2011年社會(huì)工作者練習(xí)題二.doc

1 2011 年社會(huì)工作者練習(xí)題年社會(huì)工作者練習(xí)題 一 單項(xiàng)選擇題一 單項(xiàng)選擇題 1 下列不屬于非語(yǔ)言交流的是 A 目光接觸B 認(rèn)真傾聽(tīng)C 討論問(wèn)題D 面部表情 2 下列不屬于和案主交流的障礙的是 A 社會(huì)工作人員不認(rèn)同案主的價(jià)值觀 B 社會(huì)工作人員與案主來(lái)自相同的文化背景 C 案主使用你不熟悉的語(yǔ)言 D 社會(huì)工作人員無(wú)法聚精會(huì)神會(huì)神地傾聽(tīng)案主的敘說(shuō) E 外在環(huán)境嘈雜 3 案主 我的朋友說(shuō)第一次性活動(dòng)不會(huì)懷孕 這是真的嗎 社工員 不 那不是真的 第一次性活動(dòng)正如其他任何性活動(dòng)一樣都可能懷孕 社工員回應(yīng)案主的話(huà)使用的技巧是 A 思考性回應(yīng)B 解釋C 澄清D 提供信息 4 我國(guó)憲法等主要法律規(guī)定未滿(mǎn) 周歲的男女為未成年人 A 14 B 16 C 18 D 21 E 23 5 1982 年的世界老齡大會(huì)把 60 歲以上人口作為劃分老年人的界限 并把 60 歲 以上的人口占總?cè)丝诘?當(dāng)作老齡社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn) A 5 B 7 C 8 D 10 E 12 6 聯(lián)合國(guó) 1956 年提出 歲以上人口占總?cè)酥械?7 為老齡社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn) A 60 B 65 C 70 D 68 E 75 7 根據(jù)目前的趨勢(shì) 學(xué)校社會(huì)工作主張采用 進(jìn)而采用間接服務(wù)的方式 2 A 社會(huì)個(gè)案方法B 社區(qū)資源 C 社會(huì)小組方法 D 教師角色 E 學(xué)校教育 8 目前對(duì)于學(xué)校社會(huì)工作還沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的定義 是因?yàn)槊恳粋€(gè)國(guó)家 地區(qū)對(duì)學(xué) 校社會(huì)工作的理解 都基于他們本身的文化對(duì) 的理解 A 學(xué)校功能B 學(xué)生定位 C 學(xué)生需要D 教師角色 E 學(xué)校教育 9 下列關(guān)于 與案主意見(jiàn)分歧時(shí) 社會(huì)工作者應(yīng)注意的問(wèn)題 不正確的是 A 社會(huì)工作者應(yīng)該明確告訴案主 他 她 十分關(guān)心案主的問(wèn)題 B 社會(huì)工作者坦率地指出案主的錯(cuò)誤 C 社會(huì)工作乾應(yīng)該明確指出有哪些不一致 D 社會(huì)工作者應(yīng)該明確指出這些 不一致 將引起的結(jié)果 E 分析意見(jiàn)分歧的原因 10 下列對(duì)成長(zhǎng)小組表述不正確的為 A 是治療小組的一種 B 基本假設(shè)是通過(guò)幫助小組成員全面 正確地理解自己來(lái)促進(jìn)小組成員健康成 長(zhǎng) C 致力于幫助小組成員發(fā)掘自身的潛能 D 促進(jìn)個(gè)體成員在小組互動(dòng)與活動(dòng)中獲得成長(zhǎng) 發(fā)展 E 小組成員有一定的嚴(yán)重 問(wèn)題 11 小組發(fā)展進(jìn)入了實(shí)質(zhì)的運(yùn)作期 在全體小組成員的努力下 不斷取得階段性 的成果 不斷地朝著預(yù)定的目標(biāo)前進(jìn) 這是小組發(fā)展 A 第一階段B 第二階段 C 第三階段 D 最后一個(gè)階段 3 E 小組長(zhǎng)任務(wù)完成階段 12 在學(xué)校 少先隊(duì)組織以及家庭 居民委員會(huì)等社會(huì)組織結(jié)構(gòu)中 一直 是解決兒童 特別是有偏差兒童問(wèn)題的重要方式 A 面向兒童的個(gè)別性談話(huà) B 面向兒童的咨詢(xún)服務(wù) C 利用游戲互動(dòng) D 采用小組工作的方法 E 采用社區(qū)工作的方法 13 我國(guó)最高人民法院公布的刑事案件中 青少年的年齡規(guī)定在 