語(yǔ)文蘇教版三年級(jí)下冊(cè)鷸蚌相爭(zhēng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

鷸蚌相爭(zhēng) 教學(xué)設(shè)計(jì) 南通市西郊小學(xué) 季曉夏教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會(huì)生字新詞，理解“鷸蚌相爭(zhēng)”的本義和比喻義，并嘗試運(yùn)用。3通過抓住故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素練習(xí)概括文章的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)過渡句與相應(yīng)段落之間的關(guān)系。4通過朗讀、想象、表演、練筆等方式理解詞句、感悟寓意、內(nèi)化遷移文本的語(yǔ)言形式，增強(qiáng)閱讀寓言故事的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：通過朗讀、想象、表演、練筆等方式理解詞句、感悟寓意、內(nèi)化遷移文本的語(yǔ)言形式，增強(qiáng)閱讀寓言故事的興趣。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1.（點(diǎn)擊出示“爭(zhēng)的古體字”）這是一個(gè)很有意思的古文字，誰(shuí)來猜一猜它是什么字？2.（點(diǎn)擊出示圖）你們看！上面是一個(gè)人的手，下面是另一個(gè)人的手，兩只手在搶呀，奪呀！3.誰(shuí)來給“爭(zhēng)”組幾個(gè)詞？4.今天，我們要學(xué)習(xí)的一則寓言故事，就與“爭(zhēng)”有關(guān)。齊讀課題：鷸蚌相爭(zhēng)5.誰(shuí)知道這里的“爭(zhēng)”是什么意思？（爭(zhēng)執(zhí)、爭(zhēng)斗）6.它們是如何爭(zhēng)斗的呢？讓我們一起走進(jìn)課文。環(huán)節(jié)一：自學(xué)1.課前，我給大家布置了一些自學(xué)任務(wù)，還記得嗎？課件出示自學(xué)單：（1）搜集鷸和蚌的資料。（2）讀準(zhǔn)字詞，用查字典，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際等方法理解詞語(yǔ)的意思。出示 啄 夾 威脅 毫不示弱 相持 筋疲力盡（3）讀通課文，做到正確、流利。（4）讀懂故事，說一說故事的主要內(nèi)容。如果你愿意，可以用用上面這3組詞語(yǔ)。2.認(rèn)真完成了自學(xué)任務(wù)的，請(qǐng)舉手！環(huán)節(jié)二：分享現(xiàn)在，我們一起來分享一下自學(xué)成果！1.認(rèn)識(shí)鷸和蚌 （1）誰(shuí)來介紹一下鷸和蚌？ （2）我這兒有鷸和蚌的照片，我們一起來看一看。鷸有長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴，用來捕食；蚌有硬硬的殼兒，可以保護(hù)自己。記住他們了嗎？2.出示3組詞語(yǔ)：啄 夾 威脅 毫不示弱 相持 筋疲力盡（1）這些詞語(yǔ)誰(shuí)會(huì)讀？（2）誰(shuí)來和大家分享一下這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思？（3）詞語(yǔ)都理解了，如果能帶著你的理解來讀一讀，就更好了！想不想試一試？（4）我們來分角色朗讀，第一大組是鷸，第二大組是蚌。鷸和蚌都準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在，請(qǐng)鷸和蚌相對(duì)而立，在讀詞的過程中，把你對(duì)詞語(yǔ)的理解通過你的表情，動(dòng)作表現(xiàn)出來。 2.自由讀課文再次出示3組詞 啄 夾 威脅 毫不示弱 相持 筋疲力盡（1）現(xiàn)在讓我們把詞語(yǔ)送回到課文中去，自由讀全文。3.概括課文內(nèi)容誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說一說故事的主要內(nèi)容，可以結(jié)合插圖，也可以用上這3組詞語(yǔ)。