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讓智慧引路 享成功喜悅 舟山市朱家尖小學 戚艷娜 智慧是什么？新論中有這樣一句話：智為固有的明覺，慧則由經驗所得。明覺和經驗的交集就是智慧。作為班主任，每天有操不完的心，做不完的事，每天下來，不僅是身體的勞累，更多的是心理上的無奈。怎樣才能讓自己干得舒心，學生活得開心？是的，用智慧尋找簡單有效的方法，做一名智慧型的班主任?！爸腔邸彼_實決定著班主任的創(chuàng)造能力，也是班主任工作藝術的生命力所在。教育是用智慧來培養(yǎng)智慧的，智慧型的班主任才能更好地培養(yǎng)學生?！爸腔坌汀甭犉饋砗孟裉N含著許多的哲理，其實不然，我認為，只要是我們在工作中見成效的，孩子們通過我們的教育引導，有了新的進步和發(fā)展的，就是好的。作為一名班主任，應該具有一定的智慧，并將自己的智慧運用于學生心理疏導和班級管理中去。記得去年學期總復習時候，繃緊了弦的我和孩子們正一步步、一道道地跨過難題，為明天黎明的幸福而努力著、奮斗著。 可是緊張中總有那么幾個不和諧的音符。董鑫水懶洋洋地趴在桌子上，咬著筆、鎖著眉，有一搭沒一搭地應和著，然后是龍飛鳳舞的瀟灑。張淇翔握著筆慢慢地磨蹭，遇到稍微難一點的題目就開始關閉大腦，如菩薩似的耗時間！回想這兩個孩子每天放學時，都還剩下一部分作業(yè)無法完成，然后在同學們陸陸續(xù)續(xù)的回家中如蝸牛般地爬格子，卻經常做兩道錯一道。為了讓他們掌握扎實，我就一道一道地講，有時讓他們讀讀，有時讓他們寫寫，有時再讓他們背背，出幾道同類型的題目借以鞏固。然而時間卻總是那么吝嗇，一轉眼，一個多小時過去了，終于把所有的任務圓滿完成了，最后，少不了來一點語言上的激勵。有時偶爾有幾天終于能早早下班，他們猶如出籠的小鳥綻放出美麗的笑容。但快樂是短暫的，因為過程是艱苦的，我總感覺沒有給他們加夠燃料，對他們的驅動力還不夠強大持久。特別是總復習階段，作業(yè)量的增加讓他們疲于應付，更可怕的是他們的記憶力早就背叛了他們，別人輕車駕熟的知識點早被他們遺忘得一干二凈，而重新記憶對于他們的系統(tǒng)內存是一個巨大的挑戰(zhàn)。一天下來，一個多小時的補習已經猶如杯水車薪了，董鑫水開始嬉皮笑臉了，索性一不做、二不休“我不干了，反正也干不完”。張琪翔坐在座位上這頁試卷做一點、那頁試卷看一下，卻一樣也交不上來。對老師的課堂開始了置之不理、裝聾作啞，明顯的厭學情緒讓我著急萬分，對學習的厭惡最終會讓他們開始漠視各種紀律，因為孩子覺得自己已經沒有了希望，這是多么可怕的事啊！怎么辦？我相信每個孩子都有成功的欲望，都想感受成功的喜悅。就如我們俗語所說的：“債多不愁、虱多不癢?！弊钪饕屈c燃他們的激情。讓他們有努力的沖動和目標。表揚、進步，已然沒有持久性。對了，他們總感覺“不管怎樣努力，還是完不成，還是要被留下來補課”，那為什么不讓他們有希望不被留下來，讓他們兩個同等水平的學生競爭呢？“下面聽牢了，董鑫水和張琪翔到放學時，誰完成的作業(yè)多，不管有沒有完成，都可以回家！沒完成的作業(yè)老師有的讓你帶回家，有的可以免除不做！”我對著全班同學宣布，呵呵，有效果董鑫水不由得把背挺起來，張琪翔低垂的眼臉放出光彩。我相信，尤其是通過努力可以免除部分作業(yè)對他們充滿了誘惑力。那天，效果出奇的好，特別是張琪翔，當放學時只剩半張試卷的訂正還沒完成。當然，勝者為王，張琪翔揣著半張試卷趾高氣揚地回家了！第二天他就主動把訂正的試卷拿來讓我批改了。嗯，效果還不錯！董鑫水看在眼里、急在心里。哈哈，我要的就是這種效果。那天放學，他也許第一次才感覺被留下來的傷心，眼淚嘩嘩地往下流。我掬給他無限的同情淚，但最終還得照章辦事。終于第二天見到了一個改頭換面的董鑫水，當然，我給了很多幫助，盡量不讓他有不斷的失敗經歷，否則我的“藥方”又不靈了！呵呵，這天下午終于兩個不相上下，都只差半張按課文內容填空。好，數(shù)格數(shù)，最后董鑫水以微弱的優(yōu)勢取得勝利，唱著凱歌走了。而張琪翔也沒留下多少時間就緊追其后回家了！沒想到在接下去的測試中張琪翔竟然考到了85分以上，不錯！就這樣，我終于每天能在17:30之前徹底解脫他們的“糾纏”。更重要的是，讓他們看到了自己的成功，享受了自己的成功，激發(fā)了他們向前努力的激情。在每個班級中，總有這么幾個被同學們落下的后來者，在所有的競爭中，一直處于弱勢，久而久之，他們就失去了前進的動力，反正打死我也追不上，還不如不追。而讓同等水平的同學進行互相競爭，對孩子們來說具有直觀性、可比性。同時也讓他們看到了希望，有了想嘗試的念頭，然后，老師再“推波助瀾”一下，就“水到渠成”了。如我們班余科琪、楊斌涵和管英豪3個男孩子聰明，但有一個同樣的毛?。翰夭蛔≡?、坐不住人，在班級里是“活頭分子”。一天下午，我宣布：“從今天開始，余科琪、楊斌涵、管英豪三位同學比賽，誰一天下來因紀律被點名批評最多的就留下來接受處罰！”三個男孩子本來是一唱一和的集團，一下子成了競爭集團，傻眼了。沒一會，都回過神來，互相瞪上一會兒，呵呵，較上勁了！好，把批評次數(shù)張貼上榜，讓數(shù)據一目了然。較有克制的管英豪，第一天竟然一分也沒被扣，還向余科琪傳授忍耐、堅持的方法，而楊斌涵首當其沖，干等著數(shù)據使勁翻白眼，可是第二天就老實多了，在意墻上的數(shù)據變化了，慢慢地學會控制自己的情緒和行為！三個同學互相制約、共同進步著。終于第二個星期開始，他們三個不用讓我分心，與所有學有余力的優(yōu)等生一樣能自覺看書、學習，安安靜靜地沉下心享受在書的海洋中，我就可以把更多的時間花在學習需要幫助的同學身上。我們一直在表揚某同學的進步，可我們的孩子是健忘的，他們缺少自制能力，我們也沒有精力一直對著每個同學嘮叨他每天的目標，就是有精力地不斷嘮叨，也變成舊婆娘的裹腳布-又臭又長，惹孩子們嫌?；谝陨纤伎己蛯嵺`，我專門召開了一節(jié)班會課，請學生自己制定比賽小組，制定競賽規(guī)則和獎罰內容。這樣，極大的調動了學生們的努力的積極性，班級檢查扣分制度的實施找到了堅強的支撐點，就連平時對扣分、批評無所謂的學生也開始斤斤計較，錙銖必較。克制自己，能少扣半分也好啊，每個同學都在暗暗較勁。然后引進互相監(jiān)督記錄的制度，把行為訓練變