歲以下 A 18 B 25 C 29 D 33 E 35 14 我國(guó)共青團(tuán)規(guī)定的團(tuán)員年齡為 周歲 A 18 28 B 15 30 C 14 25 D 14 28 E 16 28 15 我國(guó)共青團(tuán)規(guī)定的少先隊(duì)隊(duì)員的年齡為 周歲 A 6 12 B 7 13 C 7 14 D 6 16 E 7 18 16 老年人處于人生的最后一個(gè)階段 老化是其最顯著的特點(diǎn) 表現(xiàn)在三個(gè)方面 生理老化 心理老化 A 家庭老化 B 社會(huì)角色老化 C 思維老化 D 社會(huì)的老化 E 情感老化 17 老年社會(huì)工作的對(duì)象既包括那些處境困難的老年人 也包括一般的健康老年 人 很多時(shí)候老年人周?chē)娜巳缂彝コ蓡T 親屬 朋友 鄰居 社區(qū)工作人員等 還 包括更宏觀些的系統(tǒng) 如 也有可能成為老年社會(huì)工作的對(duì)象 A 社區(qū)和家庭B 單位和服務(wù)組織 C 政府和企業(yè)D 商家和機(jī)構(gòu)E 政策和制度 4 18 目前 我國(guó)老年人社會(huì)工作主要是通過(guò)老年人個(gè)案工作方法 老年人小組工 作方法 老年機(jī)構(gòu)照顧 等的方式來(lái)實(shí)施 A 老年人互助的方法 B 家庭護(hù)理 C 鄰里關(guān)懷 D 老年社區(qū)照顧 E 老年人志愿活動(dòng) 19 社區(qū)照顧正在由 轉(zhuǎn)變 即不是由機(jī)構(gòu)根據(jù)自己的觀點(diǎn)來(lái)決定提 供什 么樣的服務(wù) 而是基于服務(wù)對(duì)象的需求來(lái)提供服務(wù) A 活動(dòng)導(dǎo)向型向服務(wù)導(dǎo)向型 B 管理導(dǎo)向型向服務(wù)導(dǎo)向型 C 需求導(dǎo)向型向服務(wù)導(dǎo)向型 D 服務(wù)導(dǎo)向型向需求導(dǎo)向型 E 服務(wù)導(dǎo)向型向管理導(dǎo)向型 20 的目的是幫助診斷存在的問(wèn)題 需要 興趣和目標(biāo) A 形式小組 B 治療小組 C 成長(zhǎng)小組 D 任務(wù)小組 E 恢復(fù)小組 21 社會(huì)工作人員為了一群案主的利益 為了解決一群案主的重要問(wèn)題而作的努 力是 A 社會(huì)行動(dòng) B 社會(huì)改革 C 目標(biāo)呼吁 D 群體呼吁 E 社會(huì)計(jì)劃 22 至少有兩個(gè)人參加的面對(duì)面的互動(dòng) 其目的是達(dá)成各方都能接受的協(xié)議是 A 妥協(xié) B 調(diào)停 C 診斷需要 D 談判 E 計(jì)劃 23 在影響決策者技巧當(dāng)中 應(yīng)當(dāng)優(yōu)先使用的是 A 合作 B 勸說(shuō) C 對(duì)抗 D 使用新聞媒體 E 社會(huì)運(yùn)動(dòng) 5 24 治療小組通常是指 A 健康治療小組 B 行為治療小組 C 思想治療小組 D 心理治療小組 E 疾病治療小組 25 把那些需要接受服務(wù)而又不知道的哪里去找資源的案主與其所需要的資源聯(lián) 系起來(lái) 這是社會(huì)工作者的 角色 A 實(shí)現(xiàn)者 B 協(xié)調(diào)人 C 行動(dòng)者 D 經(jīng)紀(jì)人E 呼吁者 26 尋求改變社會(huì)政策屬于 A 社會(huì)行政 B 中觀社會(huì)工作 C 宏觀社會(huì)工作 D 微觀社會(huì)工作E 不屬于社會(huì)工作 27 兒童時(shí)期是人的生理心理發(fā)生質(zhì)變最多的一個(gè)突出階段 即一個(gè)人的 A 快速生長(zhǎng)期 B 主要發(fā)育期 C 快速發(fā)育期 D 主要生長(zhǎng)期 E 快速變化期 28 由兒童身心發(fā)展所決定的兒童的基礎(chǔ)需要是 A 獲得基本生活照顧的需要 B 獲得良好的家庭生活的需要 C 獲得健康照顧的需要 D 滿(mǎn)足學(xué)習(xí) 休閑和娛樂(lè)的需要 E 獲得良好心理發(fā)展的需要 29 青少年社會(huì)工作的微觀層面一般是指 層面的社會(huì)工作 A 個(gè)人 B 家庭 C 群體 D 社區(qū) E 學(xué)校 30 所謂 青少年社會(huì)工作 是指能夠發(fā)展社會(huì)資源和青少年潛能 