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語文園地六備課時間 主 備 人主備人所在單位復(fù)備時間 授課教師授課教師所在單位課 題語文園地六課 型新授課時分配2第 1課時上課時間項(xiàng) 目 內(nèi) 容教學(xué)目標(biāo)知 識能 力1借助拼音和情境識記生字。過 程方 法2初步學(xué)習(xí)擴(kuò)句,加強(qiáng)語言積累,進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號,初步感知逗號、句號、問號、嘆號的不同用法。情 感態(tài) 度價值觀把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)系起來,激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)重點(diǎn)借助拼音和情境識記生字。教學(xué)難點(diǎn)初步學(xué)習(xí)擴(kuò)句,加強(qiáng)語言積累,進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號,初步感知逗號、句號、問號、嘆號的不同用法。教學(xué)、教具(課件)準(zhǔn) 備課件教 學(xué) 流 程教 師 活 動預(yù)設(shè)學(xué)生活動一、激趣導(dǎo)入二、識字加油站教學(xué)環(huán)節(jié)1與字寶寶捉迷藏。(1)激趣導(dǎo)學(xué):(出示多媒體畫面:畫面是“識字加油站”中的詞語組合起來的情境圖)這幅圖畫多么漂亮啊!你們都看到了什么?和同桌找一找,說一說,看誰發(fā)現(xiàn)得多?(3) 引導(dǎo)學(xué)生玩捉迷藏的游戲。2送字寶寶回家。(1)導(dǎo)學(xué):仔細(xì)看看字寶寶的家,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(出示和生字對應(yīng)的實(shí)物)三、字詞句運(yùn)用1看小松鼠變魔術(shù)。(1)多媒體課件出示“小松鼠變魔術(shù)”(小松鼠手拿一張字幅“小白兔割草?!?(2)小松鼠:誰能讀準(zhǔn)“字幅”上的句子?(學(xué)生讀句子,教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“割”字的讀音。)(3)課件出示第二張字幅:小白兔在山坡上割草。導(dǎo)學(xué):自由讀一讀,和第一張字幅比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?(多了地點(diǎn):在山坡上。)(4)課件出示第三張字幅:小白兔彎著腰在山坡上割草。導(dǎo)學(xué):自由讀一讀,和第二張字幅比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?(多了動作:彎著腰。)(5)課件出示三張字幅,呈塔狀。“在山坡上”“彎著腰”變顏色。導(dǎo)學(xué):三張字幅比較著讀一讀,你們覺得哪個更生動具體?(6)小結(jié):像剛才這樣,我們依次說清楚地點(diǎn)和動作,會使句子表達(dá)得更加生動具體。2爭當(dāng)魔術(shù)師。(1)課件出示:小鴨子游泳。導(dǎo)學(xué):誰能像上面那樣把這個句子變得越來越生動具體?先和同桌說說。(4)拓展訓(xùn)練:你還能將“小雞吃蟲子”變一變嗎?3爭當(dāng)小法官。(1)課件出示:卡通版的逗號、句號、感嘆號、問號。(2)導(dǎo)學(xué):小朋友們,符號家族最近吵個不休,你們能當(dāng)小法官,幫它們找到各自的位置嗎?(3)課件出示書中的句子。(4)學(xué)生嘗試填標(biāo)點(diǎn)。(5)隨著學(xué)生匯報,教師相機(jī)講解標(biāo)點(diǎn)的用途。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一個句子的標(biāo)點(diǎn)。導(dǎo)學(xué):你們?yōu)槭裁匆顕@號呢?指導(dǎo):只要表示感嘆語氣就可以加感嘆號。指導(dǎo)學(xué)生試著說幾個感嘆句。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二個句子的標(biāo)點(diǎn)。導(dǎo)學(xué):你們?yōu)槭裁匆顔柼柲兀恐笇?dǎo):問號是表示一個問句說完之后的停頓符號,多表示疑問語氣。指導(dǎo)學(xué)生試著說幾個問句。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三個句子的標(biāo)點(diǎn)。導(dǎo)學(xué):你們?yōu)槭裁匆罹涮柲??