學(xué)生干部的作用.doc

學(xué)生干部的作用1、學(xué)生干部的概念：是教師和學(xué)生之間的重要橋梁與紐帶，是學(xué)校各項(xiàng)工作順利開展的得力助手，是學(xué)生工作得以落實(shí)的具體組織者、協(xié)調(diào)者。因此，和諧而優(yōu)秀的集體，必須有一支優(yōu)秀的學(xué)生干部隊(duì)伍。學(xué)生干部首先是學(xué)生，然后才是干部，即，先要做好一個(gè)學(xué)生所有的本分，正人先正己。身不正則令不行。2、學(xué)生干部“誤區(qū)”一是 僅當(dāng)“播音員”，不能當(dāng)“編導(dǎo)”，只是傳達(dá)上級指示，不懂得調(diào)查分析；二是 “浮躁浮夸” ，不能腳踏實(shí)地 地 落實(shí)工作，解決問題。三是 猶柔寡斷，不敢承擔(dān)責(zé)任，缺乏領(lǐng)袖氣質(zhì)和風(fēng)采。四是 不能有效反映群眾需求。五是 貪功求大，好高騖遠(yuǎn)。 3、學(xué)生干部的心理準(zhǔn)備：一是要保持樂觀向上的生活態(tài)度。心中有陽光，對生活樂觀，對他人豁達(dá)，要知道“與人為善，暖于錦帛”。二是要學(xué)會如何與他人相處。對領(lǐng)導(dǎo)要尊重，對下級要寬容，對同事要配合。三是對待工作要勤奮和多思。 4、學(xué)生干部應(yīng)具有的素質(zhì)（1）學(xué)生干部也講“三個(gè)代表”：代表學(xué)生中積極中堅(jiān)的力量；代表我校未來的發(fā)展方向；代表廣大同學(xué)的利益。（2）學(xué)生干部掌握的基本素質(zhì)：政治素質(zhì)知識素質(zhì)能力素質(zhì)心理素質(zhì)行為素質(zhì)道德素質(zhì)5、學(xué)生干部在學(xué)生管理中的作用 學(xué)生干部是積極進(jìn)取、學(xué)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)異、活動(dòng)能力較強(qiáng)的一部分學(xué)生，是高校管理系統(tǒng)中的骨干，其主要作用體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：（1）帶頭作用 （2）助手作用 （3）橋梁作用 （4）凝聚作用 （5）服務(wù)作用（1）帶頭作用學(xué)生干部是同學(xué)中的骨干和帶頭人，發(fā)揮帶領(lǐng)引導(dǎo)作用。 理應(yīng)嚴(yán)于律已、以身作則，成為同學(xué)學(xué)習(xí)效仿的榜樣。（2）助手作用學(xué)生干部是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的得力助手，學(xué)校的許多工作、班級的事務(wù)，都需要學(xué)生干部配合去做。學(xué)生干部應(yīng)該明確自己的職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感，敢管事，熱心集體事務(wù)。（3）橋梁作用學(xué)生干部是溝通同學(xué)和教師的橋梁。將同學(xué)們的想法、意見、實(shí)情反應(yīng)給教師，及時(shí)化解和消除師生之間的矛盾，使教師與學(xué)生之間關(guān)系協(xié)調(diào)，情感通融。 另外，學(xué)生干部不只是負(fù)責(zé)上傳下達(dá)的工作，而要學(xué)會做工作，要去思考怎么把工作做好，不是只滿足于親自做。（4）凝聚作用一個(gè)學(xué)生干部就是一面旗幟，學(xué)生干部是學(xué)生中的核心，核心就應(yīng)該有感召力、影響力和向心力，所以要主動(dòng)團(tuán)結(jié)同學(xué)，幫助后進(jìn)，養(yǎng)成良好的品格，言行一致，舉止端正，用自己的人格力量來影響、感染周圍的同學(xué)，使同學(xué)們心往一處想、勁往一處使，熱愛班集體，營建良好的班風(fēng)。這樣，才能發(fā)揮凝聚作用。（5）服務(wù)作用身為學(xué)生干部，就有“為同學(xué)服務(wù)、為大家服務(wù)”的責(zé)任，就要增強(qiáng)服務(wù)意識，樹立“以服務(wù)為榮”的思想，有吃苦耐勞精神，急同學(xué)之所急，幫同學(xué)之所需。時(shí)時(shí)為大家著想，力所能及地為同學(xué)排憂解難、滿腔熱情地為班集體服務(wù)。1、橋梁與紐帶作用 所謂橋梁與紐帶作用是指學(xué)生干部通過工作，把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師與普通學(xué)生聯(lián)系起來。這種作用表現(xiàn)在思想教育與行政的各個(gè)方面。首先，在思想教育中，學(xué)生干部是老師與普通學(xué)生之間的信息傳遞者。學(xué)生干部在這個(gè)問題上發(fā)揮了出色的作用，由于學(xué)生干部與同學(xué)朝夕相處，了解較多，能夠有效的向老師提供比較準(zhǔn)確詳實(shí)的情況。另一方面，學(xué)生干部與領(lǐng)導(dǎo)、老師接觸的機(jī)會多，對上級的要求及學(xué)校的安排以及各種情況了解的較多，并且能直接將這些情況傳遞到學(xué)生當(dāng)中，及時(shí)使上情下達(dá)。其次，在學(xué)校的各項(xiàng)管理工作中，學(xué)生干部同樣是溝通學(xué)校、老師與同學(xué)的橋梁和紐帶。