四年級(jí)上冊(cè)知識(shí)要點(diǎn).doc

第一單元知識(shí)要點(diǎn)一、重點(diǎn)詞語(yǔ)翡翠 攀登 屏障 蜿蜒 稍微 和諧 漓江 溪水 孔隙 擦傷 額角 悠閑 波瀾壯闊 水平如鏡 峰巒雄偉 拔地而起 危峰兀立 突兀森郁 無瑕 一簇 竹筏 駱駝 乳汁二、形近字綿（綿羊） 潭（潭水） 巒（山巒） 馱（馱著） 浙（浙江）棉（棉花） 譚（姓譚） 戀（依戀） 駝（駱駝） 漸（漸漸）簇（一簇） 漓（漓江） 拂（吹拂） 蜒（蜿蜒） 秦（秦朝）族（民族） 璃（玻璃） 佛（仿佛） 蜓（蜻蜓） 奏（演奏）獎(jiǎng)（獎(jiǎng)賞） 瑕（無瑕） 搖（搖擺） 漿（豆?jié){） 暇（空暇） 遙（遙遠(yuǎn)） 槳（木槳） 假（假如） 謠（歌謠） 三、多音字 sh(似的) jun（卷起） zhun(轉(zhuǎn)動(dòng))似 卷 轉(zhuǎn)s（相似） jun（畫卷） zhun(轉(zhuǎn)身) yn(飲水) chn(重疊) h(和氣)飲 重 和 h(附和) yn(飲馬) zhn(重要) huo(暖和)四、課文內(nèi)容1、古詩(shī)兩首古詩(shī)、古詩(shī)的意思必須會(huì)背誦，會(huì)默寫。獨(dú)坐敬亭山的作者是唐朝詩(shī)人李白。詩(shī)人通過對(duì)敬亭山景象的描寫,抒發(fā)了孤獨(dú)寂寞的感情。望洞庭的作者是唐代詩(shī)人劉禹錫。這首詩(shī)描寫了洞庭湖的秋色，表達(dá)了作者對(duì)洞庭湖的喜愛之情。2、桂林山水全文背誦。 作者寫漓江的水先用大海和西湖作對(duì)比,突出了漓江水靜、 清、綠的特點(diǎn)。作者用“感覺不到它在流動(dòng)”來突出“靜”；用“可以看見江底的沙石”來表現(xiàn)“清”；.用“一塊無暇的翡翠”來形容“綠”。 作者寫桂林的山先用泰山和香山作對(duì)比，突出了桂林的山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。3、記金華的雙龍洞作者是葉圣陶。背誦課文第三段.本文是一篇游記,按游覽的先后順序來描寫。途中-洞口-外洞-孔隙-內(nèi)洞-出洞4、七月的天山用移步換景的方法展示了天山景物。雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過這時(shí)天山的無邊繁花呢?陳述句：雖然天山這時(shí)并不是春天，但是沒有哪一個(gè)春天的花園能比得過這時(shí)天山的無邊繁花。5、 園地一: 認(rèn)識(shí)排比句(用相同的句式描寫一個(gè)事物)。比如：桂林山水中描寫桂林水的特點(diǎn)的句子、描寫桂林山的特點(diǎn)的句子、記金華的雙龍洞中第三段描寫溪流的句子、七月的天山里描寫溪流兩岸的野花的句子。6、日積月累： 會(huì)背誦并且知道作者。第二單元知識(shí)要點(diǎn)一、重點(diǎn)詞語(yǔ)尊嚴(yán) 精湛 屬于 嶄新 安慰 教誨 善良 款待 撥打 迷惑不解 狼吞虎咽 許配 僵硬 喉結(jié) 謙遜 捎帶 駕駛 杰出 肥沃 晾曬 疲憊不堪 骨瘦如柴二、形近字維(維持) 使(使用) 撥(撥打) 誨(教誨) 尊(尊重)唯(唯一) 駛(駕駛) 拔(拔河) 悔(后悔) 遵(遵守)捶（捶背） 增(增加) 稍(稍后) 僵(僵硬) 喉(喉結(jié))錘（錘子） 贈(zèng)(贈(zèng)送) 捎(捎帶) 疆(邊疆) 猴(猴子) 憎(憎恨) 梢(樹梢)三、多音字 j(拮據(jù)) mn(悶熱) xio(削皮)據(jù) 悶 削 j(根據(jù)) mn(悶悶不樂) xu(剝削) nn(難過) b(火把) z (包扎) le(好了)難 把 扎 zh(扎針) 了 nn(災(zāi)難) b(傘把) zh(掙扎) lio（了解） ji(假如) xng(興奮) jn (禁止) jin(將軍)假 興 禁 將 ji(放假) xng(高興) jn (不禁) jin(上將)四、詞語(yǔ)意思狼吞虎咽：形容吃東西又猛又急。 