串聯(lián)和并聯(lián)的組合及應(yīng)用.docx

課題15.3 串聯(lián)和并聯(lián)的組合及應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者正定縣 朱河中學(xué) 張寶棟教材分析串聯(lián)和并聯(lián)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）九年級(jí)物理教材的第十五章電流和電路中的第三節(jié)，是學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)相關(guān)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，內(nèi)容包括串聯(lián)和并聯(lián)的概念、電路連接及特點(diǎn)、生活中的電路。目的是讓學(xué)生會(huì)連接簡單的串聯(lián)和并聯(lián)電路，說出生活中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路及其組合的實(shí)例，會(huì)看會(huì)畫簡單的電路圖。分析和歸納設(shè)計(jì)是學(xué)生學(xué)習(xí)物理一個(gè)重要的能力，獨(dú)立思考、密切聯(lián)系實(shí)際是學(xué)好物理的重要手段。這一節(jié)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉學(xué)生自身能力有很大的促進(jìn)作用。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了電流和電路，串聯(lián)和并聯(lián)的特點(diǎn)，但學(xué)生對(duì)電路的連接掌握還不夠鞏固，沒有把串聯(lián)和并聯(lián)知識(shí)和生活中的實(shí)例聯(lián)系起來，也很少或沒有嘗試用物理知識(shí)去解釋這些現(xiàn)象。串聯(lián)和并聯(lián)的組合是對(duì)串聯(lián)和并聯(lián)的深化，有一定的難度，但與生活聯(lián)系緊密，學(xué)生很感興趣。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1. 會(huì)看會(huì)畫簡單的電路圖2、會(huì)連接簡單的串并聯(lián)電路3、嘗試將串并聯(lián)電路組合起來解決生活中的問題過程和方法1、 通過觀察畫出串并聯(lián)電路2、 嘗試用串聯(lián)和并聯(lián)組合起來解決生活中的問題3、通過科學(xué)探究嘗試設(shè)計(jì)叫人電路并嘗試對(duì)不同方案進(jìn)行評(píng)估情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2有將串并聯(lián)電路及組合知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)重點(diǎn)串并聯(lián)電路組合的應(yīng)用難點(diǎn)串并聯(lián)電路組合的應(yīng)用教具 干電池6 開關(guān)3 小燈泡2 小電鈴2 導(dǎo)線 12 節(jié)日彩燈改進(jìn)備用電路圖 學(xué)生課上任務(wù)清單 教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境引入新課引人串并聯(lián)電路描述值班員值班時(shí)觀察值班電路情景思考教師描述電路使用的電路知識(shí) 從生活走向物理，激發(fā)學(xué)生興趣觀察復(fù)習(xí)串并聯(lián)電路 觀察串聯(lián)電路，畫電路圖觀察并聯(lián)電路，畫電路圖要求學(xué)生觀察電路，畫電路圖結(jié)合實(shí)物圖復(fù)習(xí)串聯(lián)電路特點(diǎn)，拓展開關(guān)串聯(lián)在生活中的應(yīng)用要求學(xué)生觀察并聯(lián)電路，畫電路圖，復(fù)習(xí)并聯(lián)電路的特點(diǎn)觀察串聯(lián)電路，畫電路圖，思考串聯(lián)電路能否實(shí)現(xiàn)叫人電路設(shè)計(jì)觀察并聯(lián)電路，畫電路圖，思考串聯(lián)電路能否實(shí)現(xiàn)叫人電路設(shè)計(jì)動(dòng)手能力觀察能力培養(yǎng)分析能力深入思考探究規(guī)律串并聯(lián)電路的組合引導(dǎo)學(xué)生思考，串聯(lián)組成的節(jié)日彩燈從維修的角度考慮有什么問題，如何改進(jìn)評(píng)價(jià)不同方案深化改進(jìn)指出串聯(lián)和并聯(lián)組合起來的優(yōu)點(diǎn)學(xué)生思考，串聯(lián)組成的節(jié)日彩燈從維修的角度考慮有什么問題，如何改進(jìn)設(shè)計(jì)改進(jìn)方案認(rèn)識(shí)不同形式的混聯(lián)電路動(dòng)手能力培養(yǎng)分析歸納概括能力應(yīng)用規(guī)律解決問題設(shè)計(jì)混聯(lián)電路解決問題要求學(xué)生用給定的器材進(jìn)行設(shè)計(jì)，畫出電路圖，連接實(shí)物圖。比較評(píng)價(jià)方案一方案二要求學(xué)生思考兩個(gè)房間同時(shí)叫人，值班員先到那個(gè)房間，說明理由。拓展局部短路在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。照應(yīng)汽車關(guān)門報(bào)警電路。學(xué)生用給定的器材進(jìn)行設(shè)計(jì)：方案一：一號(hào)房間叫人，閉合一號(hào)開關(guān)，一號(hào)燈亮同時(shí)一號(hào)鈴響，值班員到一號(hào)房間工作。二號(hào)房間叫人，閉合二號(hào)開關(guān)，二號(hào)燈亮同時(shí)二號(hào)鈴響，值班員到二號(hào)房間工作。器材：電源一個(gè) 開關(guān)兩個(gè) 小燈泡兩個(gè)電鈴兩個(gè) 根據(jù)要求畫出電路圖方案二：一號(hào)房間叫人，閉合一號(hào)開關(guān)，一號(hào)燈亮同時(shí)電鈴響，值班員到一號(hào)房間工作。二號(hào)房間叫人，閉合二號(hào)開關(guān)，二號(hào)燈亮同時(shí)電鈴響，值班員到二號(hào)房間工作。器材：電源一個(gè) 開關(guān)兩個(gè) 小燈泡兩個(gè)電鈴一個(gè) 根據(jù)要求畫出電路圖根據(jù)電路連實(shí)物圖方案三：一號(hào)房間叫人，閉合一號(hào)開關(guān)，燈亮同時(shí)鈴響，值班員到一號(hào)房間工作。二號(hào)房間叫人，閉合二號(hào)開關(guān)，鈴響燈不亮，值班員到二號(hào)房間工作。器材：電源一個(gè) 開關(guān)兩個(gè) 小燈泡一個(gè)電鈴一個(gè) 根據(jù)要求畫出電路圖學(xué)生思考兩個(gè)房間同時(shí)叫人，值班員先到那個(gè)房間，說明理由 從物理走向社會(huì)提高學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和評(píng)估能力規(guī)范作圖歸納總結(jié)，納入結(jié)構(gòu)小結(jié)：知識(shí)體系建構(gòu)教師總結(jié)補(bǔ)充學(xué)到了什么思考：在什么情況下使用串聯(lián)電路、并聯(lián)電路、混聯(lián)電路形成知識(shí)體系布置作業(yè)1、思考：在什么情況下使用串聯(lián)電路、并聯(lián)電路、混聯(lián)電路2、觀察生活中簡單的電路，并嘗試畫出電路圖