【教學(xué)設(shè)計(jì)】《古詩(shī)兩首》——《暮江吟》（語(yǔ)文A版）.docx

暮江吟教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 古詩(shī)二首中的暮江吟是語(yǔ)文A版四年級(jí)上冊(cè)第一單元第四篇第一首古詩(shī)。 暮江吟從側(cè)面反映出了作者離開朝廷后輕松暢快的心情。詩(shī)人在這首詩(shī)中運(yùn)用了新穎巧妙的比喻,創(chuàng)造出和諧、寧?kù)o的意境,通過吟詠表現(xiàn)出內(nèi)心深處的情思和對(duì)大自然的熱愛之情。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)并背誦，理解詩(shī)句的意思，了解詩(shī)所描寫的景色?！具^程與方法目標(biāo)】通過反復(fù)朗讀，感受自然美和語(yǔ)言美。通過小練筆加深讀對(duì)古詩(shī)的理解?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】通過吟詠表現(xiàn)出內(nèi)心深處的情思和對(duì)大自然的熱愛之情。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)并背誦?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過反復(fù)朗讀，感受自然美和語(yǔ)言美。 課前準(zhǔn)備教學(xué)課件 教學(xué)過程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、看圖猜詩(shī)句。竹石、梅花、詠柳、草。2、草這首詩(shī)的詩(shī)人是誰(shuí)??？（白居易）3、我們今天再來(lái)學(xué)習(xí)白居易的另一首詩(shī)暮江吟。（板書課題，齊讀）4、在學(xué)習(xí)這首詩(shī)之前，我們先來(lái)了解一下詩(shī)人。（出示白居易照片，生平簡(jiǎn)介）二、初讀古詩(shī)出示：暮江吟聽錄音1、釋題：暮江吟的“吟”是什么意思？（歌頌、贊美）歌頌贊美什么時(shí)候、什么地方的景色？“暮”是指一天的什么時(shí)候？（傍晚）贊美了傍晚什么地方的景色？（江上景色）指名說：歌頌傍晚江上的景色。2、到底詩(shī)人吟了什么詩(shī)，我們來(lái)聽聽看。（聽課文錄音）3、自由讀古詩(shī)，要求：（1）通過圖文結(jié)合或聯(lián)系上下文理解詩(shī)中的字、詞，不懂的畫出來(lái)。初步了解詩(shī)歌大意。（2）思考：這是一首什么詩(shī)？寫什么時(shí)候的景？在詩(shī)中畫出表時(shí)間的詞語(yǔ)，詩(shī)中描繪了哪些景物？4、思考、討論：詩(shī)人描寫了傍晚的哪些景物？抓住了這些景物的哪些特點(diǎn)來(lái)寫的？三、品讀詩(shī)句1、第一、二兩句。（1）重點(diǎn)理解詞語(yǔ)?！皻堦?yáng)”是什么意思？“鋪”是什么意思？這個(gè)“鋪”字你體會(huì)到了什么？把“鋪”換成“照”、“射”可不可以？（詩(shī)人描寫了傍晚的殘陽(yáng)和江水，江水的特點(diǎn)是半江瑟瑟半江紅）（2）出示圖片提問：江水為什么一半是綠色，一半是紅色，你看見過這種景象嗎？（因?yàn)樘?yáng)接近地平線，江面有一半已經(jīng)照不到陽(yáng)光所以半江是綠色，半江是紅色，“鋪”既寫出了夕陽(yáng)的柔和，又寫出了照得面積廣大而均勻。）（3）指名用自己的話說說這兩句詩(shī)的意思。2、學(xué)習(xí)后兩句詩(shī)。（1） 指名朗讀后兩句詩(shī)。思考：作者描寫了夜晚的哪些景物？是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來(lái)寫的？