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一、行文段落類(lèi)針對(duì)文章中句段的作用命題解題思路:1、確認(rèn)指定句段在行文中的位置。2、明確句段的作用,明確答題的方向。具體賞析從三個(gè)方面考慮:內(nèi)容(寫(xiě)了什么,選材有什么獨(dú)特之處);形式(寫(xiě)作方法,語(yǔ)言特色,修辭);感情(文章的社會(huì)價(jià)值、意義作用等)結(jié)構(gòu)上的作用如:A、開(kāi)頭段:開(kāi)篇點(diǎn)題:渲染氣氛;埋下伏筆;設(shè)置懸念;為下文作鋪墊;總領(lǐng)下文;統(tǒng)攝全篇;開(kāi)門(mén)見(jiàn)山;上下文形成對(duì)照;渲染氣氛;奠定基調(diào);揭示主題。B、中間段:承上啟下(概括上文某一內(nèi)容,引起對(duì)下文的什么內(nèi)容的敘寫(xiě));總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;埋下伏筆;鋪墊蓄勢(shì);詳略結(jié)合;充實(shí)內(nèi)容C、結(jié)尾段:點(diǎn)明中心,深化主題;照應(yīng)開(kāi)頭;呼應(yīng)前文;畫(huà)龍點(diǎn)晴;升華感情;卒章顯志;含蓄有余味;寄托作者感情。使結(jié)構(gòu)首尾圓合;言已盡而意無(wú)窮。3、結(jié)合段落位置及在文章中所起作用作答。二、詞語(yǔ)理解型:(1)理解詞語(yǔ)的比喻義就要搞清其比喻的對(duì)象,尋找它的本體;(2)理解詞語(yǔ)的象征義,就要尋找詞語(yǔ)的象征對(duì)象;理解詞語(yǔ)的反語(yǔ)義、就要將褒貶互換;(3)理解詞語(yǔ)的雙關(guān)義就要注意它是諧音雙關(guān)還是語(yǔ)意雙關(guān);(4)理解代詞的詞義就要在上句或下句尋找釋義。當(dāng)然,理解詞語(yǔ)的含義,還必須聯(lián)系詞語(yǔ)的具體語(yǔ)境,結(jié)合作者觀點(diǎn)、文章主題,從所在的句、段、上下文中去找對(duì)應(yīng)的闡釋。即“六比較”:比較范圍的大小、比較詞義的輕重、比較搭配習(xí)慣、比較構(gòu)成成分、比較詞性功能、比較感情色彩與語(yǔ)體色彩。2、句子理解型:一是將使用了修辭手法的形象化的語(yǔ)句轉(zhuǎn)化為概括性的直白的語(yǔ)言,二是將抽象含蓄的概念或句子轉(zhuǎn)化為具體化的闡釋。3、篩選整合型:常見(jiàn)的命題形式是:(1)文中刻畫(huà)的人、事、物或景象具有怎樣的特點(diǎn);(2)文章分幾個(gè)方面、幾個(gè)階段來(lái)寫(xiě)的,其變化過(guò)程是怎樣的,要求概括說(shuō)明。答題方略:篩選整合是一個(gè)化繁為簡(jiǎn)的過(guò)程?;卮鸫祟?lèi)問(wèn)題,要關(guān)注重要句子,如:主旨句、中心句、關(guān)鍵句、過(guò)渡句、感嘆句、議論句等,尤其要關(guān)注文中段首的總起句、段末的總結(jié)句和段中的過(guò)渡句,這些句子往往是文章的關(guān)鍵所在。整合的題型一般不宜機(jī)械地摘錄原文的句子。而應(yīng)該緊扣題干要求,將提取的關(guān)鍵語(yǔ)句、中心詞進(jìn)行改造、組合、變換,使之成為全面、凝煉、流暢、符合要求的答案。另外,要總攬全局,總體把握,防止因答案要點(diǎn)不全而丟分。4、某句話(huà)中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?(1)動(dòng)詞:不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地描寫(xiě)出了(2)形容詞:不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了(3)副詞(如都,大都,非常只有等):不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了的情況(表程度,表限制,表時(shí)間,表范圍等),換了后就變成與事實(shí)不符。5、一句話(huà)中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?不能。因?yàn)椋?)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換。6、題目的作用:及好在哪里,概括內(nèi)容,揭示主題,提示線(xiàn)索,緊扣文章內(nèi)容,簡(jiǎn)潔新穎。7、找線(xiàn)索的方法:標(biāo)題、反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語(yǔ)或某個(gè)事物,抒情議論句(虛實(shí)結(jié)合:關(guān)于散文的線(xiàn)索,明線(xiàn)和暗線(xiàn)。