使青 少年的能力得到增強(qiáng)的社會(huì)工作服務(wù) A 發(fā)展性 B 預(yù)防性 6 C 娛樂(lè)性 D 治療性E 補(bǔ)救性 31 的青少年社會(huì)工作是指運(yùn)用各類(lèi)專(zhuān)業(yè)方法 協(xié)助青少年恢復(fù)失調(diào)的社 會(huì)工能 A 發(fā)展性 B 預(yù)防性 C 娛樂(lè)性 D 治療性 E 康復(fù)性 32 疏于照顧老年人包括 地讓老年人得不到所需要的照礎(chǔ) 導(dǎo)致老年人 的身體 情緒或心理方面的健康衰退 A 主動(dòng) B 被動(dòng) C 故意 D 主動(dòng)也包括被動(dòng) E 天意 33 社區(qū)照顧正在由服務(wù)導(dǎo)向型向需求導(dǎo)向型轉(zhuǎn)變 即不是由機(jī)構(gòu)根據(jù)自己的觀 點(diǎn)來(lái)決定提供什么樣的服務(wù) 而是 來(lái)提供服務(wù) A 基于家庭的需求 B 基于服務(wù)對(duì)象的需求 C 基于服務(wù)社會(huì)的需求 D 基于服務(wù)社區(qū)的需求 E 基于國(guó)家的需求 34 婦女社會(huì)工作可能過(guò) 逢尊 自信 自立 的 四自 教育 喚起 廣大婦女的自我意識(shí) 樹(shù)立正確的思想觀念 促使婦女增強(qiáng)歷史使命感和社會(huì)責(zé)任 感 為社會(huì)多做貢獻(xiàn) A 自愛(ài) B 自重 C 自省 D 自強(qiáng) E 自主 35 我國(guó)自 年開(kāi)始進(jìn)行社區(qū)康復(fù)的試點(diǎn)推廣 至今已積累了一定的經(jīng)驗(yàn) A 1985 B 1986 C 1987 D 1988 E 1989 7 36 全國(guó)第三次殘疾人康復(fù)工作會(huì)議提出 到 年全國(guó)實(shí)現(xiàn)殘疾人 人人 享有康復(fù)服務(wù) 的目標(biāo) A 2010 B 2012 C 2015 D 2016 E 2018 37 經(jīng)批準(zhǔn)為革命烈士的 由民政部向革命烈士家屬頒發(fā) A 軍烈證 B 光榮證 C 革命烈士證明書(shū) D 革命烈士家屬證書(shū) E 光榮烈士證明書(shū) 38 現(xiàn)役軍人烈士一次性撫恤金的標(biāo)準(zhǔn)是 A 80 個(gè)月工資 B 60 個(gè)月工資 C 40 個(gè)月工資 D 20 個(gè)月工次 E 12 個(gè)月工次 39 社會(huì)救助作為最低層次的社會(huì)保障制度 其目標(biāo)是 A 維護(hù)社會(huì)秩序 保障社會(huì)安定 B 提高和改善生活質(zhì)量 C 為需要社會(huì)救助的人員提供充分的物質(zhì)幫助 D 應(yīng)付災(zāi)害和貧困 滿(mǎn)足的是社會(huì)成員最低限度的生需求 E 滿(mǎn)足社會(huì)成員生存和發(fā)展的需要 40 由于監(jiān)禁刑罰措施本身具有的 功能 加之社會(huì)的歧視和排斥 以及 罪犯的逢我封閉 矯正對(duì)象往往處于與社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)的境況 A 教化 B 教育 C 改造 D 隔絕 41 矯正對(duì)象面臨困難重重的生活壓力 為其提供 的條件 既是基本人 權(quán)的體現(xiàn) 也是對(duì)其實(shí)施矯正計(jì)劃的前提 A 基本生存 B 教育發(fā)展 8 C 勞動(dòng)就業(yè) D 再社會(huì)化 E 理想生活 42 由于矯正對(duì)象是一些曾對(duì)社會(huì)和他人造成過(guò)傷害的人 其行為在法律和道德 的范圍內(nèi)是受妻懲罰和譴責(zé)的 一般人對(duì)他們很難接受 因而 這一價(jià)值理念 在矯正社會(huì)工作領(lǐng)域顯得尤為重要 A 尊重 B 案主自決 C 自由 D 接納 E 保密 43 狹義的兒童社會(huì)工作多采取 的方式來(lái)教助和保護(hù)兒童 A 街頭救助 B 家庭寄養(yǎng) C 機(jī)構(gòu)服務(wù) D 社區(qū)救助 E 流動(dòng)服務(wù)站 44 教育是兒童社會(huì)工作最重要的內(nèi)容之一 兒童社會(huì)工作推動(dòng)教育是多方面的 下列不屬于兒童社會(huì)工作的工作內(nèi)容的是 A 