一方面維護(hù)廣大同學(xué)的利益，反應(yīng)同學(xué)對教學(xué)、學(xué)生管理、后勤管理等工作的意見、建議和要求，促進(jìn)其不斷改進(jìn)和提高。另一方面，將學(xué)校的想法、工作的難度和工作情況及時(shí)向同學(xué)宣傳和解釋，促進(jìn)同學(xué)對學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)及老師和工作的難度的了解，以便理解，化解矛盾。2、榜樣示范作用 所謂的榜樣示范作用是指學(xué)生干部客觀上應(yīng)成為同學(xué)們效仿的楷模。教育的技巧和藝術(shù)之一就是以鮮明的榜樣把一些具體的要求及規(guī)范展現(xiàn)給別人。學(xué)生干部是學(xué)生最現(xiàn)實(shí)的榜樣，因?yàn)椋瑢W(xué)生干部和同學(xué)生活、學(xué)習(xí)在一起，且年齡相近，經(jīng)歷基本相同，環(huán)境影響也差不多，對學(xué)生的影響更直接，更現(xiàn)實(shí)。學(xué)生干部的成功經(jīng)驗(yàn)給學(xué)生以啟迪，學(xué)生干部的模范作用潛移默化的影響同學(xué)，并且同學(xué)易于服信。 3、骨干帶頭作用 骨干帶頭作用就是學(xué)生干部在各項(xiàng)活動(dòng)中當(dāng)排頭兵，發(fā)揮模范帶頭或先鋒隊(duì)作用。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是在日常的工作中，學(xué)生干部雖有分工，但當(dāng)其他干部履行自己的職責(zé)時(shí)，所有的學(xué)生干部都要自覺的給予支持和配合，在工作中爭當(dāng)排頭兵，起帶頭作用，這是學(xué)生干部做好工作的一條基本經(jīng)驗(yàn)。二是在校、系開展的大型活動(dòng)中，一方面學(xué)生干部要努力完成自己承擔(dān)的任務(wù)，另一方面，要用自己的行動(dòng)帶動(dòng)身邊的同學(xué)，學(xué)生干部的骨干帶頭作用是搞好任何一項(xiàng)活動(dòng)的保障，也是學(xué)生干部發(fā)揮骨干作用的又一個(gè)明顯的區(qū)別。三是在遵章守紀(jì)方面，學(xué)生干部要自覺帶頭。四是當(dāng)上級和學(xué)校發(fā)起某項(xiàng)號召時(shí)，學(xué)生干部要自覺帶頭響應(yīng)，以促進(jìn)這一號召的實(shí)現(xiàn)，這也是學(xué)生干部發(fā)揮帶頭作用的一個(gè)重要途徑。 4、行政管理的助手作用 學(xué)生干部在行政管理中的助手作用是學(xué)生干部的基本職能。發(fā)揮學(xué)生干部在行政管理中的助手作用和實(shí)現(xiàn)自我管理，既符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求，也是民主管理在學(xué)生中的具體體現(xiàn)，同時(shí)也符合青年學(xué)生“自我發(fā)展”“自我完善”的心理要求，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)主人翁精神和社會責(zé)任感。另外，學(xué)生干部在行政管理中的助手作用也可以極大的彌補(bǔ)學(xué)校在管理中人員和精力的不足，促進(jìn)和提高學(xué)校的管理水平。實(shí)踐證明，學(xué)生干部的助手作用越來越突出、越重要。 5、自我教育中的組織領(lǐng)導(dǎo)作用 學(xué)校對學(xué)生的思想教育工作基本可分為兩大方面，一方面是學(xué)校組織和開展的教育，另一方面是學(xué)生的自我教育。學(xué)生干部既是學(xué)校組織和開展的教育活動(dòng)的有力助手，同時(shí)有是實(shí)施自我教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。特別是在自我教育活動(dòng)中，其作用是任何人也無法替代的。自我教育中的領(lǐng)導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在：一是通過學(xué)生干部的努力，抓好班集體建設(shè)，加強(qiáng)校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)，給學(xué)生的自我教育創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。因?yàn)椋己玫男ｏL(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)不僅是學(xué)生良好素質(zhì)的外部表現(xiàn)；反過來，良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)又能進(jìn)一步陶冶學(xué)生的精神風(fēng)貌和道德情操，能呈現(xiàn)出可貴的“正反饋”作用。好的風(fēng)氣是一種巨大的精神力量，它能催人朝氣蓬勃，奮發(fā)向上，促進(jìn)學(xué)生健康成長；不良風(fēng)氣是一種精神麻醉劑，使人不知不覺受到毒害和影響，從而走偏前進(jìn)的方向。二是學(xué)生干部通過自身的模范帶頭作用促進(jìn)同學(xué)的自我教育。三是學(xué)生干部通過組織開展第二課堂活動(dòng)，參加社會實(shí)踐等，使學(xué)生