興華中學學年度工作規(guī)劃.doc

興華中學學年度工作規(guī)劃 興華中學學年度工作規(guī)劃 落實人本 推行精細管理 提升教育品質(zhì) 明德興華中學自2012年7月正式成立以來，在市教育局的正確領導下、明德中學的悉心指導下，全體教職員工齊心協(xié)力，共同奮斗，短短一年的時間，發(fā)生了巨大的變化，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭：內(nèi)涵發(fā)展初見成效、課程改革穩(wěn)步推進、教育質(zhì)量快速提升、各項工作長足進步、社會影響日益擴大。 2015 2016學年度，是明德興華中學打造品牌學校關鍵的一年。在全面推進各項工作、提升學校品質(zhì)的同時，重點做好以下幾項工作： 一、強化內(nèi)部管理，推進內(nèi)涵發(fā)展 1、落實人本思想，注重人文關懷 我校教師隊伍結構較復雜，由明德派遣教師、興華自招教師、代課教師三部分組成。部分明德派遣教師因種種原因不愿意到興華工作，代課教師待遇偏低、崗位不穩(wěn)定等，造成了教師隊伍思想復雜、人心不穩(wěn)，這就對管理工作提出了更高的要求，人文關懷比管理更能穩(wěn)定人心、調(diào)動積極性。切實落實 尊重人、關愛人、相信人、鼓勵人 、 以心育人，以情動人，以德服人 的學校和管理理念，打造人文興華、幸福興華、和諧興華、平安興華。 2、推行精細管理，強化精致意識 理順管理機制和體系。落實分級管理、項目管理、責任管理，各就各位、各干各事、各考各評，加強協(xié)調(diào)。復雜的事情簡單化，簡單的事情流程化，流程化的事情定量化，定量的事情信息化。 消除官本位思想，樹立服務意識。所有的干部都不是官，干部與教師只是在不同的崗位上做不同的事，其共同的目標就是為學校發(fā)展；所有的干部都是為教師和學生服務的。 認真做好每件事，用心對待每。以追求完美的態(tài)度做好每一件事，把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。精細化管理最基本的特征就是重細節(jié)、重過程、重基礎、重具體、重落實、重質(zhì)量、重效果，講究專注地做好每一件事，在每一個細節(jié)上精益求精、力爭最佳。 以細致詳盡的工作的落實。每一項工作、每一次活動事前均要充分思考和論證，均要制定切實可行、細致詳盡的工作方案，讓參與者看到方案就知道怎么做。不允許打無準備之戰(zhàn)，不允許 摸著石頭過河 。 3、實行民主管理，充分聽取民意 全面推行校務公開。學校重大決策及執(zhí)行情況公開、學校公開、干部選拔公開、招生公開、重大經(jīng)濟活動實行公開招投標等，力爭評上長沙市校務公開單位。 充分發(fā)揮教代會的作用。定期和不定期召開教代會，聽取群眾意見；重大決策充分聽取教工代表意見；對教工代表所提意見、提案，要及時辦理和答復。 充分聽取學生的意見。學校和班級管理的最大主體是學生，學校和班級管理更應該充分聽取學生意見，設身處地為學生著想。要不定期召開學生座談會，要建立學生與管理層的溝通渠道，要發(fā)揮參與學校管理的職能，關系學生利益的決策要聽取學生代表意見。 充分發(fā)揮家長委員會的作用。建立一支高素質(zhì)、高水平、真正為學校著想的家長委員隊伍，通過家長委員會來發(fā)掘家長資源、協(xié)調(diào)外部關系、改善家校關系、處理疑難問題。 4、追求教育本真，防止功利化傾向。 現(xiàn)在的社會是一個功利、浮躁的社會，教育也難獨善其身。本真的教育應該是生命對生命的涵養(yǎng)、人性對人性的喚醒、靈魂跟靈魂的碰撞，本真的教育應該是尊重生命成長和認知規(guī)律、充分關注每個生命個體的差異，最大限度地發(fā)展他們的智慧和潛能的教育。要擺脫唯分數(shù)論的觀念，真正為孩子一生的發(fā)展與幸福負責；要樹立成才先成人的基本理念，努力促使自己真正成為孩子靈魂的工程師；要樹立為首的基本理念，全體教師都有責任、有義務做好德育工作；要充分尊重孩子的個性和特長，為每一個孩子搭建屬于他的舞臺。 