宣傳 推動(dòng) 監(jiān)督義務(wù)教育法的落實(shí) B 為失學(xué)兒童捐款 幫助他們重返課堂 C 宣傳現(xiàn)代化的教育思想 提高全社會(huì)的教育意識(shí)和教育思想水平 D 協(xié)調(diào)兒童與父母之間的關(guān)系 幫助兒童養(yǎng)成健康心理 E 為兒童提供學(xué)生存的環(huán)境 教會(huì)他們面對(duì)生活中的各種問(wèn)題 45 在對(duì)生活境遇不良的兒童實(shí)施救助的過(guò)程中 服務(wù)的目的在于防止兒 童被虐待 忽視及被剝削 并加強(qiáng)家庭的工能 A 支持性 B 保護(hù)性 C 補(bǔ)充性 D 替代性 E 輔助性 46 在行為上偏離社會(huì)規(guī)范 異于正常兒童的個(gè)體被稱(chēng)為 A 越軌兒童 B 非正常兒童 C 行為偏差兒童 D 心理不健康的兒童 E 行為異常兒童 9 47 預(yù)防性的青少年社會(huì)工作是指通過(guò)社會(huì)工作的各類(lèi)服務(wù) 對(duì)一些潛在的 阻 礙社會(huì)功能有效發(fā)揮的條件和情景進(jìn)行 的過(guò)程 A 調(diào)查研究 B 事后補(bǔ)救 C 早期發(fā)現(xiàn)和控制 D 完善和發(fā)展 E 不斷改造 48 發(fā)展性的青少年社會(huì)工作針對(duì)的是青少年 工作則涉及青少年本身和他們的 A 家人 B 朋友 C 居住地 D 生活環(huán)境 E 父母 49 在解決行為偏差兒童的問(wèn)題的過(guò)程中 需要運(yùn)用兒童社會(huì)工作的專(zhuān)業(yè)方法 通過(guò) 等手段 在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中實(shí)施影響 A 社會(huì)化輔助 B 心理輔導(dǎo) C 物質(zhì)救助 D 環(huán)境建設(shè) E 社會(huì)引導(dǎo) 50 在青少年社會(huì)工作中運(yùn)用社區(qū)工作的方法 除了指它是以社區(qū)作為工作對(duì)象 外 還意味著其工作上具有如下一些特點(diǎn) A 以結(jié)構(gòu)導(dǎo)向的角度分析青少年的問(wèn)題 B 介入青少年問(wèn)題的層面比較廣泛 C 解決表少年有關(guān)問(wèn)題時(shí)強(qiáng)調(diào)居民的參與 D 重視廣泛運(yùn)用社會(huì)資源來(lái)解決青少年問(wèn)題 E 常常針對(duì)青少年的家庭開(kāi)展工作 二 多項(xiàng)選擇題二 多項(xiàng)選擇題 1 青少年時(shí)期最主要特點(diǎn)是 A 多變 B 成熟 C 依賴(lài) D 創(chuàng)新 E 反叛 2 老年人的需要主要包括 10 A 健康維護(hù) B 經(jīng)濟(jì)保障 C 職業(yè)培訓(xùn) D 社會(huì)參與 E 身后事宜安排 3 老年社會(huì)工作的主要內(nèi)容是 A 身體健康方面的服務(wù) B 認(rèn)識(shí)與情緒問(wèn)題的處理 C 社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)的建立 D 休閑服務(wù)的提供 E 精神問(wèn)題的解決 4 結(jié)案時(shí)應(yīng)對(duì)案主的可能反應(yīng)進(jìn)行處理 其方法包括 A 在結(jié)案前與服務(wù)對(duì)象回顧一下個(gè)案 小組 家庭 或者社區(qū)工作的過(guò)程 以 確定結(jié)案的時(shí)機(jī)是否已經(jīng)成熟 B 提前讓服務(wù)對(duì)象知道結(jié)案時(shí)間 早些做好心理準(zhǔn)備 C 慎重對(duì)待服務(wù)對(duì)象的感受 由服務(wù)對(duì)象決定什么時(shí)候結(jié)案 D 在結(jié)案階段社會(huì)工作者要逐漸減少于服務(wù)對(duì)象的接觸 預(yù)防問(wèn)題的產(chǎn)生 安 排正式的結(jié)案活動(dòng) 讓服務(wù)對(duì)象分享各自的收獲 5 下列 屬于結(jié)案時(shí)服務(wù)對(duì)象的正面反應(yīng) A 滿(mǎn)意 B 憂(yōu)郁 C 依賴(lài) D 感激 E 討價(jià)還價(jià) 6 服務(wù)對(duì)象的來(lái)源通常包括 