23課教案反思.doc

王二小教學設計秦艷紅教學目標：1、.學會本課10個生字和由生字組成的新詞，練習用“一邊 一邊”說一句話。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能理解內(nèi)容；初步理解“把字句”和“被字句”的區(qū)別。3、在讀中領悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。學習王二小那種智勇雙全、不怕犧牲的精神，培養(yǎng)學生從小樹立熱愛祖國、珍惜現(xiàn)實生活的思想感情。課前準備 ：1、課文插圖。2、生字卡片。3、歌曲歌唱二小放牛郎。教學過程：一、激趣導入1、簡介背景：抗日戰(zhàn)爭時期，日本侵略者侵入我國，對我國人民進行殘害。他們所到之處都要把人殺光，掠奪財物，把房子燒掉。我國人民奮起反抗，連少年兒童也組建兒童團加入抗日的隊伍。我們今天學習的王二小，就是抗日戰(zhàn)爭時期的一個感人的故事。2、板書“王二小”，齊讀課題。二、教師范讀課文，學生邊聽邊標出自然段序號。三、初讀課文，認讀生字。1、借助拼音讀課文，讀準字音，讀通句子。2、圈出殼后的生字及生字所帶的詞，讀一讀，難度的多度幾遍。四、檢查生字的認讀情況。1、認讀黑板上的詞語：幫助、放哨、敵人、掃蕩、順從、突然、槍聲、殺害、英雄、沖下來、全部2、哪些字的讀音需要提醒大家注意？3、開火車認讀生字卡片，重點組詞：“槍”、“害”、“哨”4、再讀課文。把生字送回到課文當中你們還能讀嗎？用自己喜歡的方式讀課文。五、看圖讀文，理解感悟。1、出示第一幅圖：圖上畫了什么？你能從課文找到和圖相對應的課文嗎？用“一邊一邊”練習說話。2、出示第二幅圖：圖上畫了什么？我們看書上怎么寫的？這段中又不理解的詞語嗎？“掃蕩”是什么意思？3、敵人讓王二小帶路 他答應了嗎 ？我們看第三幅圖。他在喊什么？書中怎么寫的？“順從”“埋伏圈 ”是什么意思？王二小真的順從嗎？4、結(jié)果怎樣？為什么王二小是小英雄 ？六小結(jié)王二小一個再普通不過的名字，人們之所以一直記著他，并一直傳唱他感人的故事，是因為他犧牲了自己，卻保住了全村人的性命。下面，讓我們靜靜地聽聽歌唱二小放牛郎，回味這個感人的故事。教學反思：王二小是個家喻戶曉的放牛小英雄，他用還沒有來得及綻放的生命，為今天的孩子們換來了沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。但是如何從簡短、平實的語言中，讓孩子們體會到王二小的機智勇敢，從而表達出他們對小英雄的崇敬之情呢？我用歌唱二小放牛郎這首歌曲直接導入一方面吸引孩子的注意力，補足教材中對王二小的故事的敘述，因為歌詞和課文內(nèi)容大相徑庭，歌曲的旋律時而舒緩，時而緊湊，特別是唱到二小帶敵人走進埋伏圈，隨后被敵人發(fā)現(xiàn)并殺害這個關(guān)鍵處時，音樂節(jié)奏加快，唱歌聲音提高，使人不由得跟著緊張起來，好像身臨其境。課后我又讓孩子們欣賞了這首歌，果然，教室里鴉雀無聲，孩子們被這歌聲吸引住了。這篇課文圖文結(jié)合得非常緊密，利用插圖練習說話，引導讀課文做得比較好。這篇課文是一篇帶有強力革命主義題材的故事，學生對當時的歷史背景并不了解，更不好理解課文中出現(xiàn)的一些詞語的意思，我設計了讓學生再讀課文的過程自己質(zhì)疑提出不理解的詞語，并結(jié)合歷史背景，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。這節(jié)課讓我收獲最大的是我能把自己置身于教學環(huán)境之中，把自己當成一名學生，能從學生出發(fā)考慮學生的感受。不足之處：1、課時的界限不明顯。低年級一般情況下第一課時，主要任務是認讀生字，把課文讀正確、讀流利，但我設計了一些在朗讀過程中理解詞語，感悟課文的內(nèi)容。2、學習生字詞語方法單一。由于準備不充分我在黑板上板書了詞語，既浪費了時間，又沒有關(guān)注到講