二、深化 三生 課改，提高效率 1、抓實常規(guī)管理 繼續(xù)推行日巡查、周抽查、周通報、月調(diào)度、學段測試、學期測評、推門聽課、專項等措施，確保教學常規(guī)的落實；嚴格按長沙市明德興華中學常規(guī)的要求執(zhí)行，加大檢查的頻次和力度；重點抓好備課環(huán)節(jié)，特別是教師的備課，切實推行備課；重點抓好課堂教學環(huán)節(jié)，提高課堂教學效率，杜絕無準備之課、隨意發(fā)散之課；嚴格控制作業(yè)量，切實減輕師生負擔。 2、更新教學理念，轉(zhuǎn)化師生身份 從學科教學法的高度，還學科教學的本來面目，實現(xiàn)學科本色教學，全面解放與提高教學生產(chǎn)力，讓孩子們學得幸福、學得快樂；樹立 把課堂還給學生 的教學思想，讓每一個學生積極、自主地參與到課堂教學中；教師要從課堂的主角轉(zhuǎn)變?yōu)榕浣牵蔀閷W生的參與者、者、引導者和促進者；全面推廣小組合作學習模式，積極倡導實施自主、合作、探究的學習方式，讓所有學生都動起來。 3、打造精良的教師隊伍 構建和諧的校園氛圍，讓老師們能迅速融入明德興華的大集體；加強校本研修、完善體系，每月請專家進行通識培訓；規(guī)劃青年教師培訓，通過 青藍工程 ，以 師徒結對，互幫互助 的形式，促進青年教師的快速成長；跟教師一道，做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，學校加強指導，全力扶持，全面跟進；以活動促發(fā)展，通過教學比武、教學沙龍、教學研討等活動，促進教師專業(yè)發(fā)展；加強1 4、加強教學研究，提高教學效益 加強 問題即課題 的微型課題研究，把教學問題在教學一線解決；深入研究中考，以中考引領課堂教學；加強、備課組建設，充分發(fā)揮教研組、備課組在教學研究中的主陣地作用；有地推出系列教學研究課，特別是示范課；加強教學督導，對少數(shù)教師的課堂教學進行實時診斷。 三、推行智慧德育，實行公民教育 1、以文化為引領 落實 文化立校 的思想，倡導 文化治班 ，以文化來引領和涵養(yǎng)學生；以明德厚重的文化底蘊為依托，加強對學生的愛國、愛校教育；深入推進班級文化建設，構建各具特色的班級文化；繼續(xù)推進寢室文化建設和評比活動。 2、以常規(guī)為抓手 抓實、抓細德育常規(guī)，注重過程管理，夯實行為習慣養(yǎng)成教育；加強工作，培養(yǎng)學生的衛(wèi)生習慣和意識；加強學生言行和禮儀教育；午休、靜校、就餐管理要更細更實；寄宿生的晚自習、就寢管理要創(chuàng)新招；和主題班會要有規(guī)劃、有目標、有針對性。 3、以學生為主體 加強學生干部和學生骨干的培訓、輔導；充分發(fā)揮學生會、會的作用，推行由學生管理學生；班級管理要更新理念，倡導學生自理、自治，減輕負擔；創(chuàng)設各類崗位，調(diào)動學生參與學校、班級管理；各類活動、各項工作均優(yōu)先考慮學生參與策劃、組織、實施，教師只作指導和把關。 4、以家庭為依托 學校教育和家庭教育要緊密結合、相輔相成，要充分依靠家庭教育的力量；辦好，家長學校的教學要有計劃、有目標、重實效；繼續(xù)辦好家庭教育刊物，指導家長做好家庭教育；開好各類和家長座談會，加強家校溝通；充分發(fā)掘家長資源，讓家長參與到學校的教學和管理中來；倡導班主任和任課教師進行活動。 5、以培訓為保障 班主任例會要成為德育工作經(jīng)驗的交流平臺；建設好副班主任隊伍，培養(yǎng)德育后備隊伍；積極開展班主任培訓活動，組織班主任參加各級德育交流活動；每月一次有關專家或德育對班主任、副班主任進行培訓、指導；著力培育德育名師。 四、改善辦學條件，優(yōu)化育人 加大宣傳力度，對學校進行全方位的宣傳和推介，讓家長、社會了解學校取得的成果；加強外部協(xié)調(diào)，優(yōu)化外部環(huán)境，爭取教育