二十一 《夢溪筆談》二則.doc

二十一 夢溪筆談二則教學目標【知識與技能】 (1)聯(lián)系課文的背景，了解我國古代的科學成就。 (2)掌握課文中重點字字音，如“蝎“喙”鉗穰”傍”等。 (3)掌握課文中的常見文言文實詞詞義，如“歲”穰”等。 (4)了解常見文言虛詞的用法，如“之“以”等， 【過程與方法】 (1)欣賞課文簡練的語言風格。 (2)學習用簡練的語言概括簡短的科技片斷。 【情感、態(tài)度與價值觀】 (1)通過對我國古代的科學成就的了解，增強學生對科學技術發(fā)展的興趣。 (2)了解身邊的科技發(fā)展情況，關心科學技術的發(fā)展，并與同學進行交流，在班級中形成濃厚的科學氛圍。教學重點難點【重點】 了解我國古代的科學成就；掌握常見的文言實詞和虛詞正確通順的翻譯課文?！倦y點】 學習簡潔生動、詳略得當?shù)膶懛?。課時安排：2課時教學互動設計第一課時（一）創(chuàng)設情境導入新課 導語:我們的祖國在科學技術的發(fā)展上有著悠久的歷史有一部作品被譽為“中國科學史上的里程碑”，它就是北宋科學家沈括所著的(夢溪筆談)在這部偉大的作品中，有兩顆無比美麗的珍珠讓我們一起走近這其中的一顆以蟲治蟲。（板書） (=)自讀感知,整體把握 1走近作者 沈括是一位北宋科學家，他博學多藝，但他的著作大多散失，現(xiàn)存夢溪筆談和良方等。他所進行的研究十分廣泛，夢溪筆談更是他畢生研究科學的結晶，此書共分三十卷屬自然科學的條文有二百多條，約占三分之一，其余皆為社會科學。 （先請學生將知道的有關知識講出來。可以是書上的，也可以是自己預習查閱資料獲取的。適時對學生的探究精神給予表揚和鼓勵） 2字詞積累 狗蝎(xie) 喙(hui) 鉗(qian) 搏(bo) 穰(rang) .3.解釋加點字的意思。 方為秋田之害。 忽有一蟲生， 如土中狗蝎，其喙有鉗， 千萬蔽地；遇子方蟲， 則以鉗搏之， 悉為兩段。旬日子方屆盡 歲以大穰。4. 結合注解練習翻譯課文 （1） 方為秋田之害。千萬蔽地；（2）遇子方蟲， 則以鉗搏之，悉為兩段。（3）旬日子方皆盡，歲以大穰。展示課文翻譯 譯文：宋神宗元豐年間，慶州地區(qū)生了子方蟲，正要危害秋田里的莊稼。忽然有一種昆蟲產(chǎn)生了，樣子像泥土里的“狗蝎”，嘴上長有鉗，成千上萬，遍地都是；它們遇上子方蟲，就用嘴上的鉗跟子方蟲搏斗，子方蟲全都被咬成兩段。十天后，子方蟲全被殺盡，年成因此而獲得大豐收。這種蟲過去曾經(jīng)有過，當?shù)氐娜朔Q它為。傍不肯”。 5掌握文言虛詞的用法(1)將下列句中“之”的意思寫出來。 （點撥）此題重在考查學生對文言虛詞“之”的用法可結合幼時記趣中學過的“之”的用法來總結“之”在句子中的意思結構助詞，相當于“的”。代指子方蟲。語氣助詞，無義代詞“它”，即子方蟲的“天敵”。 (2)解釋“以”在句子中的含義。 以蟲治蟲 ( )歲以大穰 ( )點撥：“以”是文言文中比較重要的一個虛詞，學習時要結合句子的意思來理解，同學們要將學過的含“以”的句子總結出來，以便去復習。用，因。6整體感知 本文可以分為三層來理解。 第一層為第一句話，首先說明蟲害發(fā)生的年代、季節(jié)和范圍。 第二層為二、三兩句話，寫子方蟲的天敵應運而生，滅盡子方蟲，莊稼因此獲得大豐收。第三層為第四句話，說明天敵的出現(xiàn)并非偶然，而是“舊曾有之”。（三）合作交流解讀探究 1討論 了解了文章的意思后，請學生說一說，作者在這里記錄了一種什么現(xiàn)象？ （點撥）結合我們在生物課上所學到的生物學知識。