愜意：滿意，稱心，舒服。尊嚴(yán)：尊重莊嚴(yán)。 精湛：精深，指技術(shù)熟練、精通。拮據(jù)：缺少錢。 夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切地希望。疲憊不堪：非常疲乏，不能忍受。 骨瘦如柴：形容身材很瘦，像木棍一樣。將心比心：設(shè)身處地為他人著想。 鵬程萬里：比喻前程遠(yuǎn)大。手不釋卷：手里的書不舍得放下，形容勤奮好學(xué)或看書入迷。五、課文內(nèi)容1、中彩那天讓我們懂得守信比財(cái)富更為重要的道理。父親面臨的道德難題：是把汽車留下還是把車還給庫(kù)伯。重點(diǎn)句子：一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。2、萬年牢課文圍繞父親做糖葫蘆講了做糖葫蘆、做生意、做人三件事。課文三次提到“萬年牢”，分別指的是質(zhì)量好、做生意實(shí)在、誠(chéng)實(shí)可靠的人。重點(diǎn)句子：父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做個(gè)可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。3、尊嚴(yán)講得是石油大王哈默年輕時(shí)，以自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán)，贏得了別人的尊重，從而改變了自己命運(yùn)的故事。文中哈默的形象是通過對(duì)他的外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的細(xì)致描寫來體現(xiàn)。重點(diǎn)句子：別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)。4、將心比心課文圍繞“將心比心”講了阿姨幫奶奶開門、媽媽體諒護(hù)士?jī)杉?。重點(diǎn)句子：如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。5、園地二：32頁(yè)日積月累、趣味語(yǔ)文、會(huì)背誦默寫。第三單元知識(shí)要點(diǎn)一、重點(diǎn)詞語(yǔ)洋溢 允許 明媚 增添 孤獨(dú) 訓(xùn)斥 凝視 冷酷綠樹成陰 草翠花開 枯枝敗葉 齜牙咧嘴 可憐巴巴二、多音字 yn（應(yīng)該） zu（作家） xin（相信）應(yīng) 作 zu（作料） 相 yn（答應(yīng)） zu（作坊） xin（照相）三、形近字組詞允（允許） 牌（牌子） 愉（愉快） 折（打折） 伐（伐木） 據(jù)（根據(jù)）充（充滿） 脾（脾氣） 喻（比喻） 拆（拆開） 代（代表） 鋸（電鋸）梅（梅花） 疑（疑問） 訓(xùn)（訓(xùn)練） 膀（肩膀） 調(diào)（調(diào)動(dòng)） 融（融化）煤（煤油） 凝（凝視） 馴（馴獸） 傍（傍晚） 凋（凋謝） 隔（隔開）四、課文中心1、巨人的花園能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。2、去年的樹告訴我們信守諾言、珍惜友情的道理。3、小木偶的故事告訴我們笑是很重要的,不過,要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。五、文學(xué)常識(shí)童話可以分為兩大類。