騰了一代人的熱血 也在中國人的心里留下了長(zhǎng)達(dá)20年的期待 于無聲處 絕地反擊 是她們 讓最后的希望攀緣著意志的臂膀上升 直到最后一記重扣敲開歡慶的鑼鼓 金牌喚回曾經(jīng)的光榮 勝利開啟嶄新的夢(mèng)想 寫頒獎(jiǎng)詞注意以下幾點(diǎn) 1 高度概括 簡(jiǎn)潔精練 頒獎(jiǎng)詞以極其簡(jiǎn)潔精練的語言高度地概括了每一個(gè)當(dāng)選者的崇高精神和閃光點(diǎn) 予以濃墨重彩的展示 既有高度也有深度 2 詞吻意合 富有特色 頒獎(jiǎng)詞根據(jù)獲獎(jiǎng)?wù)呤论E的不同 或明快 或凝重 或平和 或莊嚴(yán) 于人于事于情于理都顯得十分和諧得體 3 語句清新 文筆優(yōu)美 語句長(zhǎng)短結(jié)合 風(fēng)格剛?cè)岵?jì) 抒情 描寫 議論各有所用 4 言志寓意 飽含深情 頒獎(jiǎng)詞贊揚(yáng)的人和事雖然各不相同 但無論是褒揚(yáng)還是懷念 都洋溢著崇敬之意 一字一句飽含深情 給活動(dòng)起名給活動(dòng)起名類似于擬題 它考查考生聚合思維與概括語言的能力 示例分析 為了培養(yǎng)學(xué)生的自主能力 本著 勤奮學(xué)習(xí) 快樂生活 全面發(fā)展 的指導(dǎo)思想 梅城中學(xué)團(tuán)委就即將興建的文化俱樂部向全校學(xué)生發(fā)起了征集名稱的活動(dòng) 讓學(xué)生通過自己的暢想 為文化俱樂部命名 假如你是梅城中學(xué)的學(xué)生 你準(zhǔn)備給它起個(gè)什么名字 答案 放飛理想俱樂部 小天才文化俱樂部 開心舞臺(tái)文化俱樂部 與給小孩起名字一樣 給活動(dòng)起名要有自己的個(gè)性 首先 起名要考慮活動(dòng)的主旨 命名能夠表現(xiàn)主題 其次 起名要能直接反映出活動(dòng)的內(nèi)容 再次 起名要注意語言要有文采 應(yīng)選用形象化的詞語 使用比喻 擬人等修辭方法 這類題目主要是對(duì)新聞 消息 歌詞 廣告詞 手機(jī)短信 網(wǎng)絡(luò)上的一些現(xiàn)象 現(xiàn)實(shí)中的人物 文學(xué)作品中的人物形象 文章的表現(xiàn)手法等加以簡(jiǎn)要的評(píng)析 寫點(diǎn)評(píng) 2007 安徽高考 某校擬制作安徽名人宣傳櫥窗 同學(xué)們已搜集到下列材料 請(qǐng)你據(jù)此寫一段陶行知簡(jiǎn)介 不超過70個(gè)字 然后再就人物言行 品質(zhì)或貢獻(xiàn)的某一點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià) 不超過30個(gè)字 原名文濬 后改知行 又改行知 1891年生于安徽歙縣 1914年畢業(yè)于金陵大學(xué) 后留學(xué)美國哥倫比亞大學(xué) 1920年任中華教育改進(jìn)社總干事 1946年去世 提倡并致力平民教育 提出 生活即教育 社會(huì)即學(xué)校 教學(xué)做合一 等主張 形成 生活教育 思想體系 著有 陶行知全集 普及教育 等 先后創(chuàng)辦曉莊學(xué)校 育才學(xué)校和社會(huì)大學(xué) 九一八事變后 組織國難教育社 創(chuàng)辦 山海工學(xué)團(tuán) 主張采用 小先生制 實(shí)行 即知即傳 1934年創(chuàng)辦 生活教育 半月刊 他的教育名言有 捧著一顆心來 不帶半根草去 千教萬教教人求真 千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人 等 毛澤東說他是 偉大的人民教育家 人物簡(jiǎn)介 人物評(píng)價(jià) 思路分析 本題考查篩選原文信息和人物評(píng)價(jià)的能力 考生做此類題時(shí)先要掌握人物簡(jiǎn)介和評(píng)論的方法 參考答案 人物簡(jiǎn)介 陶行知 1891 1946 安徽歙縣人 人民教育家 畢生致力于平民教育 主張 生活即教育 創(chuàng)辦曉莊學(xué)校等 著有 陶行知全集 等 人物評(píng)價(jià) 捧著一顆心來 不帶半根草去 句 體現(xiàn)了教育者的無私奉獻(xiàn) 擬寫點(diǎn)評(píng)的注意點(diǎn)1 要讀懂原文 認(rèn)真閱讀 準(zhǔn)確理解原文內(nèi)容 明確應(yīng)當(dāng)肯定什么 否定什么 把握好點(diǎn)評(píng)的中心 2 要評(píng)在點(diǎn)上 點(diǎn)評(píng)的篇幅很小 但要選好角度 提煉觀點(diǎn) 一語中的 目標(biāo)要集中 準(zhǔn)確 不可分散 3 要評(píng)得有理 好的點(diǎn)評(píng)應(yīng)做到依理依法闡釋 導(dǎo)向鮮明 事理清晰 鞭辟入里 發(fā)人深省 切不可無理取鬧 憑空漫說 4 要評(píng)得生動(dòng) 點(diǎn)評(píng)要講究藝術(shù)性 言簡(jiǎn)意賅 干凈利落 力求新穎 鮮明 具有說服力和感染力 在語言上還要盡量做到生動(dòng) 形象 有文采 給人以賞心悅目之感 避免死板 陳舊 2007 浙江高考 下面是一份虛擬的稿件處理單 請(qǐng)你在終審意見欄寫上不予發(fā)表的理由 不超過80字 思路分析 此題以寫 稿件處理單 終審意見的形式考查語言綜合運(yùn)用能力和思維能力 對(duì)一份稿件的處理 折射出社會(huì)現(xiàn)象與社會(huì)風(fēng)氣 可以看出學(xué)生對(duì)待生活和社會(huì)的態(tài)度 學(xué)生從什么角度寫 怎么看 炒作 這種風(fēng)氣 是關(guān)注的重點(diǎn) 此題頗有創(chuàng)意 現(xiàn)實(shí)感強(qiáng) 富有生活性和開放性 參考答案 質(zhì)量是立刊之本 必須維護(hù)我刊的聲譽(yù) 此稿質(zhì)量一般 不能刊發(fā) 現(xiàn)在社會(huì)上存在投機(jī)取巧 惡意 炒作 的現(xiàn)象 此風(fēng)不可長(zhǎng) 擬寫終審意見注意點(diǎn)1 要符合身份 角色意識(shí)是前提 在此情境下 你要作