寧夏長慶小學(xué)創(chuàng)建心理健康特色學(xué)校匯報材料.doc

寧夏長慶小學(xué)創(chuàng)建心理健康特色學(xué)校匯報材料為落實教育部中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012修訂），不斷提高小學(xué)生心理健康素質(zhì)，促進中小生身心健康和諧發(fā)展。根據(jù)自治區(qū)教育廳關(guān)于2014關(guān)于開展中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建活動的通知，我校在校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，德育處的直接領(lǐng)導(dǎo)下制定了創(chuàng)建活動實施活方案，結(jié)合我校實際進行了系列心理健康教育活動上，并取得了一定的成效，現(xiàn)將一年來的創(chuàng)建活動工作總結(jié)如下： 一、組織領(lǐng)導(dǎo)1、明確心理健康教育工作機構(gòu)、學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)以及具體負(fù)責(zé)部門。我校組建了以校長為龍頭，由“校長、主管副校長、政教處主任、年級組長、班主任、兼職心理健康教師”組成的心理健康教育工作網(wǎng)，以學(xué)校心理健康工作室為前沿發(fā)揮工作網(wǎng)的專業(yè)管理功能。2、制定了學(xué)校心理健康教育發(fā)展三年規(guī)劃及實施方案，明確了心理健康課程計劃、班級計劃等各項心理健康教育工作計劃，并嚴(yán)格按照計劃實施和落實。3、建立健全學(xué)生心理問題學(xué)生檔案，注重檔案管理，我校每學(xué)期都建立問題學(xué)生個案，對出現(xiàn)心理健康問題的學(xué)生進行跟蹤輔導(dǎo)，幫教。幫教形式有心理信箱、電話、電子信箱，家訪等各種渠道。二、條件保障1、教師隊伍建設(shè)。所有的班主任均為兼職心理健康教師，學(xué)校把班級心理健康教育的工作情況納入班主任工作考核之中。心理健康教師列席參加每月一次的班主任例會，與班主任交流、探討心理健康有關(guān)案例，及時解決學(xué)生心理存在的問題，加強了心理健康教育工作者對班級管理的支持功能，定期反饋學(xué)生心理健康狀況，對班主任進行心理健康教育培訓(xùn)。 2教師的專業(yè)培訓(xùn)。校領(lǐng)導(dǎo)一直非常重視學(xué)校的心理健康教育專業(yè)培訓(xùn)，20XX年更是加大了培訓(xùn)力度。全年區(qū)外學(xué)習(xí)7批14人次，區(qū)內(nèi)學(xué)習(xí)3批35人次。為了讓學(xué)習(xí)培訓(xùn)以點帶面，收到最大的效果。讓外出教師以不同形式分享學(xué)習(xí)的收獲及體會.本學(xué)年，在與二十一小學(xué)共同制定了聯(lián)合發(fā)展共同體計劃后，我校教師薛麗，21小的劉海英老師分別做課，兩校教師就心理健康主題班隊會的設(shè)計進行研討交流。本學(xué)年全體教師聽心里健康專題講座3次。對我校的心理健康教育工作起到指導(dǎo)作用。3、課程設(shè)置。每兩周一節(jié)心理健康課學(xué)校每兩周開設(shè)一節(jié) “心理健康教育”課，定入具體的課表，由專兼職心理健康教師授課向?qū)W生宣傳心理健康知識。課程安排以活動課為主，以預(yù)防性、全面性為取向，重學(xué)生的參與、體驗與感悟。3、 教育教學(xué)1、 課堂教學(xué)。學(xué)校開設(shè)了心理健康教育課程。課時安排在校本課程中。心理健康課程以活動為主，提倡體驗與感悟。為提高心理健康教育的課堂實效性，校德育處組織了全體班主任參加的心理健康主題班隊會評比展示。并請專家做講評指導(dǎo)。獲獎老師薛麗針對學(xué)生中普遍存在的問題為其他班級上示范課，對課堂教學(xué)起到了引領(lǐng)作用。2、 主題教育活動。每學(xué)期針對不同年級、不同時期，圍繞相關(guān)主題或結(jié)合學(xué)校開展各種心理健康教育活動。 一是“愛心”教育貫穿始終，愛自己，愛他人，愛社區(qū)。20XX年3月與寧夏特殊教育學(xué)校開展“同一片藍天，讓愛永存”聯(lián)誼活動，孩子們同聽一堂課，同演一臺節(jié)目，暢談交流，增進友誼?！