一類是由作家創(chuàng)作的，著名的有丹麥的安徒生童話，德國(guó)的豪夫童話，英國(guó)的王爾德童話，中國(guó)的葉圣陶、張?zhí)煲韺懙耐挼?。另一類是在人民群眾中口頭流傳，后經(jīng)有心人搜集、整理而成的，著名的有格林童話，共有210篇，整理者是德國(guó)的格林兄弟。其中包括灰姑娘、小紅帽、白雪公主、勇敢的小裁縫。六、重點(diǎn)段落（要求：會(huì)背、會(huì)寫）1、從前，一個(gè)小村子里有座漂亮的花園。那里，春天（鮮花盛開），夏天（綠樹成陰），秋天（鮮果飄香），冬天（白雪一片）。村里的孩子都喜歡到那里玩。2、你們說的話我全聽到了。你們?nèi)齻€(gè)人都明白了：幸福要靠（勞動(dòng)），要靠很好地（盡自己的義務(wù)），做出（對(duì)人們有益）的事情。七、疊詞ABB 毛茸茸 火辣辣 笑嘻嘻 興沖沖AABB 勤勤懇懇 蹦蹦跳跳 清清楚楚 嘟嘟囔囔ABAB 整理整理 研究研究 收拾收拾 打掃打掃 第四單元知識(shí)要點(diǎn)一、重點(diǎn)詞語(yǔ)流連 流暢 瞬間 概念 騷擾 茁壯 規(guī)律 震撼 糟蹋 短暫 花繁葉茂 磕磕絆絆 多姿多彩 不假思索 怦然一震二、多音字 p（鋪床） tn（彈琴） qio（悄然）鋪 彈 悄 p（店鋪） dn（子彈） qio（悄悄）三、形近字組詞 盲（盲人） 梭（穿梭） ?。ɑ【€） 擾（打擾） 育（教育） ?。ㄓ⒖。?狐（狐貍） 攏（聚攏） 憾（遺憾） 狠（兇狠） 截（截?cái)啵?珍（珍貴） 撼（震撼） 限（有限） 裁（裁衣） 診（診斷）四、課文中心1、觸摸春天：誰(shuí)都有熱愛生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。2、永生的眼睛：以自己的愛心給他人帶來幸福，生命才更有價(jià)值。3、生命 生命要珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)無限的價(jià)值。4、花的勇氣在人生的道路上，陰風(fēng)冷雨并不可怕，要以無所畏懼的勇氣面對(duì)一切艱難險(xiǎn)阻。5、手不釋卷這個(gè)成語(yǔ)故事講的是孫權(quán)、漢光武帝和呂蒙三個(gè)人刻苦學(xué)習(xí)的故事。五、重點(diǎn)段落要求：會(huì)背、會(huì)寫1、誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。在這個(gè)清香裊裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理。2、雖然生命短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。3、71頁(yè)的“日積月累”六、課文填空1、生命 生命一文開頭首先提出問題（生命是什么），然后列舉了生活中的三件小事（飛蛾求生）、（磚縫冒苗）、（傾聽心跳）；最后揭示生命的意義；雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。2、安靜的手指（悄然）合攏，（竟然）攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)（奇跡）?。ū犞劬Γ┑暮贿@個(gè)盲女孩（神奇的靈性）抓住了。第五單元知識(shí)要點(diǎn)一、重點(diǎn)詞語(yǔ)沉寂 凝神 呻吟 犧牲 卓越 沉浸 凱旋 彌漫 呼吁罪惡 健康 甩開 蓬勃 滾動(dòng) 習(xí)慣 燒毀 貢獻(xiàn) 制止垂頭喪氣 聚精會(huì)神 興致勃勃 永駐人間二、形近字堤（河堤） 踢（踢開） 慣（習(xí)慣） 防（防止） 搶（搶先）提（提醒） 剔（挑剔） 貫（貫通） 訪（采訪） 槍（機(jī)槍）卓（卓越） 征（長(zhǎng)征） 濟(jì)（經(jīng)濟(jì)） 駐（駐軍） 碩（碩士）桌（課桌） 證（證明） 擠（擁擠） ?。