兒童攝影論文攝影攝像基礎(chǔ)論文.pdf

第24卷 第1期中國勞動關(guān)系學(xué)院學(xué)報Vo1124 No11 2010年2月JOURNAL OF CHI NA I NSTITUTE OF I NDUSTR I AL RELATI ONSFeb12010 在高校網(wǎng)球教改中 實施三維攝影攝像法的探討與分析 3 何 偉 中國勞動關(guān)系學(xué)院 體育教研室 北京 100048 摘 要 網(wǎng)球運動技術(shù)性強 普通高校學(xué)生的運動基礎(chǔ)差 網(wǎng)球教學(xué)存在瓶頸 這是擺在從事網(wǎng)球教育工作者面 前的重大課題 因此 探討在網(wǎng)球教學(xué)中引入三維攝影攝像法的可行性和必要性是深化網(wǎng)球教學(xué)改革 為網(wǎng)球教學(xué)提 供新思路和方案的重要一環(huán) 關(guān)鍵詞 網(wǎng)球 教學(xué) 三維攝影 中圖分類號 G807102 文獻標識碼 A 文章編號 1673 2375 2010 01 0100 04 前言 高校網(wǎng)球課是最受大學(xué)生喜愛的體育項目之 一 但由于網(wǎng)球項目專業(yè)性較強 選上網(wǎng)球課的 學(xué)生在進校前都未接觸過這項運動 加之每學(xué)期 的學(xué)時有限 這種情況下如何把課上好 滿足學(xué) 生們對網(wǎng)球技術(shù)的渴求 是值得思考的問題 本 文通過探討分析三維攝影攝像法在網(wǎng)球教學(xué)中的 應(yīng)用可行性和必要性 進行網(wǎng)球教學(xué)方法的創(chuàng)新 和突破 以使學(xué)生的網(wǎng)球技能在短時間里有一定 提高 同時 為網(wǎng)球教學(xué)改革提供可資借鑒之 路 一 高校網(wǎng)球教學(xué)現(xiàn)狀分析 11網(wǎng)球運動本身專項性強 技術(shù)難點多 當(dāng)前選修網(wǎng)球課的學(xué)生 運動技能和身體素 質(zhì)水平參差不齊 這無疑增加了教學(xué)的難度 這 就要求教師不斷探索適合不同學(xué)生的教學(xué)形式 手段和方法 并在實踐中不斷完善 網(wǎng)球是一項 技術(shù)性要求較高的運動項目 僅持球拍擊球這個 動作 拍面稍有變化 擊出的球就差之甚遠 其 主要擊球技術(shù)分為發(fā)球 抽球 截擊球 高壓球 等十幾種 發(fā)球又可分為平擊發(fā)球 削擊發(fā)球 上旋發(fā)球等 技術(shù)各有差異 性能也各不相同 再加上手持器械的運動方式 大大增加了學(xué)習(xí)和 掌握的難度 21教學(xué)對象的現(xiàn)狀 從學(xué)生的現(xiàn)狀看 總體表現(xiàn)為興趣濃 有通 過學(xué)習(xí)提高專項技能的愿望 基礎(chǔ)水平參差不 齊 基本技術(shù)差異較顯著 已有基礎(chǔ)的學(xué)生中習(xí) 慣性的錯誤動作較為普遍 練習(xí)中的技術(shù)與實際 對抗或比賽中的技術(shù)脫節(jié) 不會運用或不敢運用 等 另外 學(xué)生大多數(shù)身體條件不理想 其協(xié) 調(diào) 反應(yīng) 靈活性 體能等較差 對網(wǎng)球的認 識 感覺較差 這也是目前廣大高校教學(xué)群體中 普遍存在的現(xiàn)實問題 這就要求任課老師在教學(xué) 方法上要靈活多變 31傳統(tǒng)教學(xué)模式的 根深蒂固 教師在教學(xué)中大多延用多年傳下來的教學(xué)形 式 手段 教學(xué)內(nèi)容分類細 且多而雜 教學(xué)中 突出技術(shù)動作的單一性與練習(xí)性 學(xué)生學(xué)得快 忘得也快 教學(xué)形式古板 教學(xué)手段單一 學(xué)生 學(xué)習(xí)也枯燥 缺乏趣味 調(diào)動不了學(xué)生學(xué)習(xí)的積 極性 主要表現(xiàn)在教學(xué)過程中多采取講解 示 范 分解和完整教學(xué) 教師糾正錯誤動作這些傳 統(tǒng)的教學(xué)方法 