四年級(jí)語文上冊(cè)期末試卷分析79412.doc

小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)期末試卷分析 2014年12月30日至31日，我校進(jìn)行了期末測(cè)試。四年級(jí)的148名學(xué)生參加了這次測(cè)試，經(jīng)閱卷老師認(rèn)真的批閱，測(cè)試情況分析如下：一、試卷分析本套試題涵蓋了字詞的積累、關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用、古詩詞的默寫、課內(nèi)外閱讀、習(xí)作五大部分。重點(diǎn)考察看拼音寫詞語，詞語積累和搭配，按要求改寫句子，古詩詞及名人名言填空，課內(nèi)、課外閱讀理解，習(xí)作表達(dá)，共八道大題。試題形式多樣，題型靈活，綜合性較強(qiáng)，適合四年級(jí)學(xué)生的思維水平，有效地檢測(cè)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。二、學(xué)生總體答卷情況：班級(jí)四一班四二班四三班四年級(jí)人數(shù)475249148總分39194526.54160.512606平均分83.3887.0584.9185.18及格率97.87100%97.9699優(yōu)秀人數(shù)26382993優(yōu)秀率55.32%73.08%59.18%63%最高分97.596.59898最低分25.5662925.590分以上人數(shù)1516164780分以上人數(shù)1930227170分以上人數(shù)85102360分以上人數(shù)41無560分以下人數(shù)1無12三、學(xué)生具體答卷情況：第一題，看拼音,寫詞語(10分)。大部分能正確書寫，但少部分學(xué)生錯(cuò)字多。學(xué)生存在著拼讀不認(rèn)真的現(xiàn)象:“蔥郁”寫成“蔥綠”。對(duì)“搜索”一詞識(shí)記不到位，寫錯(cuò)的人較多。這道題得分不高的原因在于學(xué)生平時(shí)詞語掌握不扎實(shí)，拼音掌握不好和不認(rèn)真拼讀。第二題，詞語巧搭配。(6分)。這道題做的較好，失分的主要原因是“的”“地”的用法辨析不清。第三題：把帶動(dòng)物名稱的詞語補(bǔ)充完整滿分（6分）。答題得分較高。這道題目造成失分的學(xué)生原因平時(shí)積累不夠，教師原因，沒有鼓勵(lì)訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)積累。第四題，按要求改寫句子（10分）。這道題失分較多，主要是關(guān)聯(lián)詞使用不恰當(dāng)，比喻句和擬人句分辨不清，語言積累少。第五題：按要求填空（8分）。失分較少，對(duì)“日積月累”和對(duì)詩詞的理解等，大部分同學(xué)已經(jīng)掌握，但是容易寫錯(cuò)別字，造成失分。出錯(cuò)原因就是基礎(chǔ)知識(shí)還是不牢固，教師在講課的過程對(duì)講解還是少一些，學(xué)生練習(xí)的不到位。第六題：課內(nèi)閱讀 (13分)。這道題失分較多。主要原因是學(xué)生概括的能力較差，比如“鵝吃飯的特點(diǎn)是什么?”有相當(dāng)多的學(xué)生不能找到準(zhǔn)確的詞進(jìn)行概括。另外就是對(duì)詞語的解釋不到位，甚至不準(zhǔn)確。老師在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠。第七題：課外閱讀 (17分)。這道題有一定的難度。能拿滿分的只有5個(gè)學(xué)生。主要是對(duì)“注視“和”“凝視”，“平靜”和“安靜”不能區(qū)分和正確運(yùn)用。概括能力不強(qiáng)，不能梳理出“等待爸爸的三個(gè)場(chǎng)景。”以及學(xué)生由于審題不仔細(xì)，答非所問。平時(shí)訓(xùn)練不夠，學(xué)生答閱讀題時(shí)沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)面較狹窄。第八題,習(xí)作表達(dá)（30分）。習(xí)作三選一：1、寫小動(dòng)物；2、寫成長(zhǎng)故事;3、選一處景物寫。大部分學(xué)生能做到書寫工整,按題目要求進(jìn)行寫作，語句通順，有一定的條理，少部分學(xué)生語言生動(dòng)，感情真摯。還有少部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容貧乏，句子枯燥，字?jǐn)?shù)較少。四、主要存在問題 1、知識(shí)學(xué)的較死板，靈活運(yùn)用起來有難度。 2、審題不夠細(xì)致，語言組織能力還有待提高，這個(gè)問題突出表現(xiàn)在閱讀理解組織語言中。 3、學(xué)生的書寫還是有待加強(qiáng)，在本次試卷中有些學(xué)生的字寫得太潦草。 4、閱讀理解能力有待加強(qiáng)，應(yīng)變能力較差。5、不善于表達(dá)，語言感受能力需要加強(qiáng)，知識(shí)面較狹窄。 五、改進(jìn)措施1、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。2、對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，注意有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。3、充分利用好早讀進(jìn)行語言的積累。包括課本上的“生字”“日積月累” 和課文精彩片段也包括課外閱讀。4、加大形近字、同音字、易錯(cuò)字的指導(dǎo)，除了課堂上的訓(xùn)練，在午練時(shí)有意識(shí)地進(jìn)行分類指導(dǎo)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢查要調(diào)動(dòng)小組的合作性，并堅(jiān)持隨時(shí)抽查。力爭(zhēng)將基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)。5、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，更要放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。 6、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，注意提高學(xué)生的閱讀積累 ，針