學生干部的作用.doc

學生干部的作用1、學生干部的概念：是教師和學生之間的重要橋梁與紐帶，是學校各項工作順利開展的得力助手，是學生工作得以落實的具體組織者、協(xié)調(diào)者。因此，和諧而優(yōu)秀的集體，必須有一支優(yōu)秀的學生干部隊伍。學生干部首先是學生，然后才是干部，即，先要做好一個學生所有的本分，正人先正己。身不正則令不行。2、學生干部“誤區(qū)”一是 僅當“播音員”，不能當“編導”，只是傳達上級指示，不懂得調(diào)查分析；二是 “浮躁浮夸” ，不能腳踏實地 地 落實工作，解決問題。三是 猶柔寡斷，不敢承擔責任，缺乏領(lǐng)袖氣質(zhì)和風采。四是 不能有效反映群眾需求。五是 貪功求大，好高騖遠。 3、學生干部的心理準備：一是要保持樂觀向上的生活態(tài)度。心中有陽光，對生活樂觀，對他人豁達，要知道“與人為善，暖于錦帛”。二是要學會如何與他人相處。對領(lǐng)導要尊重，對下級要寬容，對同事要配合。三是對待工作要勤奮和多思。 4、學生干部應具有的素質(zhì)（1）學生干部也講“三個代表”：代表學生中積極中堅的力量；代表我校未來的發(fā)展方向；代表廣大同學的利益。（2）學生干部掌握的基本素質(zhì)：政治素質(zhì)知識素質(zhì)能力素質(zhì)心理素質(zhì)行為素質(zhì)道德素質(zhì)5、學生干部在學生管理中的作用 學生干部是積極進取、學習表現(xiàn)優(yōu)異、活動能力較強的一部分學生，是高校管理系統(tǒng)中的骨干，其主要作用體現(xiàn)在以下五個方面：（1）帶頭作用 （2）助手作用 （3）橋梁作用 （4）凝聚作用 （5）服務作用（1）帶頭作用學生干部是同學中的骨干和帶頭人，發(fā)揮帶領(lǐng)引導作用。 理應嚴于律已、以身作則，成為同學學習效仿的榜樣。（2）助手作用學生干部是學校領(lǐng)導和班主任的得力助手，學校的許多工作、班級的事務，都需要學生干部配合去做。學生干部應該明確自己的職責，增強責任感，敢管事，熱心集體事務。（3）橋梁作用學生干部是溝通同學和教師的橋梁。將同學們的想法、意見、實情反應給教師，及時化解和消除師生之間的矛盾，使教師與學生之間關(guān)系協(xié)調(diào)，情感通融。 另外，學生干部不只是負責上傳下達的工作，而要學會做工作，要去思考怎么把工作做好，不是只滿足于親自做。（4）凝聚作用一個學生干部就是一面旗幟，學生干部是學生中的核心，核心就應該有感召力、影響力和向心力，所以要主動團結(jié)同學，幫助后進，養(yǎng)成良好的品格，言行一致，舉止端正，用自己的人格力量來影響、感染周圍的同學，使同學們心往一處想、勁往一處使，熱愛班集體，營建良好的班風。這樣，才能發(fā)揮凝聚作用。（5）服務作用身為學生干部，就有“為同學服務、為大家服務”的責任，就要增強服務意識，樹立“以服務為榮”的思想，有吃苦耐勞精神，急同學之所急，幫同學之所需。時時為大家著想，力所能及地為同學排憂解難、滿腔熱情地為班集體服務。1、橋梁與紐帶作用 所謂橋梁與紐帶作用是指學生干部通過工作，把學校領(lǐng)導老師與普通學生聯(lián)系起來。這種作用表現(xiàn)在思想教育與行政的各個方面。首先，在思想教育中，學生干部是老師與普通學生之間的信息傳遞者。學生干部在這個問題上發(fā)揮了出色的作用，由于學生干部與同學朝夕相處，了解較多，能夠有效的向老師提供比較準確詳實的情況。另一方面，學生干部與領(lǐng)導、老師接觸的機會多，對上級的要求及學校的安排以及各種情況了解的較多，并且能直接將這些情況傳遞到學生當中，及時使上情下達。