淺談如何對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育.doc

教學(xué)資料范本淺談如何對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育編 輯：_時(shí) 間：_在一次家長(zhǎng)會(huì)上、一位年輕的母親這樣說(shuō)：我不奢望孩子學(xué)到多少知識(shí)、只要求孩子的安全有保障！或許這位母親的話略有偏激、但卻實(shí)實(shí)在在地反映出家長(zhǎng)對(duì)孩子在幼兒園內(nèi)安全與否的關(guān)注。其實(shí)不僅僅是家長(zhǎng)、幼兒的安全是所有的幼兒教育工作者、所有幼兒園所、乃至全社會(huì)普遍關(guān)心的問(wèn)題。但是我認(rèn)為關(guān)心幼兒安全的不應(yīng)僅僅是成人、還有幼兒自己、要讓幼兒知道危險(xiǎn)的存在、培養(yǎng)起較強(qiáng)的安全意識(shí)。那么、如何對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育、培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)呢？經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證、我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：、集中教育 正面引導(dǎo)常常聽(tīng)到家長(zhǎng)抱怨：這孩子一點(diǎn)記性也沒(méi)有、不讓他爬高、會(huì)摔的、就是記不住、這不、摔了吧！其實(shí)這不能完全怪孩子。幼兒的記憶力和理解力還處于發(fā)展階段、對(duì)他們僅僅進(jìn)行說(shuō)教不行、孩子聽(tīng)后很快就忘、很難留下深刻的印象。那么、將安全知識(shí)作為活動(dòng)主題對(duì)幼兒進(jìn)行集中教育就是必不可少的了。鑒于幼兒時(shí)期的認(rèn)知具有直觀行動(dòng)和具體形象的特點(diǎn)、集中教育活動(dòng)可通過(guò)各種形式和多種渠道進(jìn)行。如：向幼兒展示有關(guān)安全知識(shí)的圖片、音像資料；請(qǐng)消防員給幼兒豐富火的危害及防火救火知識(shí)；開(kāi)討論會(huì)；教師綜合講解等等。讓幼兒在多種感官作用下、吸取安全知識(shí)、留下深刻印象。同時(shí)、由于幼兒辨別是非的能力較弱、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育益采取正面引導(dǎo)。我們?cè)诮逃顒?dòng)中常常出現(xiàn)這種情況：一名小朋友要求上廁所、就會(huì)有更多的小朋友跟著說(shuō)：我也要上廁所！他們也許不是真想去廁所、也未必故意搗亂、而只是模仿別人以引起老師的注意。如果這是老師對(duì)其中一位坐的好的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)、哪么其他小朋友就會(huì)向受表?yè)P(yáng)的小朋友學(xué)習(xí)、會(huì)坐得更好、而不再要求上廁所了。安全教育也如此。如果我們只是反復(fù)強(qiáng)調(diào)危險(xiǎn)的不良后果（如：有個(gè)孩子不聽(tīng)話玩火引起火災(zāi)；另一個(gè)孩子碰倒開(kāi)水瓶燙傷手等）、難免孩子去模仿。但如果我們多舉一些小朋友注意安全的例子、這些正面材料會(huì)引導(dǎo)幼兒正確理解安全知識(shí)、避免盲目模仿。二、隨機(jī)教育 及時(shí)提醒安全教育不僅要在集體活動(dòng)中集中進(jìn)行、還應(yīng)在日常生活中隨機(jī)進(jìn)行、應(yīng)滲透在幼兒的一日活動(dòng)中。結(jié)合幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題、給予必要的、合理的安全教育。曾經(jīng)有一次與幼兒外出遠(yuǎn)足、發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)路邊花壇中種植的月季花特別感興趣、圍在花的周?chē)筮笤赜懻摗⒂械挠變哼€去摸摸花瓣和葉片。我忽然想起月季花莖和葉上都有刺、便隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行了有關(guān)預(yù)防植物有刺、有毒、應(yīng)小心不要輕易接觸的安全教育。在幾天后的一次觀察活動(dòng)中、帶幼兒觀察冬青。我用手捏住一片葉子請(qǐng)