（2） “可憐”是什么意思？ 九月初三：是指農(nóng)歷已進(jìn)入深秋季節(jié)這句點(diǎn)出了觀賞江景的季節(jié)是深秋。（3） 詩(shī)人運(yùn)用了什么修辭手法寫深秋的夜景？為什么這樣打比方？珍珠晶瑩閃亮，使人一見就生愛慕之心，用珍珠來(lái)比喻露珠就照應(yīng)了“可憐”，詩(shī)人寫的是初三夜的月亮，因?yàn)槌跛氖嵌鹈荚?，所以把月亮比作彎弓。?） 指名說說后兩句詩(shī)的意思。（5） 想象全詩(shī)意境，大家閉起眼睛想一想。（在月色朦朧的夜晚，仿佛我們來(lái)到了江中的小島上，看到了深藍(lán)的天空中掛著弓一樣的月兒，月兒倒映在水中，草上的露珠在月光下閃閃發(fā)光，像珍珠一樣可愛，你們看到了嗎？）（6） 詩(shī)人寫景的目的是為了抒情，那么詩(shī)人抒發(fā)了什么樣的思想感情？（7） 齊聲朗讀 請(qǐng)同學(xué)們有抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)讀出詩(shī)人對(duì)傍晚時(shí)分江面美麗景色的喜愛之情。三、情感升華，拓展延伸1、指導(dǎo)朗讀整首詩(shī)。2、指導(dǎo)配樂朗誦，邊讀邊想象。詩(shī)人白居易離開京城到杭州任職，這一路上他的心情愉快，被江邊這紅霞滿天，彎月東升，露水晶瑩的美景所陶醉了，下面我們隨著音樂也來(lái)細(xì)細(xì)地品詩(shī)一番。 3、談感受。如果此時(shí)你就是詩(shī)人，來(lái)到這深秋傍晚的江邊，領(lǐng)略到這安靜的、優(yōu)美的景色，你有什么感受？（提示：江邊的景色真美，我仿佛看到珍珠晶瑩的露水，彎弓似的月亮） 4、指導(dǎo)作詩(shī)或畫畫。你能在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上做一首新詩(shī)，或畫一幅間筆畫嗎？四、小結(jié)。這節(jié)課我們不僅學(xué)詩(shī)、吟詩(shī)，還做詩(shī)、做畫，同學(xué)們表現(xiàn)得很不錯(cuò)。希望課后同學(xué)們呢感收集白居易的詩(shī)，我們下節(jié)課交流。五、我會(huì)寫：（寫字指導(dǎo)）（1）范寫。（2）學(xué)生仿寫。六、作業(yè)。1、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2、把喜歡的詩(shī)句抄下來(lái)。第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、指名背誦暮江吟。2、板書課題秋夕，讀題。3、理解題意。4、說一說有關(guān)秋夕（七月初七）的傳說。二、初讀古詩(shī)秋夕出示古詩(shī)秋夕，聽錄音。1、出示合作學(xué)習(xí)要求：（1）將這首詩(shī)讀給同桌聽，要求讀準(zhǔn)、讀通。（2）用自己的話說說這首詩(shī)的主要意思。（3）將自學(xué)中不懂的地方標(biāo)出來(lái)或?qū)懴聛?lái)。2、學(xué)生按要求學(xué)習(xí)課文。3、匯報(bào)。（1）指名讀文，齊讀課文。（2）用自己的話說說這首詩(shī)的主要意思。（3）質(zhì)疑。三、品讀悟情。1、針對(duì)學(xué)生的疑問引導(dǎo)學(xué)生悟情。如：“冷畫屏”什么含義？“冷”什么意思？秋天來(lái)了扇子本不要用了，為什么宮女用羅扇撲打“流螢”？說一說古代深宮中的宮女的生活。2、討論：“冷畫屏”的“冷”指什么？（深宮的冷清，宮女生活的孤寂無(wú)聊。）“輕羅小扇撲流螢”體現(xiàn)了宮女怎樣的生活？3、想象：宮女們會(huì)想些什么？4、練讀，將感受通過朗讀讀出來(lái)。師播放音樂。四、寫字指導(dǎo)1、出示要寫的字：夕、銀、階 學(xué)生認(rèn)讀。2、學(xué)生觀察字形，交流怎樣書