A 主動(dòng)求助者 B 自愿性服務(wù)對(duì)象 C 由他人轉(zhuǎn)介而來(lái)者 D 非自愿性服務(wù)對(duì)象 E 由社會(huì)工作者通過(guò)外展工作主動(dòng)接觸而成為服務(wù)對(duì)象 7 在接案面談時(shí) 社會(huì)工作者有意識(shí)地與服務(wù)對(duì)象進(jìn)行局部性溝通主要具有的 功能包括 A 提供支持 B 使社會(huì)工作者對(duì)于服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題有一個(gè)全面 深入了解 C 減輕服務(wù)對(duì)象因求助而帶來(lái)的內(nèi)心焦慮 11 D 協(xié)助服務(wù)對(duì)象建立對(duì)自己和解決自己?jiǎn)栴}的正確想法 E 促成服務(wù)對(duì)象為解決問(wèn)題采取有效的行動(dòng) 8 面談中傾聽(tīng)技巧的運(yùn)用主要包括 A 社會(huì)工作者通過(guò)身體傳達(dá)對(duì)服務(wù)對(duì)象的專(zhuān)注 以及從態(tài)度上傳達(dá)對(duì)內(nèi)心的專(zhuān) 注 B 理解對(duì)方所傳達(dá)的內(nèi)容和情感 不排斥 不歧視 把自己放在對(duì)方的位置上 來(lái)思考 鼓勵(lì)其宣泄 幫助其澄清自己的想法 C 全神貫注地傾聽(tīng)服務(wù)對(duì)象所表達(dá)的內(nèi)空及其所使用的言辭 爭(zhēng)取能夠復(fù)述 D 傾聽(tīng)時(shí)不僅要 聽(tīng) 還要有 參與 與服務(wù)對(duì)象互動(dòng) 對(duì)服務(wù)對(duì)象的敘述 給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng) E 在聽(tīng)服務(wù)對(duì)象敘述的時(shí)候 注意服務(wù)對(duì)象的語(yǔ)言及相關(guān)肢體語(yǔ)言 分析其未 表達(dá)出來(lái)的意思 及其語(yǔ)言中可能存在的不真實(shí)信息 9 下列關(guān)于家庭治療表述正確的有 A 是小組治療的一樣 B 目的是幫助家庭處理互動(dòng) 行為情感方面的問(wèn)題 C 也可以用于解決親子互動(dòng)問(wèn)題 婚姻關(guān)系問(wèn)題以及與 外 祖母的關(guān)系問(wèn)題 D 目的是為了治療家庭某個(gè)成員的疾病 E 社會(huì)工作人員通過(guò)促進(jìn)溝通 相互理解 解決問(wèn)題 恢復(fù)并增進(jìn)家庭的功能 10 抑郁病如不能及時(shí)治療 有可能會(huì)導(dǎo)致老年人嘗試自殺以求解脫因 帶給自己的痛苦 A 長(zhǎng)期的疾病 B 長(zhǎng)期悲哀 C 遠(yuǎn)離社會(huì) D 感到無(wú)目標(biāo) E 感到毫無(wú)價(jià)值 11 健全老年人的精神生活以下方面非常重要 珍惜生活 拓展個(gè)人愛(ài) 好和同情的圈子 A 找到生往事的意義 以此建構(gòu)生命的意義 12 B 樂(lè)觀大度處事 C 直面自己的局限 看到過(guò)往生活的缺憾 D 接受生活中好的一面和不好的一面 尋求和解和寬恕 彌補(bǔ)過(guò)往生活留下的 缺憾 E 參加娛樂(lè)活動(dòng) 12 婦女社會(huì)工作為失業(yè)女工提供的服務(wù)主要包括 通過(guò)個(gè)案或小組工作方法 幫助失業(yè)女工順利度過(guò)失業(yè)初期的心理調(diào)適階段 協(xié)助失業(yè)女工調(diào)整心態(tài) 樹(shù)立信心 對(duì)今后的發(fā)展有一個(gè)全面的規(guī)劃 不要被一時(shí)的失業(yè)事件搞得一蹶不振 A 通過(guò)就業(yè)機(jī)構(gòu)提供就業(yè)信息 B 通過(guò)社區(qū)工作的方法 幫助失業(yè)女工建立更廣泛的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò) 整合各種 資源解決經(jīng)濟(jì)困難 引導(dǎo)失業(yè)女工調(diào)整就業(yè)觀念 組織失業(yè)女工參加職業(yè)培訓(xùn) 幫助 失業(yè)女工再就業(yè) C 提供平等就業(yè)政策 D 建立人生目標(biāo) E 