16.《云南的歌會》教案.docxVIP

16.云南的歌會教案教材來源：初中八年級語文（下冊）教科書/人民教育出版社2009年版內(nèi)容來源：初中八年級語文（下冊）第四單元主題：云南的歌會課時：2課時授課對象：八年級學生設計者：葛穎/鞏義市市直第四初中八年級語文組目標確定的依據(jù)：課程標準相關要求：“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀，有一定的速度。”“欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言?！苯滩姆治霭四昙壪聝缘谒膯卧x的五篇課文介紹了我國部分地區(qū)的節(jié)日風俗和民間軼事，組成了一幅幅有聲有色的民俗風情畫卷，學習這個單元，能夠引導學生關注民俗，學會從生活中發(fā)現(xiàn)無窮樂趣，還能增強學生的民族感情。云南的歌會出自現(xiàn)代作家沈從文之手，在“歌會”的大標題下，作者用精妙的文筆描繪了三種不同場面的民歌演唱，對每一個場面的描寫都各有特寫，三個場合在內(nèi)容上各有側重，在手法上也各不相同，文章字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術的品味與贊賞。 學習這篇課文，不僅能了解趣味盎然、生動豐富的民風民俗，從中得到美的享受，還能學習敘事性文章的寫法。學情分析初二學生對寫人記事的文章已有了一定的閱讀基礎，但是對文章內(nèi)容把握的準確度和對文章主題理解的深度上還有待提高，學習場面描寫的不同手法對多數(shù)學生還有很大難度。因此學習本課重點應為：感知文章內(nèi)容，體會云南少數(shù)民族的歌會習俗；通過反復誦讀理解散文的特點，品味文章極具特色的語言；體會作者對自然、對人、對藝術的品味與贊賞之情，培養(yǎng)學生熱愛美好生活，追求幸福人生的情感。目標1朗讀課文，學習并體會人物描寫、環(huán)境描寫和場面描寫。2朗讀、揣摩、品味文章語言，感受文章濃郁的鄉(xiāng)土氣息。3探尋并領略民族風情，熱愛民俗文化。評價任務1、針對目標一，設計朗讀環(huán)節(jié)：學生自讀、挑生讀等，使學生了解到云南歌會的一些形式。2、針對目標二，采用朗讀教學法，通過指導學生的朗讀，并適當加以點撥，讓學生體會到人物的特點、環(huán)境描寫的作用。學生的學法是誦讀品味法，合作探究法，在反復的誦讀中，歸納總結出分析人物性格的方法及環(huán)境描寫的作用。3、針對目標三：設計合作探究及拓展延伸問題，讓學生在討論交流中，了解更多本色生命的藝術形式，豐富知識和閱歷。精讀課文：選擇自己喜歡的人物，結合具體的語句分析其特點。教學過程：第一課時（一）創(chuàng)設情境，導入新課。同學們，你們知道彩云之南是我國的哪個省嗎？云南是一個少數(shù)民族聚居的省份，而且?guī)缀趺總€民族都能歌善舞，甚至有人說他們“會說話的都會唱歌，會走路的都會跳舞?！泵糠昙瘯蚬?jié)目，人們聚集在一起即興歌唱，互相問答，游戲傳情。這種古老的歌會形式，蘊含著濃郁的民間文化氣息。歲月在變，不變的是他們的民族氣息。今天我們隨著文學大師沈從文美妙抒情的筆觸，去領略云南民歌的風采。(云南是我國少數(shù)民族分布最多的省份，這里的少數(shù)民族兄弟姐妹大都能歌善舞，他們以此來贊美自己的生活，他們經(jīng)常以歌唱的形式聚集在一起或者傾訴青年男女之間的愛慕，或者歌唱激發(fā)勞動熱情，或者以歌唱表達豐收的喜悅和節(jié)日的歡樂總之。云南的歌聲可以說是他們生命的組成部分，滲透到生活的方方面面。)（二）走近沈從文沈從文( 1902 1988) 苗族，湖南鳳凰人，現(xiàn)代作家、歷史文物研究家。1922年在五四思潮吸引下只身到北京，在郁達夫、徐志摩等人鼓勵下自學寫作。先后出版過20多個作品集，中篇小說邊城的問世，標志著他的小說的成熟。在散文、小說創(chuàng)作和古代服飾研究方面均取得很大成績，代表作有小說集邊城、散文集湘行散記、論著中國古代服飾研究。（三）初讀課文，整體感知：1、云南的歌會給你留下了什么樣的印象？