基本上沒有采取自我分析 探究 001 3 收稿日期 2009 11 20 作者簡介 何偉 1965 男 北京人 大學(xué) 中國勞動關(guān)系學(xué)院體育教研室副教授 等先進的教學(xué)理念和多媒體 錄像等教學(xué)方法 所以學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有建立深刻的動作表象 不 能從自身的技術(shù)角度進行思考和深刻理解 致使 網(wǎng)球教學(xué)只是簡單的完成動作教學(xué) 缺乏對練習(xí) 者技術(shù)動作形成和掌握的自我評價與分析 二 引入三維攝影攝像法進行網(wǎng)球教學(xué)的可 行性和必要性 11三維攝影攝像法概述和特點分析 三維攝影攝像法是采用兩臺或多臺攝影 像 機從不同角度對同一研究對象進行同步拍 攝 然后把兩臺或多臺機所拍攝的平面影片或錄 像帶進行數(shù)字化 計算有關(guān)的運動學(xué)參數(shù) 從目 前實際應(yīng)用的情況來看 三維攝影攝像法在運動 技術(shù)診斷與分析領(lǐng)域應(yīng)用比較廣泛 可以直觀 簡單 快捷的對技術(shù)動作進行三維立體分析 便 于錯誤技術(shù)動作的糾正和改進 目前 已被廣大 教練員和運動員所接受 若把這種方法引入網(wǎng)球 技術(shù)教學(xué)中 相信會是網(wǎng)球教學(xué)方法上的一次突 破和創(chuàng)新 21三維攝影攝像法應(yīng)用的可行性和必要性 網(wǎng)球教學(xué)是以發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì)為基礎(chǔ) 以 網(wǎng)球運動的主要技術(shù)為重點 而三維攝影攝像法 是借助于現(xiàn)代化的視聽教育技術(shù)媒體的一種教學(xué) 活動 屬于電化教育范疇 是利用三維定點拍攝 方法 將學(xué)生的技術(shù)動作進行錄像 進行解析處 理 然后對其技術(shù)動作進行分析 評價 針對動 作狀況提出改進方案 讓學(xué)生再次練習(xí) 并錄像 記錄訓(xùn)練實況 再次分析與評價 重復(fù)進行 使 正確的技術(shù)動作強化鞏固 不正確的技術(shù)動作在 下次的練習(xí)中得到糾正 發(fā)揮學(xué)生主體作用 讓 學(xué)生參與到教學(xué)活動中去 通過三維錄像反饋分 析與評價所記錄學(xué)生的技術(shù)動作 經(jīng)過練習(xí) 使 學(xué)生的技術(shù)動作質(zhì)量得到改善與提高 現(xiàn)階段 三維攝影攝像法還沒有被廣泛地運 用到教學(xué)實踐和學(xué)生行為分析研究中 不過因為 它能及時準確和可以從不同的角度和方向?qū)\動 技術(shù)進行分析和評價 已被國內(nèi)外眾多學(xué)者所認 可 它是屬于現(xiàn)代化教育范疇的一種新的教育思 想 內(nèi)容 方法和組織形式 進行三維攝影攝像 教學(xué)形式簡單 容易操作 教學(xué)儀器只需2臺攝 像機和1臺電腦及相關(guān)分析軟件 就可以進行日 常教學(xué) 對于網(wǎng)球教學(xué)的實踐的應(yīng)用 見圖1 三維攝影攝像法具有廣泛的適應(yīng)性 具備了 圖1 三維拍攝示意圖 推廣應(yīng)用的可行性和實際價值 相信對學(xué)生網(wǎng)球 技術(shù)的掌握和提高有很大的幫助 首先 它適用 于各級 各類學(xué)校和各種社會體育教育 其次 它適用于所有體育技術(shù)動作的學(xué)習(xí) 再次 它既 適用于集體教學(xué)又適用于個別教學(xué) 在網(wǎng)球教學(xué) 中應(yīng)用三維攝影攝像法 將其與網(wǎng)球教學(xué)結(jié)合起 來 圍繞著教學(xué)過程中的諸要素進行實踐和應(yīng) 用 以此來驗證此方法應(yīng)用于網(wǎng)球教學(xué)的可行性 及教學(xué)效果 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)球技術(shù)的同時 