06高考黑龍江等地題:16除了以“沙漠綿綿土沙漠”為思路安排的文章結(jié)構(gòu),本文還另有一個(gè)隱喻性的表達(dá)結(jié)構(gòu),請(qǐng)寫(xiě)出體現(xiàn)這一線(xiàn)索的三個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ):母體綿綿土故鄉(xiāng))8、環(huán)境景物描寫(xiě)的作用:一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也??山Y(jié)合情景交融寓情于景,景中藏情此為散文中的描寫(xiě),而在小說(shuō)中的描寫(xiě)主要有襯托人物的心情,交代故事發(fā)生背景,推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展,最后的景物描寫(xiě)一般都有象征意義,比如課文藥之結(jié)尾。注意結(jié)合具體的題目。此外有渲染(烘托)氣氛、襯托情感或主旨、表現(xiàn)人物品質(zhì)、預(yù)示人物命運(yùn)、揭示社會(huì)本質(zhì),揭示人物心理、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。補(bǔ)充:托物言志、象征、虛實(shí)結(jié)合:使表達(dá)更加含蓄,有意在言外之妙,而且能使文章內(nèi)涵豐富,富有哲理,給人以啟迪。動(dòng)靜結(jié)合,化靜為動(dòng):使表達(dá)更加形象、生動(dòng)富有感染力。舉例或列舉:具體實(shí)在,易于被讀者接受,增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力。白描:文字簡(jiǎn)練,不加學(xué)渲染和烘托,有簡(jiǎn)潔傳神的表達(dá)效果。例(2006年高考湖北卷)本文主要運(yùn)用于哪兩種表現(xiàn)手法描寫(xiě)羊群歸家后的情景?請(qǐng)結(jié)有關(guān)具體描寫(xiě),簡(jiǎn)要分析其作用。答案白描(或細(xì)節(jié)描寫(xiě))。描寫(xiě)羊群歸家后的歡樂(lè)時(shí)寫(xiě)到了大孔雀、母雞、老公羊、羊羔等,作者都只抓住對(duì)象的主要細(xì)部特征簡(jiǎn)筆勾勒,使羊群歸家的群像得以簡(jiǎn)潔而傳神的表現(xiàn)。(另一種表現(xiàn)手法是擬人)3、過(guò)渡和照應(yīng)過(guò)渡和照應(yīng)是在文章中體現(xiàn)事物發(fā)展的連貫性的一種結(jié)構(gòu)手段。如果問(wèn)過(guò)渡或照應(yīng)的作用,可回答:使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密,氣勢(shì)貫通,前后呼應(yīng),條理分明,增強(qiáng)表達(dá)效果??紙?chǎng)現(xiàn)代文閱讀步驟:一、揣摩題干,有備而讀研讀題干,看看命題人問(wèn)了哪些方面的問(wèn)題,在大腦里要形成“問(wèn)題鎖鏈”。二、品讀題目,緣文馳想文章題目往往最先告訴人們作品要歌頌什么,反對(duì)什么,宣揚(yáng)什么,控訴什么。三、瀏覽首句,略知梗概把各段的首句抽調(diào)出來(lái)進(jìn)行整合性聯(lián)讀,就會(huì)發(fā)現(xiàn)作者寫(xiě)作的思路。四、默讀全文,圈點(diǎn)勾畫(huà)有兩點(diǎn)提示:一是思考問(wèn)題要瞻前顧后;一是準(zhǔn)確圈定答題區(qū)域。五、深思熟慮,精確表達(dá)在表達(dá)時(shí),一要整合篩選重要信息;二要剔除可有可無(wú)的字句;三要用詞雅致精確。藝術(shù)手法: 1、表達(dá)方式: 詩(shī)詞中主要運(yùn)用敘述、描述、議論、 抒情四種表達(dá)方式,這其中描寫(xiě)、抒情是考查的重點(diǎn)。描寫(xiě)方式有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等的不同;抒情方式有(抒情方式 主要有直接抒情和間接抒情兩種方式。)直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融情景相生 情因景生 以景襯情 融情入景 一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)等。 2、結(jié)構(gòu)形式: 詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)形式,常見(jiàn)的首尾照應(yīng),開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、層層深入,先總后分,先景后情、卒章顯志,過(guò)渡、鋪墊、伏筆等。 3、修辭手法: 主要的修辭
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