幫助失業(yè)女工解決困失業(yè)而引起的家庭 婚姻 子女教育等方面的問(wèn)題 13 單親母親家庭往往存在經(jīng)濟(jì)收入銳減 生活困難增多 親子關(guān)系容易出現(xiàn)矛 盾等問(wèn)題 需要社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)提供支持和幫助 婦女社會(huì)工作提供的服務(wù)內(nèi)容包括 A 在現(xiàn)有的福利制度框架內(nèi)尋找資源 幫助單親母親獲得經(jīng)濟(jì)方面的補(bǔ)助救濟(jì) 以緩解困收入減少而出現(xiàn)的生活困難 B 提供婚姻家庭咨詢(xún)服務(wù) C 協(xié)助單位母親順利度過(guò)婚姻變遷初期階段的心理適應(yīng)階段 樹(shù)立自強(qiáng) 自立 的信心 對(duì)今后家庭生活有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃 D 與男子同等的社會(huì)發(fā)展環(huán)境和條件 E 協(xié)助調(diào)整好單親家庭中的親子關(guān)系 尋找社會(huì)資源幫助單親母親解決諸如子 女學(xué)習(xí)適應(yīng) 家庭變遷后心理適應(yīng)和情感適應(yīng)等問(wèn)題 13 14 婦女社會(huì)工作為在家庭暴力中被虐婦女提供的服務(wù)主要包括 A 健康保建服務(wù) B 婚姻家庭咨詢(xún)服務(wù) C 幫助解決被虐婦女遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題 D 用危機(jī)介入的方式對(duì)家庭暴力事件聽(tīng)被虐者實(shí)施救助 E 用家庭治療方法對(duì)家庭暴力事件當(dāng)事人 包括施暴者和被虐者 進(jìn)行輔導(dǎo) 15 世界衛(wèi)生組織所界定的殘疾中的 能力缺失 指的是人體的結(jié)構(gòu)缺陷和功能 障礙使人體喪失應(yīng)具備的能力 這些能力指的是一人體的 相對(duì)應(yīng)的能力 A 性別 B 年齡 C 文化程度 D 職業(yè) E 心理狀態(tài) 16 在入住養(yǎng)老機(jī)構(gòu)提高老年人照顧質(zhì)量 主要可采取的措施有 使老 年人能始終有一個(gè)積極的自我形象和自尊 A 承認(rèn)和尊重老年人的隱私 B 允許老年人自由出入 C 應(yīng)該通過(guò)讓老年人自己安排日常生活來(lái)增強(qiáng)他們自主生活在的感受 D 應(yīng)該鼓勵(lì)老年人參與社區(qū)的活動(dòng) 與朋友和親屬保持接觸 E 工作人員和老年人 以及老年人之間應(yīng)該建立起積極的關(guān)系 17 老年人社會(huì)工作在預(yù)估階段要特別注意老年人 方面的功能狀況 特 別是老年人的身心狀況 因?yàn)檫@常常是老年人能否參與介入行動(dòng)的晴雨表 A 身體 B 心理 C 健康 D 社會(huì) E 能力 18 社會(huì)工作者在老年人瀕臨死亡時(shí)要做的重要工作主要有 做喪親輔導(dǎo) 等 A 做好臨終關(guān)懷 B 提供情感支持 C 代表老年人及其家人爭(zhēng)取合理權(quán)益D 提供相關(guān)信息 14 E 提供物質(zhì)資助 19 婦女個(gè)案工作的共同點(diǎn)包括 A 幫助婦女救助者資源的機(jī)構(gòu) B 協(xié)助婦女救助者理清思路 C 協(xié)助婦女救助者明確自己的問(wèn)題 D 從優(yōu)勢(shì)視角幫助婦女救助者尋找資源 E 幫助婦女尋找個(gè)人的潛力和資源 20 世界衛(wèi)生組織模式主要由衛(wèi)生部門(mén)負(fù)責(zé) 是以社區(qū)和家庭為基礎(chǔ) 依靠初級(jí) 衛(wèi)生保健系統(tǒng)及上級(jí)醫(yī)療系統(tǒng) 建立社區(qū)康復(fù)網(wǎng) 通過(guò)殘疾人及病人家屬 社區(qū)康復(fù) 員 采用 的康復(fù)措施 A 簡(jiǎn)單 B 實(shí)用 C 經(jīng)濟(jì) D 有效 E 間接 21 世界衛(wèi)生組織 WHO 根據(jù)不同的殘疾對(duì)人的生理和社會(huì)功能影響的不同 把殘疾分為 A 損傷 B 能力缺失 C 缺陷 D 異常 E 殘障 22 社會(huì)工作者要在專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀指引下 