也 能從多個角度看到自己的行為 技術(shù)動作 為學(xué) 生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的技戰(zhàn)術(shù)打下良好的基礎(chǔ) 從而激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 活躍課堂氣氛 提高學(xué)生分析 問題和解決問題的能力 有效控制學(xué)生的動作行 為 提高網(wǎng)球的教學(xué)質(zhì)量 31三維攝影攝像法反饋及時 準確 糾正具 體 是控制運動技能形成的關(guān)鍵 網(wǎng)球技術(shù)較難掌握 其技術(shù)動作都是在瞬間 完成 在傳統(tǒng)教學(xué)過程中 教師只能等學(xué)生做完 動作之后 再給予糾正 教師只記住了學(xué)生的主 要錯誤 一些細節(jié)就被忽略了 三維攝影攝像法 就可以及時準確的做到這一點 在教學(xué)中 三維 攝影攝像法可以通過暫停 慢放或重放等技術(shù) 突出重點 剖析技術(shù)的關(guān)鍵 真實可信 而且有 針對性 教師就可以針對某些細節(jié)對學(xué)生進行直 接糾正 能使老師 學(xué)生及時得到自己已完成動 作的相關(guān)信息 所以三維攝影攝像反饋教學(xué)不僅 使教師了解了學(xué)生 學(xué)生也能對自己學(xué)習(xí)情況進 行控制 同時 教師也能對教學(xué)情況進行控制 因為個體差異的存在 利用三維攝像反饋就可以 很好地進行區(qū)別對待教學(xué) 在錄像反饋教學(xué)中 學(xué)生還可以觀看其他學(xué)生的技術(shù)動作錄像 讓他 們之間互相參考他人動作 使整個技術(shù)動作優(yōu)勢 集中化 教師要在整個教學(xué)過程中通過三維錄像 反饋及時糾正并控制整個技術(shù)動作形成的偏差 提高了教師與學(xué)生主動參與教學(xué)活動的自覺性 101 何 偉 在高校網(wǎng)球教改中實施三維攝影攝像法的探討與分析 促進動作技能的形成 以最佳的刺激形式 最適 宜的刺激強度作用于學(xué)生 提高了學(xué)生的積極 性 從而獲得最佳的學(xué)習(xí)效果 同時也提高了教 師的教學(xué)效率和教學(xué)積極性 減輕了教師在教學(xué) 過程中的負擔(dān) 三 構(gòu)建基于三維攝影攝像反饋的教學(xué)模式 11設(shè)計思路 綜合現(xiàn)代教學(xué)理念和先進的教學(xué)方法及適應(yīng) 現(xiàn)代教學(xué)改革的要求 設(shè)計網(wǎng)球三維攝影攝像法 的教學(xué)模式 旨在通過誘發(fā)學(xué)生進行主動的探究 技術(shù)動作體系和多元的教學(xué)方法 把網(wǎng)球的技術(shù) 動作和戰(zhàn)術(shù)意識結(jié)合起來進行教學(xué) 以此來克服 傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的弊端 使初學(xué)網(wǎng)球運動的 學(xué)生能夠熟練掌握網(wǎng)球的相關(guān)技術(shù)動作 并具有 一定的戰(zhàn)術(shù)意識 21教學(xué)模式的構(gòu)建 通過專家訪談和調(diào)查 結(jié)合自身網(wǎng)球多年的 教學(xué)經(jīng)驗 構(gòu)建網(wǎng)球教學(xué)的新模式 以網(wǎng)球正手 上旋球技術(shù)教學(xué)為例 進行科學(xué) 合理 有效的 三維攝影攝像法輔助教學(xué)的教學(xué)模式的建立 見 表1 表1 三維攝影攝像反饋教學(xué)模式 以正手上旋球技術(shù)教學(xué)為例 教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的教學(xué)方法和手段 1 教師講解 并觀看正手 上旋球技術(shù)教學(xué)錄像 首先了解球的旋轉(zhuǎn) 建立正手上旋球 技術(shù)動作的直觀印象 形成動作表象 