云南歌會最吸引你的是什么？ 2、在“歌會”的大標題下，描繪了哪三個場面？其內(nèi)容分別是什么？（用簡短的語言概括）3、三個場景在內(nèi)容上各有側重，在手法上也各不相同，試分析。 山野對歌 唱歌人山路漫歌 環(huán)境山寨傳歌 場面“山野對歌”主要寫唱歌人，對演唱者不惜濃墨重彩、工筆描繪，烘托出活潑歡快的場面，描繪出樸素動人的情景。 “山路漫歌”著力描寫唱歌人所處的優(yōu)美環(huán)境：天如此之藍，花如此之美，悠悠鳥鳴如此婉轉動聽，而在這樣美好環(huán)境中長大的女孩兒，自然是歌聲動人、情韻動人。這是以優(yōu)美環(huán)境映襯優(yōu)美的人物、優(yōu)美的歌?！敖饾M斗會”更是盛況空前。寫場面，有全局描繪，有細部刻畫，宛若電影畫面中的全景與特寫。 第二課時一、美讀課文，品析語言：找出文中自己最喜歡的段落、句子，有感情地朗讀，并說說為什么喜歡？（各抒己見）1、下面兩段人物描寫在寫法上有什么不同？你喜歡哪一種？為什么？（甲）這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。（沈從文云南歌會）（乙）翠翠在風日里長養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對眸子清明如水晶。自然既長養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動氣。（沈從文邊城）甲段以工筆描繪為主，刻畫細膩真實，作者的態(tài)度隱含在字里行間。這段文字如同一幅人物肖像：寫面容、寫牙齒、寫衣飾，筆筆細致，如在目前。乙段著力描寫人物的神韻氣度，流露出作者強烈的情感傾向。為了寫出人物內(nèi)在的精神風貌，作者運用了比喻、擬人等手法，意在寫出人物空靈動人的精神之美。因此，這段文字顯得飄忽靈秀。這兩段人物描寫各有千秋。第一段以寫實為主，寫出了人物的面目神態(tài)；第二段側重寫虛，寫出了人物的精神風貌。2、精讀賞析，合作探究：課文第四段，用了許多筆墨描寫進城時一路的景色，有“開滿雜花的小山坡”和“各種山鳥呼朋喚侶”，還有戴勝鳥和云雀的歌唱。這些內(nèi)容和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關系？有人說這些內(nèi)容是沒有任何意思，你們的看法是怎樣的？ 合作探究后明確：“趕馬女孩的歌唱”是這一段的主腦。但是作者并沒有直奔主題來寫這些內(nèi)容。首先，這是一種寫實：云南確實有著如此美麗的風光，也有如此動人的趕馬女孩，作者此時所做的只是據(jù)實而錄-他一筆一筆慢慢描繪，為讀者畫出一幅充滿自然情趣的山野風光，然后再自然而然地寫到“趕馬女孩的歌唱”。其次，為“趕馬女孩的歌唱”創(chuàng)設了一個動人的場境。山花爛漫，山鳥齊唱，這又是何等的生機活潑，而生活在其間的“女孩”日日領略，潛移默化，在性格氣質上早已漸染了如此美好的自然真趣。地靈人杰，誠哉斯言。第三，山鳥或悠揚或質樸的鳴唱，寫“趕馬女孩的歌唱”交相應和，互為輝映，交織成一片動人的田園交響曲?？傊?，這些內(nèi)容既是對“趕馬女孩的歌唱“的真實寫照，又是對主腦的鋪墊，還是一種烘托映襯。二、拓展延伸：1、課文主要寫了在三種不同場合聽到的民歌演唱, 演唱的方式和內(nèi)容都不相同.想一想，與你通過電視或其他途徑聽過的演唱會、音樂會相比，云南的歌會有哪些特色，作者為什么會對云南的歌會感興趣？自主探究后明確：云南歌會淳樸自然、氣勢壯觀等。云南民歌內(nèi)容：其十分豐富。無論是重大事件、男女愛情、生產(chǎn)斗爭、婚喪禮俗、豐收節(jié)慶，還是歷史知識、生產(chǎn)知識、生活知識、禮儀知識，幾乎生活中所能接觸到的一切事物在云南民歌中都有生動的反映。云南民歌藝術形式：它融民間詩歌、民族戲曲、曲藝音樂、說唱音樂為一體。云南民歌藝術地位：它是云南民族音樂的核心和基礎，而且是民族文學藝術的發(fā)展也具有特殊的意義。她不僅是民族歌舞音樂中的重要組成部分，也是民族樂曲發(fā)展的