指?dǎo):完整的陳述性的一句話后面就可以用句號。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四個句子的標(biāo)點(diǎn)。導(dǎo)學(xué):你們?yōu)槭裁匆@樣填呢?指導(dǎo):表示句子內(nèi)部的一般性停頓用逗號,一句話說完了就可以用句號。(6) 抄寫最后一個句子,比一比誰寫得既漂亮又規(guī)范。(2)匯報交流:隨著學(xué)生匯報看到了什么,相機(jī)出示相關(guān)的詞語。讓學(xué)生領(lǐng)讀。(2)學(xué)生送字寶寶回家。(假如送錯了,字寶寶就不會動,教師引導(dǎo)同學(xué)糾正。)(3)小組齊讀,全班齊讀。(4)拓展訓(xùn)練:教師指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)用上“識字加油站”中的詞語編故事。(2)同桌交流。(3)匯報交流。學(xué)生匯報。學(xué)生匯報。學(xué)生匯報。學(xué)生匯報。板書設(shè)計語文園地六 課后反思對學(xué)有余力的學(xué)生還可以讓他們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)拓展其他與夏天有關(guān)的詞語進(jìn)行積累。(一)年級(下)冊(語文)學(xué)科集體備課個案備課時間4.19主 備 人主備人所在單位復(fù)備時間4.19授課教師授課教師所在單位課 題語文園地六課 型新授課時分配2第 2 課時上課時間項(xiàng) 目 內(nèi) 容教學(xué)目標(biāo)知 識能 力把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)系起來,激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。過 程方 法積累氣象諺語。情 感態(tài) 度價值觀正確有感情地朗讀短文,感受夏天的美好。教學(xué)重點(diǎn)1把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)系起來。2積累氣象諺語。3正確有感情地朗讀短文,感受夏天的美好。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)、教具(課件)準(zhǔn) 備課件教 學(xué) 流 程教 師 活 動預(yù)設(shè)學(xué)生活動一、展示臺1導(dǎo)學(xué):漢字寶寶在我們的生活中隨處可見,你們瞧!2(課件出示各種食品的包裝袋)這里有好多字寶寶,你們認(rèn)識嗎?小組內(nèi)讀一讀,看誰認(rèn)識的字寶寶最多?5除了書本和食品包裝袋,你們還在生活中的哪些地方認(rèn)識了哪些生字呢?6小結(jié):字寶寶就在我們身邊,只要你們用心,就能找到它們?,F(xiàn)在開始,咱們比一比,看看誰是生活中的有心人,識字更多。二、日積月累1出示諺語:螞蟻搬家蛇過道,大雨不久要來到。(1)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,小組讀、男女生讀、齊讀等,做到正確、流利、有節(jié)奏。(2)引導(dǎo)學(xué)生理解詞語,從而理解整句的意思。(3)導(dǎo)學(xué):這是一句有關(guān)天氣的諺語,我們把它叫做“氣象諺語”,它是勞動人民根據(jù)天氣的變化總結(jié)出來的,比較通俗易懂,類似于我們現(xiàn)在的天氣預(yù)報。(課件出示:氣象諺語)3 學(xué)生在小組內(nèi)交流識記屏幕上的食品包裝袋上的字。4同桌間交流識記自己帶的食品包裝袋上的字。2課件出示另外三個諺語,小組交流學(xué)習(xí),互相糾正字音,反復(fù)練讀,直到全組同學(xué)都會朗讀為止。3借助圖片指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解,最后熟能成誦。教學(xué)環(huán)節(jié)4 小結(jié):氣象諺語有很多種,有像我們今天學(xué)的關(guān)于動物的,還有觀風(fēng)測天、觀云測天、觀雷電測天的,等等,內(nèi)容廣泛,感興趣的同學(xué)可以去搜集。三、和大人一起讀1. 過渡:同學(xué)們,玩累了,來欣賞一幅美麗的畫吧。(課件出示夏夜多美的插圖)3過渡:在大家看到的這幅美景中,發(fā)生了一個故事,我們一起來讀讀吧!4教師范讀。四、教師總結(jié)2學(xué)生欣賞后,自由發(fā)言說說感受。5練習(xí)朗讀:誰來和6學(xué)生試讀。提出要求:借助拼音把每個字讀正確,讀清楚。7組織學(xué)生評價:誰讀得好?好在哪里?8學(xué)
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