認識 教師講解 結(jié)合教學(xué)錄像多次重復(fù) 觀看正手上旋球技術(shù)動作 2 學(xué)習(xí)正手上旋球技術(shù)動 作 觀看教學(xué)錄像和自己的技術(shù)動作錄像 結(jié)合教師的進一步講解和示范及點評 學(xué)習(xí)并掌握正手上旋球技術(shù)動作 通過教師的講解 示范 讓學(xué)生對 正手上旋球技術(shù)動作方法模仿練習(xí) 對正手上旋球技術(shù)動作各環(huán)節(jié)進行 分解教學(xué) 3 現(xiàn)場示范錄像反饋 現(xiàn) 場有針對性的指導(dǎo)教學(xué) 教學(xué)練習(xí)過程中 拍攝動作錄像 根 據(jù)錄像及時反饋信息 糾正錯誤動作 同時 將實戰(zhàn)正手上旋球技術(shù)動作與 教學(xué)錄像動作進行對比 加深對正手 上旋球技術(shù)動作認識 誘發(fā)學(xué)生對正 手上旋球技術(shù)動作的理解和掌握 教學(xué)中采用提問 互相示范 觀看 錄像反饋 相互糾正與點評等方法 啟發(fā)學(xué)生的探尋欲望 使學(xué)生能以 持拍模仿完成動作 熟悉動作過程 把握技術(shù)環(huán)節(jié)要領(lǐng) 理解動作的戰(zhàn) 術(shù)作用與意義 4 現(xiàn)場示范講解 錄像反 饋 多球練習(xí) 通過觀看錄像反饋 與學(xué)生共同探討 完成持拍的模仿練習(xí) 形成清晰 完 整的理性認識 由認識向?qū)嵺`過度 通過多球練習(xí)初步掌握正手上旋球技 術(shù)動作方法 練習(xí)過程中根據(jù)錄像反饋 隨時注 意集體 個別錯誤動作的糾正 更 重要的是積極鼓勵練習(xí)者不怕失誤 敢于嘗試意識的誘導(dǎo)與培養(yǎng) 5錄像反饋 實戰(zhàn)演練 通過錄像反饋 結(jié)合實踐 完善正手 上旋球戰(zhàn)術(shù)意識 揚長避短 培養(yǎng)學(xué) 生自身的風(fēng)格和特點 通過錄像反饋 教師有針對性講解 和評價學(xué)生的技術(shù)動作 給予練習(xí) 者積極肯定的評價 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 提高技戰(zhàn)術(shù)水平 由此可見 利用三維攝影攝像法輔助教學(xué) 整合了教學(xué)過程 使教學(xué)程序簡化 更明確 目 的性更強 將網(wǎng)球技術(shù)動作的學(xué)習(xí)與三維錄像反 饋有機結(jié)合進行教學(xué) 能使學(xué)生形成較深刻的動 作表象 促進其技術(shù)動作的形成和完善 此方法 的應(yīng)用更有利于學(xué)生準確把握完整的技術(shù)動作和 201 第一期 中國勞動關(guān)系學(xué)院學(xué)報 2010年2月 技術(shù)動作的戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用 根據(jù)網(wǎng)球技術(shù)的難易程度 應(yīng)先安排正手擊 球 然后依次是反手擊球 截擊球和發(fā)球 教學(xué) 中可根據(jù)學(xué)生的自身條件與特點 先教會他們掌 握一種或兩種技術(shù)動作 通過講解與示范 建立 正確的動作概念 講解內(nèi)容包括 動作名稱 性 能特點 在比賽中的作用 意義 動作方法要 領(lǐng) 關(guān)鍵要講解得簡明 扼要 示范動作要完 整 準確 先做完整示范 再做分解示范 教師 示范既要清楚 便于學(xué)生觀察 又要講求技術(shù)動 作質(zhì)量 做到講解示范一致 示范可重復(fù)幾次 盡可能地將技術(shù)動作的關(guān)鍵演示出來 對于示范 這一教學(xué)過程要全程錄像 學(xué)生可以在休息時間 來觀看示范動作 揣摩動作要領(lǐng) 31三維攝影攝像法輔助網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢 在網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用三維攝影攝像反饋進 