拔覑垩帏澓睂ふ疑磉叺拿利悾瑺幾鰞?yōu)秀小公民活動；利用燕鴿湖社區(qū)鳥類攝影展，開展了“愛鳥月，親近紅嘴鷗”；“享受親情，感恩父母，親近自然，歡樂六一”書畫習(xí)作攝影展；“美麗的燕鴿湖秋天、用落葉裝扮我們的圖畫”手工制作展，重陽節(jié)“關(guān)愛老人，促進和諧”孝老敬親，赴興慶區(qū)頤享園敬老院，為老人“送溫暖，送歡樂”活動，都在學(xué)生家長中影響很大。二是“感恩”教育伴隨成長，隨著校本課程“石油文化”的深入，孩子們更想了解父輩的事業(yè)，我校開展了“親近自然、戶外拓展”的體驗之旅，通過參觀石油實訓(xùn)基地，了解石油文化、感念父輩的貢獻，很多孩子都感慨、激動、自豪父母的事業(yè)如此平凡而偉大。三是“自信”教育讓學(xué)生獲得成功體驗。一年一度的“六一”大舞臺和本學(xué)期由少先大隊開展“我行、我秀、我快樂”超級大明星活動，一度成為校園的熱點，每個學(xué)生都有機會走上舞臺展現(xiàn)自我，鍛煉自我，學(xué)生、家長、教師以極大的熱情投入到活動中來。每年春季趣味運動會以學(xué)生全員參與為主，秋季運動會則又體現(xiàn)了讓學(xué)生強健體魄，樂于競技的體育精神。這些活動均開放校園，讓家長、社區(qū)居民與師生共同關(guān)注學(xué)生的健康成長，贏得了良好的贊譽。 四是、“幸?！斌w驗六月份，為幫助學(xué)生提高自信，以積極的心態(tài)挑戰(zhàn)自我，邀請心理專家對六年級學(xué)生進行了考前心理輔導(dǎo)。在四五年級中積極探索青春期主題教育活動，聆聽花開的聲音，做個瀟灑的男子漢、愛自己，更美麗等主題活動都深受孩子喜愛。 為提高教師的心理健康水平，緩解壓力，少先大隊舉辦了“放飛心靈，快樂相隨”為主題的教師心理健康沙龍活動。學(xué)校為了解除退休教師的失落感，在重陽節(jié)來臨之際組織了“夕陽無限好”退休教師游鳳城活動。是老教師的心靈得到慰藉。為師生的終生幸福奠基，是我校的辦學(xué)宗旨，這些人文關(guān)懷讓師生感受到濃濃的幸福。 3、加強社會合作，建全心理健康教育環(huán)境。 在學(xué)校與社會結(jié)合方面,通過與家長及時的溝通，隨時了解學(xué)生思想動態(tài)，取得家長的有效配合。我校通過家長學(xué)校為家長提供行李將教育的方法指導(dǎo)，促進家長教育理論水平和教育技能的提高，得到家長的支持與肯定。使家長自覺配合學(xué)校實現(xiàn)家校教育合力，促進學(xué)校教育目標(biāo)的進一步落實。 四、科學(xué)發(fā)展 1、課題研究 學(xué)校對心理健康教育的科研工作十分重視，我校心理健康教育團隊有組織、有計劃開展了一系列課題研究活動。 由陳曉秋校長牽頭，進行的中國教育協(xié)會十一五科研規(guī)劃重點課題師生積極心理個性品質(zhì)與學(xué)校推進素質(zhì)教育的的研究已結(jié)題。 自治區(qū)第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)立項課題新時期青春期教育課程規(guī)劃（課題編號Jxkt-sw-04-001)我校承擔(dān)五、六年級課程開發(fā)研究。 課題積極心理學(xué)在油田留守兒童教育中的應(yīng)用被確定為校級課題。2、 創(chuàng)建活動中取得的成績20XX年在中國少先隊事業(yè)發(fā)展中心舉辦的“紅領(lǐng)巾閱讀風(fēng)采展示”活動中，我校榮獲“示范學(xué)?！狈Q號、李皓宇等十五位同學(xué)被評為“悅讀少年”。馬芳、朱曉彤老師代表寧夏參加少工委組織的全國少先隊課展示活動，雙雙榮獲“優(yōu)秀案例獎”。在全區(qū)心理健康教育主題班隊會展評活動中，薛莉老師榮獲一等獎。 下一步工作安排和計劃1、開展以年級組、學(xué)科組、年齡組等不同教師為對象，心理沙龍、心理拓展等各種形式的教師心理自助，提升每個教師的良好心理素質(zhì)，增加教師間的團隊協(xié)作精神。2、根據(jù)學(xué)生和家長的特殊情況，如貧困生家長、離異家庭、空巢家庭，開展家長的小團體輔導(dǎo)。心理健康教育是社會、學(xué)校、家長的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)校、家長、學(xué)生的發(fā)展是緊密聯(lián)系在一起