其次，在學校的各項管理工作中，學生干部同樣是溝通學校、老師與同學的橋梁和紐帶。一方面維護廣大同學的利益，反應同學對教學、學生管理、后勤管理等工作的意見、建議和要求，促進其不斷改進和提高。另一方面，將學校的想法、工作的難度和工作情況及時向同學宣傳和解釋，促進同學對學校、領(lǐng)導及老師和工作的難度的了解，以便理解，化解矛盾。2、榜樣示范作用 所謂的榜樣示范作用是指學生干部客觀上應成為同學們效仿的楷模。教育的技巧和藝術(shù)之一就是以鮮明的榜樣把一些具體的要求及規(guī)范展現(xiàn)給別人。學生干部是學生最現(xiàn)實的榜樣，因為，學生干部和同學生活、學習在一起，且年齡相近，經(jīng)歷基本相同，環(huán)境影響也差不多，對學生的影響更直接，更現(xiàn)實。學生干部的成功經(jīng)驗給學生以啟迪，學生干部的模范作用潛移默化的影響同學，并且同學易于服信。 3、骨干帶頭作用 骨干帶頭作用就是學生干部在各項活動中當排頭兵，發(fā)揮模范帶頭或先鋒隊作用。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是在日常的工作中，學生干部雖有分工，但當其他干部履行自己的職責時，所有的學生干部都要自覺的給予支持和配合，在工作中爭當排頭兵，起帶頭作用，這是學生干部做好工作的一條基本經(jīng)驗。二是在校、系開展的大型活動中，一方面學生干部要努力完成自己承擔的任務，另一方面，要用自己的行動帶動身邊的同學，學生干部的骨干帶頭作用是搞好任何一項活動的保障，也是學生干部發(fā)揮骨干作用的又一個明顯的區(qū)別。三是在遵章守紀方面，學生干部要自覺帶頭。四是當上級和學校發(fā)起某項號召時，學生干部要自覺帶頭響應，以促進這一號召的實現(xiàn)，這也是學生干部發(fā)揮帶頭作用的一個重要途徑。 4、行政管理的助手作用 學生干部在行政管理中的助手作用是學生干部的基本職能。發(fā)揮學生干部在行政管理中的助手作用和實現(xiàn)自我管理，既符合培養(yǎng)目標的要求，也是民主管理在學生中的具體體現(xiàn)，同時也符合青年學生“自我發(fā)展”“自我完善”的心理要求，有利于調(diào)動學生干部的積極性、主動性，培養(yǎng)主人翁精神和社會責任感。另外，學生干部在行政管理中的助手作用也可以極大的彌補學校在管理中人員和精力的不足，促進和提高學校的管理水平。實踐證明，學生干部的助手作用越來越突出、越重要。 5、自我教育中的組織領(lǐng)導作用 學校對學生的思想教育工作基本可分為兩大方面，一方面是學校組織和開展的教育，另一方面是學生的自我教育。學生干部既是學校組織和開展的教育活動的有力助手，同時有是實施自我教育的組織者和領(lǐng)導者。特別是在自我教育活動中，其作用是任何人也無法替代的。自我教育中的領(lǐng)導作用主要表現(xiàn)在：一是通過學生干部的努力，抓好班集體建設(shè)，加強校風、班風和學風的建設(shè)，給學生的自我教育創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。因為，良好的校風、班風和學風不僅是學生良好素質(zhì)的外部表現(xiàn)；反過來，良好的校風、班風和學風又能進一步陶冶學生的精神風貌和道德情操，能呈現(xiàn)出可貴的“正反饋”作用。好的風氣是一種巨大的精神力量，它能催人朝氣蓬勃，奮發(fā)向上，促進學生健康成長；不良風氣是一種精神麻醉劑，使人不知不覺受到毒害和影響，從而走偏前進的方向。二是學生干部通過自身的模范帶頭作用促進同學的自我教育。三是學生干部通過組織開展第二課堂活動，參加社會實踐等，使學生