行網(wǎng)球技術(shù)教學(xué) 教學(xué)手段新穎 教學(xué)步驟的設(shè) 計安排更符合學(xué)生對新技能的認識和學(xué)習(xí)規(guī)律 有利于提高學(xué)生的練習(xí)興趣 在教學(xué)過程中倡導(dǎo) 學(xué)生主動探究的學(xué)習(xí) 激發(fā)學(xué)生掌握網(wǎng)球技能的 欲望 通過觀看自己不同角度的技術(shù)動作錄像 動作教學(xué)錄像和比賽影像等 讓學(xué)生建立起正確 的動作表象 同時 在教學(xué)過程中增加學(xué)生之間 的探討 糾錯 最大程度地利用三維錄像反饋系 統(tǒng)激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣和熱情 達到改進技術(shù)提 高技術(shù)動作質(zhì)量的教學(xué)目的 使學(xué)生建立正確的 動作表象和網(wǎng)球技術(shù)動作的理論掌握及靈活應(yīng) 用 另一方面 與傳統(tǒng)網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)相比 采用 三維攝影攝像法進行教學(xué)的最大優(yōu)勢在于它可以 及時 準確的進行動作反饋 學(xué)生可以看到自己 的動作 自己也可以做出分析和診斷 加強了學(xué) 生在學(xué)習(xí)中的主體地位 增強了學(xué)生對學(xué)習(xí)的滿 意程度 豐富了學(xué)生的感性認識和直接經(jīng)驗 發(fā) 展學(xué)生分析問題與解決問題的能力 四 小結(jié) 綜觀以上的探討與分析 在網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)中 采用三維攝影攝像法這種教學(xué)方法和教學(xué)模式 能有效地解決了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端 增強了學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣和極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性 教 學(xué)滿意程度高 三維攝影攝像法應(yīng)用于網(wǎng)球技術(shù) 教學(xué) 能有效的控制學(xué)生的動作行為 促進動作 技能的形成 手段先進 方法新穎 豐富了教學(xué) 手段 同時 利用三維攝影攝像法進行網(wǎng)球教 學(xué) 目的明確有針對性 有利于學(xué)生建立動作表 象和形成技術(shù)概念 提高了教學(xué)質(zhì)量 三維攝影 攝像目前還只是理論上的探討與分析 其真正的 實效還要靠教學(xué)實踐來檢驗和完善 同時 我們 還要積極的探索網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)更為有效的教學(xué)方 式與方法 參考文獻 1 李學(xué)農(nóng) 陳慶 1多媒體教學(xué)信急反饋分析方法及應(yīng)用 J 電化教育研究 19901 2 程杰 1表象訓(xùn)練運用于網(wǎng)球教學(xué)的實驗研究 J 1體育與 科學(xué) 1999 6 1 3 朱征軍 徐洪想 1對網(wǎng)球選修課學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的調(diào)查分析 J 1廣州體育學(xué)院學(xué)報 2002 2 1 4 邵偉德 王恬 1體育教學(xué)模式的分類與選用策略研究 J 北京體育大學(xué)學(xué)報 2004 7 1 5 潘正坤 呂淼 1錄像反饋在網(wǎng)球教學(xué)中的實驗研究 J 1 內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報 2007 3 1 An Analysis of Using 3D Photography a