（出示插圖）環(huán)節(jié)三：共學(xué)剛才，大家讀懂了詞語(yǔ)，也讀懂了課文的主要內(nèi)容，真厲害??！現(xiàn)在讓我們深入到課文中去細(xì)細(xì)品味鷸蚌相爭(zhēng)的過程吧！看！這兒有兩個(gè)任務(wù)，誰(shuí)來讀一下？出示學(xué)習(xí)單： 合作學(xué)習(xí) 1.默讀課文的2-3自然段，想一想鷸和蚌相爭(zhēng)的目的是什么？ 2.鷸和蚌相持了很久，幾乎筋疲力盡，這時(shí)候它們會(huì)不會(huì)想放開？猜猜它們心里會(huì)怎樣想？1.現(xiàn)在請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組合作完成。2.我們來分享一下吧?。ǔ鍪緦?duì)話） 3.它們爭(zhēng)斗的目的是什么？4.你從哪兒看出來的？5.原來想讓對(duì)方害怕而放棄就是威脅的目的。哪一只鷸來威脅威脅蚌？哪一只蚌來威脅威脅鷸？6.啊呀！真是讓人害怕極了。我們一起來表演一下吧，可以加上你們的動(dòng)作。7.就這樣它們相持了很久，越來越?jīng)]有力氣，越來越?jīng)]有力氣，它們都已經(jīng)筋疲力盡了。在這筋疲力盡的時(shí)候，它們?nèi)匀幌酄?zhēng)著，相持著，誰(shuí)再來讀一讀！8.現(xiàn)在，鷸和蚌都已經(jīng)筋疲力盡了！9.現(xiàn)在你們被夾著嘴，難受得要死！你們被啄著肉，疼得要命！鷸們蚌們，你們現(xiàn)在想放開嗎？我特別想知道你們心里是怎樣想的，誰(shuí)來說給大家聽聽？10.同學(xué)們說的都有道理。你們都讀到鷸和蚌的心里去了。就這樣，它們沒能嚇退對(duì)方，一直相持著，引讀最后一段。出示：最后一段11. 這真是板書：鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利。環(huán)節(jié)四：拓展出示學(xué)習(xí)單：1.想象對(duì)話，寫一寫魚簍里的故事。鷸和蚌被漁夫不費(fèi)吹灰之力捉住了，在漁夫的魚簍里，它們之間又會(huì)發(fā)生什么故事呢，想想看他們是后悔是相互指責(zé)還是繼續(xù)爭(zhēng)斗請(qǐng)你選擇一個(gè)方面，同桌先說一說它們之間的對(duì)話，再寫下來。1.總結(jié)：鷸蚌相爭(zhēng)，其結(jié)果必然是兩敗俱傷，還可能讓漁翁得利。所以在發(fā)生爭(zhēng)斗時(shí)，要冷靜地想一想，究竟應(yīng)該怎么做最好？課后，老師建議大家讀一讀中國(guó)古代寓言故事、伊索寓言這兩本書，相信你一定會(huì)變得更加聰慧。板書設(shè)計(jì)： 鷸蚌相爭(zhēng) 漁翁得利 作業(yè)設(shè)計(jì)：1.復(fù)述這個(gè)寓言故事。2.完成兩只狗熊這則寓言故事的題目。3.讀讀中國(guó)古代寓言故事、伊索寓言這兩本課外書。兩只狗熊有兩只狗熊，一只叫大黑，一只叫小黑。一天，哥兒倆在路邊撿到了一塊面包，怎么吃呢？大黑說：“咱們分了吃，可是要分得公平，我的不能比你的小。”小黑說：“對(duì)，要分得公平，你的不能比我的大?！备鐑簜z正鬧著呢，狐貍來了，她看見干面包，眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)，說：“噢，你們是怕分得不公平吧，讓我來幫你們分。”哥兒倆同意了。狐貍接過干面包，把它分成兩塊，哥兒倆一看，連忙叫起來：“不行！不行！一塊大，一塊小?！焙傉f：“別著急，瞧，這一塊大一點(diǎn)吧，我咬它一口?！彼龔堥_大嘴巴咬了一口。哥兒倆一看，又叫起來了：“不行，不行，這塊大的被你咬了一口，又變成小的了?！焙傉f：“那塊大的我再咬它一口吧?！彼龔堥_大嘴巴又咬了一口，哥兒倆一看，急得叫起來：“那塊大的被你咬了一口，又變成小的了?！本瓦@樣，狐貍這塊咬一口，那塊咬一口，面包只剩下小手指頭那么一點(diǎn)兒了。她把面包分給哥兒倆，說：“現(xiàn)在兩塊面包都一樣大小了，吃吧，吃吧，吃得飽飽的。”大黑和小黑你看看我，我看看你，一句話也說不出來。 想一想，說一說1這個(gè)故事中誰(shuí)是“鷸”“蚌”，誰(shuí)是“漁翁”？2讀了這個(gè)故事你一定有話要說，想一想，用上“鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利”說一說。（提示：可以說說故事的內(nèi)容，也可以說