棋類游戲?qū)π“嘤變洪喿x能力的發(fā)展.doc

教學(xué)資料范本棋類游戲?qū)π“嘤變洪喿x能力的發(fā)展編 輯：_時(shí) 間：_小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們的注意不穩(wěn)定、有意注意水平低下、觀察的目的性較差、因此、他們?cè)陂喿x中的認(rèn)知水平較低、往往在打開一本圖書后、忽然又翻到書的后面、待會(huì)兒又忽地一下翻回書的前面、不能長(zhǎng)時(shí)間地保持靜態(tài)的閱讀。這樣是不利于小班幼兒閱讀能力的培養(yǎng)和發(fā)展的。而有了棋類游戲之后、我們將一些故事、兒歌、數(shù)數(shù)等與棋類相整合、同時(shí)制定相應(yīng)的規(guī)則、這樣、幼兒在玩棋的過程中就必須又動(dòng)腦又動(dòng)口、發(fā)展的不僅是下棋的能力和他們的閱讀能力、還有語言表達(dá)能力和合作能力。我園是一個(gè)以把下棋作為游戲活動(dòng)與早期閱讀相互整合為特色的幼兒園、其實(shí)、說起下棋、對(duì)我而言也是一個(gè)新鮮事物、是本學(xué)期我調(diào)過來以后接觸到的一個(gè)新的教學(xué)活動(dòng)。一開始開展棋類活動(dòng)時(shí)、說實(shí)話、我也是懵懵懂懂、對(duì)于一些下棋的規(guī)則和如何教幼兒下棋的方法是一點(diǎn)兒也不懂。但是、在配班老師的指導(dǎo)下、在年級(jí)組一次又一次的研討過程中、我明白了如何開展棋類活動(dòng)?？梢哉f、這一學(xué)期也是我與幼兒一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)、一起進(jìn)步的過程。在這樣的過程中我發(fā)現(xiàn)、棋類游戲?qū)π“嘤變洪喿x能力的發(fā)展有著很大的促進(jìn)作用。棋類游戲讓我們學(xué)會(huì)閱讀就拿我們班的羊羊小朋友來說吧、他是一個(gè)很聰明的孩子、但是、總定不下心來好好閱讀、即使是他感興趣的圖書、看一會(huì)兒就被其他事情吸引過去了。因此、我就想試著利用棋類游戲來培養(yǎng)羊羊的閱讀習(xí)慣、提高他的閱讀能力。而對(duì)于一個(gè)剛?cè)雸@的孩子、又從來沒有接觸過棋、所以、他也并不知道如何下棋。但是、小班幼兒又有一個(gè)共同的特點(diǎn)、那就是好奇心強(qiáng)、他們對(duì)從沒見過的故事棋可感興趣了。于是、我們漸漸地一起從認(rèn)識(shí)棋譜、骰子、骰子上的點(diǎn)數(shù)或是圖案、然后是走棋到下棋、甚至是邊下邊說、一個(gè)學(xué)期下來、羊羊的進(jìn)步是我們有目共睹的。自從學(xué)會(huì)下棋之后、羊羊每次在語言活動(dòng)或者 圖書館看書時(shí)、都會(huì)一頁一頁往下翻、而且還會(huì)說一說畫面上的內(nèi)容、當(dāng)然、也不再看一會(huì)兒就把書扔在一旁了。有了這樣一個(gè)好的開始、不管是羊羊還是其他小朋友、不管是能力