【教學設計】《等我也長了胡子》（長春）.docx

等我也長了胡子教學設計 教材分析等我也長了胡子這是一首構思巧妙的兒童詩，全詩共分為五節(jié)。詩中塑造了一個活潑可愛、思維活躍、孤獨的小男孩。作者并不從正面點出發(fā)，而是發(fā)揮想象，用詩歌的形式，展現(xiàn)出一幅幅小男孩長大后與自己的孩子相處的生動畫面，與現(xiàn)實生活畫面形成強烈的對比，自然流露出自己的情感和內心需求。整首詩語言詼諧，自然活潑，表達準確，道出了兒童純真的希望，讀起來饒有風趣。 教學目標【知識與能力目標】 認識本課生字，會寫課后的字?！具^程與方法目標】正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活經驗，說說自己喜歡怎樣的爸爸。【情感態(tài)度價值觀目標】 能大膽地表達自己的意愿并寫出來。 教學重難點【教學重點】 認寫生字，理解詩的內容。【教學難點】 聯(lián)系生活經驗，在讀中體會詩歌的感情，說出自己的心愿。 課前準備 多媒體課件及圖片。 教學過程一、設境導入 同學們，童年的夢是一條五彩的河，童年的夢是一道七色的路，童年的夢是一座閃亮的橋，童年的夢是一個美妙的世界。 本文小作者的童年，也有一個色彩斑斕的夢，讓我們一起走進他的童年。二、初讀課文，自讀要求： 1、教師范讀。2、學生自由讀、指讀，要將課文讀準確。不認識的字圈出來。 3、生字蝌：蝌蚪螞：螞蟻、螞蟥蟻：蟻后、螞蟻騙：欺騙、騙人、受騙搬：搬家、搬遷、搬動蜘：蜘蛛、蛛網(wǎng)、蛛絲馬跡屁：屁股、屁滾尿流、屁話股：股東、股份、一股泉水4、 詞語積累探險蜘蛛織網(wǎng)螞蟻屁股蝌蚪瞪眼騙人 吹胡子三、再讀課文，整體感知1、文章結構 第一部分（1）：寫出了作者的愿望。第二部分（2-4）：寫“我”成為爸爸后的想法。第三部分（5）：表達了作者想實現(xiàn)愿望的急切心情即對擁有這樣的爸爸的真誠呼喚。2、文章梳理第一部分（1）：寫出了作者的愿望。等我也長了胡子，我就是一個爸爸，我會有一個小小的兒子，他就像我現(xiàn)在這么大。第二部分（2-4）：寫“我”成為爸爸后的想法。我要跟他一起去探險，看小蜘蛛怎樣織網(wǎng)，看小螞蟻怎樣搬家。我一定不打著他的屁股喊：“喂，別往地上爬！”我要給他講最有趣的故事，告訴他大公雞為什么不會下蛋，告訴他小蝌蚪為什么不像媽媽。我一定不對他吹胡子瞪眼：“去去！我忙著哪！”我要帶他去動物園，先教大狗熊敬個禮，再教小八哥說句話。我一定不老是騙他說：“等等，下次再去吧！”第三部分（5）：表達了作者想實現(xiàn)愿望的急切心情即對擁有這樣的爸爸的真誠呼喚。哎呀，我真想真想快點長出胡子，到時候，不騙你，一定做個這樣的爸爸。四、細讀課文，感悟情感想象部分的心情： 輕松、快樂、天真、感興趣；現(xiàn)實部分的心情： 生氣、郁悶、討厭、不高興。要做的事不做的事和兒子一起去探險打著他的小屁股喊：“喂，別往地上爬！”給兒子講最有趣的故事吹胡子瞪眼：“去去，我忙著呢！”帶兒子去動物園騙他說：“等等，下次再去吧！”五、總結提升今天我們共同學習了這一首兒童詩，這首詩的語言是那么的生動風趣，那么自然活潑，道出了兒童純真的希望，流露出孩子們自己的情感和內心需求。 這一切就像發(fā)生在我們自己身上的一樣。請大家回家之后把這首詩讀給自己的家里人聽，讓他們也來分享一下。六、完成練習1、把你想對爸爸、