數學人教版八年級上冊分式混合運算.doc

骨架學習分式混合運算課題分式混合運算授課人黃曉華授課時間2015年11月23日授課地點初2017級15班教室教學目標知識技能 掌握分式混合運算法則； 理解并掌握分式混合運算技巧。過程方法經歷分式混合運算法則探索過程;體會轉化思想以及整體思想。情感態(tài)度價值觀提高學生數學解題能力以及解題技巧能力的培養(yǎng)。重點難點重點分式混合運算法則。難點理解并掌握分式混合運算技巧。教學方法 小組合作討論教學準備教師準備PPT課件、學案學生準備練習本、筆、筆記本教 學 活 動 策 劃教學內容教師活動學生活動說明課題引入一做二憶三議四.悟五.拓多媒體呈現班級宣誓詞：少年狂，我自強劍出鞘，亮鋒芒一七十五創(chuàng)輝煌十五齊賢，必存我賢十五齊心，必有我心十五齊夢，必圓我夢我堅信，我在十五我行！我能行！我一定能行！問題一：計算注：1、運算順序：先算乘方，再算乘除，最后算加減，有括號先算括號里的。2、最后結果必須是最簡分式或整式。 問題二：計算注意：1、分子或分母是多項式的先因式分解，不能分解的要視為整體。2、根據式子結構巧用 “乘法分配率”，使運算更簡便。練習：計算：（1） （2）注: 運算律中有“乘法分配率”，但是沒有“除法分配率”的說法。注： 當式子中出現整式時，把整式看成整體，并把分母看做“1 ”練習:（瀘州市2015年中考第19題）1分式混合運算的運算順序？2分式混合運算時應注意些什么？3在進行分式混合運算中，你體會到哪些數學思想？學生全體宣誓（1）學生獨立求解；（2）小組溝通交流，核對答案，相互質疑。學生回憶回答分式各種運算法則并嘗試用符號表示。師生合作完成，歸納總結出分式混合運算順序及注意事項。學生自主完成，再小組合作，最后學生展示，形成簡便方法。學生獨立思考，加深印象。學生討論、交流，教師點撥學生上臺充當教師角色，分析和解決問題。學生根據自己在解題過程中學到的知識獨立歸納總結形成自己的知識系統(tǒng)。 學生小組討論、交流，在老師的引導下得出解題方法。學生集體宣誓，提高學生積極性，增強學生信心，提高課堂效率。學生獨立解題，讓學生回憶所學知識，通過小組核對答案，發(fā)揮學生主動性，加強對概念、公式、法則的理解。回憶知識點，為后序“議”做準備。師生合作，歸納分式混合運算順序。發(fā)揮學生的主體能動性，嘗試獨立求解，小組合作，形成簡便方法。發(fā)揮集體的力量。通過師生共同總結讓學生對所學知識更有條理性。交流、討論、歸納、小結，形成通法。培養(yǎng)學生前后知識的連續(xù)性、一致性。培養(yǎng)學生前后知識的連續(xù)性、一致性讓學生體驗成功的樂趣。板書設計骨架學習 分式混合運算分式混合預算順序：問題一：問題二：問題三：教學反思本課例是一個成功的案例，注重培養(yǎng)學生框架式教學中各個環(huán)節(jié)的學習習慣，但是在實際的教學過程中，仍然存在不少問題。本課中的內容較多，課堂容量大，教學節(jié)奏較快，對于成績差的學生學習起來比較困難。在小組合作討論環(huán)節(jié)