這是利用某些農(nóng)作物害蟲的天敵消滅害蟲的現(xiàn)象。 2舉例 同學們想一想，在生活中還有沒有這樣的天敵現(xiàn)象？試舉一兩例來說明 （點拔）不僅是學習了這篇文章，知道了這種記載，還要能聯(lián)系現(xiàn)實，注意觀察生活，關注環(huán)境如青蛙吃害蟲、豬頭鷹吃田鼠、啄木鳥吃樹洞里的害蟲等 3課內小結 文章記敘宋神宗元豐年間慶州地區(qū)秋田中“傍不肯”消滅“子方蟲”，從而使農(nóng)作物獲得豐收 的事例，說明開展生物防治，利用某些農(nóng)作物害蟲的天敵消滅害蟲，是促進農(nóng)業(yè)增產(chǎn)的一項有效 措施。 第二課時 教學內容：梵天寺木塔 （一）自讀感知整體把握 1字詞積累 梵( fan)天寺患(huan) 喻皓(hao) 貽(yI，) 訖(qI) 勝篋(quqie) 履(lV)2.朗讀課文（1）解釋范讀。（2）學生自讀。先由一名學生讀，給予指正然后學生齊讀兩遺，加深印象。 3檢驗對詞語意思的掌握(1)錢氏據(jù)兩浙時 (2)方兩三級 (3)患其塔動 (4)未布瓦 (5)密使其妻見喻皓之妻 (6)貽以金釵(7)蓋釘板上下彌束 (8)六幕相聯(lián)如膚篋 (9)人皆伏其精練 （點拔）（l)統(tǒng)治。(2)才；(3)擔憂。(4)鋪排。(5)密：暗中，秘密地，使：派。(6)贈給。(7)蓋：連詞，承接上文，解釋原因，相當于“因為”。彌束：更加緊密相束。(8)互相；撬開箱子，這里是指箱子。(9)付通“服”，佩服。4. 練習結合注解翻譯下列句子。匠師云：“未布瓦，上輕，故如此?！?工匠師傅說：“木塔上沒有鋪瓦片，上面輕，所以才這樣?！?乃以瓦布之，而動如初。 于是就把瓦片鋪排在塔上，但是木塔還像當初一樣晃動。 無可奈何，密使其妻見喻皓之妻，貽以金釵，問塔動之因。 沒有辦法時，匠師就秘密地派他的妻子去見喻皓的妻子，拿金釵送給她，要她向喻皓打聽木塔晃動的原因。 匠師如其言，塔遂定。 工匠師傅遵照他的話(去辦)，塔身就穩(wěn)定了。 蓋釘板上下彌束，六幕相聯(lián)如勝篋，人履其板，六幕相持，自不能動。 因為釘牢了木板，上下更加緊密相束，上、下、左、右、前、后六面互相連接就像只箱子，人踩在那樓板上，上下及四周板壁互相支撐，(塔)當然不會晃動。 人皆伏其精練。 人們都佩服喻皓的高明。6整體感知全段可分幾層意思 歸納 ：這篇文章可以分為三層來理解：第一層為第13句話，首先講建塔過程中關于塔身不穩(wěn)定的問題。第二層為第46句話，寫喻皓采用“布板”實釘”的辦法，解決了“塔動”的同題。第三層為最后兩句話，解釋“塔定”的原因，并寫了眾人對此事的反應。 （二)合作交流解讀探究 1說一說 （1） 喻皓說的是什么方法使梵天寺木塔變得牢固的？請你用自己的話說出來。 （點撥）學生先在文中找到相關的句子，然后再翻譯出來?！爸灰饘愉伜媚景澹冕斪俞斃?，使上下更加緊密相束，六面互相連接就像只箱子，人踩在樓板上，上下及四周板壁互相支撐?！?2本文寫作上的特點本文寫人著墨不多，卻很生動?！苯硯熋苁蛊淦抟娪黟┲蕖睂懗隽私硯熢鯓拥男膽B(tài)？一個“笑”字透露出喻皓什么樣的心理活動？ （點撥此題要把握匠師和喻皓各自的心情。匠師在沒有辦法之后很難堪，但為了向錢傲交代而又不失面子才這樣做喻皓的。笑”可從對匠師的本領上來看，也可從自己的技藝上看。此處運用了對比，體現(xiàn)了喻皓的高超水平?！懊苁蛊淦抟娪黟┲蕖睂懗隽私硯煹碾y堪和良苦用心喻皓的“笑”一方面透露出他對匠師的無能的嘲笑，另一方面也透露出他對解決“塔動”這個問題胸有成竹，舉重若