運(yùn)用社會(huì)工作的理論 知識(shí)和方法 技 術(shù) 為安置對(duì)象及其家人提供的服務(wù)包括 A 心理輔導(dǎo) 信息咨詢(xún) B 就業(yè)培訓(xùn) C 幫助他們進(jìn)行生命回顧 增加自信心及榮耀感 D 提供生活照顧以及社會(huì)環(huán)境改善等方面的服務(wù) E 幫助他們積極減壓 更好地適應(yīng)社會(huì)生活 23 社會(huì)組織所承擔(dān)的與社區(qū)民眾相關(guān)的福利和公益的服務(wù) 其主要職能包括 A 社會(huì)福利和社會(huì)服務(wù)的社會(huì)化管理 15 B 最低生活保障金的申請(qǐng)與發(fā)放 C 便利社區(qū)居民生活的商業(yè)服務(wù) D 便利社區(qū)居民生活的商業(yè)服務(wù) E 與轄區(qū)單位 組織資源共享 互惠互利的服務(wù) 24 社會(huì)工作乾在動(dòng)員社區(qū)的單位 居民家庭 志愿者合力幫助貧困家庭的時(shí)候 除了給予一定的物質(zhì)支持外 也幫助解決其生活中面臨的其他困難 包括 A 子女教育 B 醫(yī)療服務(wù) C 法律援助 D 就業(yè)輔導(dǎo) E 職業(yè)訓(xùn)練 25 在社區(qū)減災(zāi)區(qū)作中 社會(huì)工作者可以在 等方面發(fā)揮重要作用 A 配合政府有關(guān)部門(mén)進(jìn)行減災(zāi)宣傳 B 配合專(zhuān)業(yè)減災(zāi)機(jī)構(gòu)開(kāi)展社區(qū)災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)分析 C 配合政府有關(guān)部門(mén)進(jìn)行減災(zāi)知識(shí)普及教育 D 發(fā)動(dòng)社區(qū)居民積極抵抗災(zāi)害 E 直接出錢(qián)出物 26 下列選項(xiàng)中的 體現(xiàn)婦女社會(huì)工作者借助的優(yōu)勢(shì)為本的視角 A 相信每一個(gè)婦女都有優(yōu)勢(shì) B 相信不幸事件具有傷害性 但也可能是成長(zhǎng)的機(jī)遇 C 相信人都有改變的潛力和可能 D 相信女性有克服困難的勇氣和力量 E 相信民有的環(huán)境都充滿(mǎn)資源 27 是婦女小組工作的主要類(lèi)型 A 娛樂(lè)性小組 B 發(fā)展性小組 C 支持性小組 D 預(yù)防小組 E 任務(wù)小組 28 婦女小組工作重視以下四點(diǎn) 社會(huì)工作者必須協(xié)助成員在小組結(jié) 16 束時(shí) 再回顧整個(gè)小組的過(guò)程 A 社會(huì)工作者應(yīng)著重幫助小組成員形成一個(gè)互助體系 B 社會(huì)工作者要了解小組成員善于利用小組過(guò)程 并協(xié)助成員了解和利用小組 過(guò)程 C 社會(huì)工作者應(yīng)努力增強(qiáng)個(gè)別成員的能力 以便能自動(dòng)自發(fā)地發(fā)揮功能而成為 獨(dú)立的個(gè)人或小組 D 小組過(guò)程嚴(yán)肅認(rèn)真 遵守契約 E 小組成員平等和相互尊重 29 中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)在其頒布的 殘疾人實(shí)用評(píng)定標(biāo)準(zhǔn) 試用 中界定了 和智力殘疾的分級(jí)和評(píng)定標(biāo)準(zhǔn) 作為制發(fā) 中華人民共和國(guó)殘疾人證 的依據(jù) A 視力殘疾 B 聽(tīng)力語(yǔ)言殘疾 C 內(nèi)臟切除后的殘疾 D 肢體殘疾 E 精神殘疾 30 社會(huì)工作研究也是青少年社會(huì)工作中可以運(yùn)用的一種方法 這除了指進(jìn)行青 少年社會(huì)工作理論的研究外 還包括 A 青少年群體特征和社會(huì)環(huán)境狀況研究 B 青少年需求調(diào)查和服務(wù)設(shè)計(jì)研究 C 青少年服務(wù)過(guò)程研究 D 青少年文化的社會(huì)學(xué)研究 E 青少年相關(guān)社會(huì)服務(wù)與政策改善研究 31 如像在其他領(lǐng)域一樣 青少年社會(huì)工作領(lǐng)域中社會(huì)工作研究的方法主要包括 A 思辨研究法 B 社會(huì)調(diào)查法 C 個(gè)案研究法 D 實(shí)驗(yàn)法 E 行動(dòng)研究法 17 32 有學(xué)者將青少年文化分成 這樣幾類(lèi) A 正直青年 B 問(wèn)題青年 C 富裕青年 D 文化叛逆 E 政治偏激青年 33 虐待老年人指的是惡意對(duì)待老年人 在 方面對(duì)老年人構(gòu)成非人道對(duì) 待或剝削 A 意識(shí)上 B 行為上 C 身體上 D 情感或心理上 E 性方面或經(jīng)濟(jì) 34 我國(guó)優(yōu)撫安置類(lèi)民間組織包括 A 優(yōu)撫安置類(lèi)社會(huì)團(tuán)體 B 地方民政安置科室 C 優(yōu)撫安置類(lèi)基金會(huì) D 地方優(yōu)撫部門(mén) E 優(yōu)撫安置類(lèi)民辦社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu) 35 當(dāng)前優(yōu)撫安置事業(yè)單位的工作存在如下 A 服務(wù)方式簡(jiǎn)單化 B 思想教育 C 改善物質(zhì)條件 D 專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作 E 市場(chǎng)服務(wù) 36 災(zāi)害應(yīng)急救助中 用專(zhuān)業(yè)方法維護(hù)社會(huì)秩序包括 A 加強(qiáng)災(zāi)區(qū)的治安巡查 B 對(duì)遭遇人員傷亡 重大財(cái)產(chǎn)損失的受災(zāi)對(duì)象開(kāi)展個(gè)案心理?yè)嵛?幫其渡過(guò)難 關(guān) C 組織小組工作 加強(qiáng)彼此的撫慰 D 組織策劃一些專(zhuān)題活動(dòng) 引導(dǎo)和撫慰災(zāi)區(qū)社會(huì)情緒 E 參與制訂相關(guān)管理措施 組織治案保衛(wèi)人員 幫助穩(wěn)定社會(huì)秩序 18 37 災(zāi)后社區(qū)恢復(fù)重建中 用專(zhuān)業(yè)方法組織開(kāi)展社區(qū)人居環(huán)境重建包括 A 預(yù)測(cè)社區(qū)重建的內(nèi)容 B 評(píng)估社區(qū)房屋 公共設(shè)施 生命線(xiàn)工程的重建需求 C 組織受災(zāi)群眾參與恢復(fù)重建活動(dòng) 征集受災(zāi)群眾意見(jiàn) 向地方政府提出社區(qū) 重建規(guī)劃建議 D 評(píng)估人居環(huán)境重建的意義和價(jià)值 E 協(xié)助地方政府監(jiān)管理重建工程建設(shè)進(jìn)展 38 在貧困救助領(lǐng)域社會(huì)工作中 運(yùn)用個(gè)案工作方法時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題包括 A 要盡可能主動(dòng)接觸貧窮者 并對(duì)其說(shuō)明何以要接受專(zhuān)業(yè)人員的幫助 說(shuō)明這 種幫助的性質(zhì)與程序如何 B 注重對(duì)服務(wù)對(duì)象的引導(dǎo) 從與貧窮者接觸開(kāi)始 就要向他們說(shuō)明他的問(wèn)題 所處的情況以及應(yīng)努力的方向 C 要正視救助對(duì)象實(shí)質(zhì)需要的滿(mǎn)足 也就是說(shuō)對(duì)救助對(duì)象的一些生理 物質(zhì) 以及精神方面的實(shí)質(zhì)需求 要及時(shí)提供 D 從造成貧困現(xiàn)象的外部環(huán)境的改善角度著眼和入手 E 注重協(xié)調(diào)有關(guān)的社會(huì)資源 39 小組工作方法借助團(tuán)體的動(dòng)力和過(guò)程 可以幫助貧困者改善自身的工作和生 活環(huán)境 并通過(guò) 提高貧困者對(duì)自身狀況的認(rèn)識(shí)和對(duì)社會(huì)生活的適應(yīng)能力 A 教育 B 娛樂(lè) C 經(jīng)驗(yàn)分享 D 學(xué)習(xí) E 互動(dòng) 40 結(jié)構(gòu)家庭治療模式的工作目標(biāo)包括 A 改變家庭的經(jīng)濟(jì)狀況 B 改變家庭對(duì)問(wèn)題的定義 C 挑戰(zhàn)家庭的結(jié)構(gòu) D 挑戰(zhàn)家庭的世界觀 E 改變家庭成員 19 41 志愿者為本的支持網(wǎng)絡(luò)是