ㄗ》浚?頂（頭頂）消（消息） 挺（挺拔） 勇（勇敢） 用（使用）硝（硝煙） 庭（法庭） 誦（背誦） 甩（甩開）削（剝削） 蜓（蜻蜓） 通（通知）三、多音字 nn（擰干） dn（釘子） j（濟(jì)南） y（呼吁） de（好的）擰 釘 濟(jì) 吁 的 d（的確）nn（擰開） dn（釘死） j（經(jīng)濟(jì)） x（氣喘吁吁）d（目的）四、近義詞悲痛（悲傷） 贊揚(yáng)（稱贊） 公正（公平） 勇敢（英勇）卓越（杰出） 寶貴（珍貴） 出色（優(yōu)秀） 迎接（歡迎）五、課文內(nèi)容1、夜鶯的歌聲講的是蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，小夜鶯巧妙地用口哨學(xué)鳥鳴，為游擊隊(duì)傳遞消息，消滅敵人的故事。表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛國(guó)主義精神。2、小英雄雨來講的是發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的故事，課文依次寫了六個(gè)部分：雨來游泳本領(lǐng)高、上夜校學(xué)習(xí)、掩護(hù)李大叔、與鬼子斗爭(zhēng)、河邊的槍聲、機(jī)智逃生。表現(xiàn)了雨來的機(jī)智勇敢和愛國(guó)主義精神。3、一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲是書信體文章，是一個(gè)中國(guó)孩子寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利的一封信，表達(dá)了失去親人的悲憤和對(duì)和平的渴望。4、和我們一樣享受春天是一首呼喚和平的詩(shī)，抓住我們熟悉的四種景物：大海、沙漠、夜空、草地原有的美好與被戰(zhàn)爭(zhēng)破壞后的樣子加以對(duì)比，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給世界帶來的破壞，發(fā)出了對(duì)和平的呼喚。5、園地五：日積月累里與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的成語(yǔ)要求會(huì)寫，基本理解意思。第六單元知識(shí)要點(diǎn)一、重點(diǎn)詞語(yǔ) 靈魂 幽芳 唯獨(dú) 頓時(shí) 慈祥 稀罕 欺凌 境遇 所謂 珍藏 梳理 憂愁 絲綢 衰老 風(fēng)欺雪壓 能書善畫 頂天立地 低頭折節(jié) 頗負(fù)盛名 守望相助 日出而作 日入而息二、形近字州（鄭州） 畔（耳畔） 流（流水） 聒（聒噪） 橋（石橋）洲（亞洲） 伴（伙伴） 梳（梳子） 括（包括） 僑（華僑）飄（飄落） 浸（沉浸） 棒（木棒） 帳（蚊帳） 哀（悲哀）漂（漂亮） 侵（入侵） 捧（吹捧） 賬（賬本） 衰（衰老）嗚（嗚呼） 綢（絲綢） 愈（愈合） 縷（一縷） 魂（靈魂）鳴（鳴叫） 調(diào)（音調(diào)） 愉（愉快） 樓（樓房） 魄（氣魄） 稠（稠密） 榆（榆樹） 摟（摟抱） 三、多音字 jin（時(shí)間） hi（還有） jn（盡管） n（娜娜）間 還 盡 娜 jin（間接） hun（歸還） jn（盡力） nu（裊娜） n（更新） zh（折騰） fn（分開） m（抹布）更 折 zh（打折） 分 抹 n（更加） sh（折本） fn（分外） m（抹去） fn（縫衣服） zhe（看著） 縫 著 zho（著急） fn（門縫） zhu（著色） 四、課文內(nèi)容1、古詩(shī)詞三首古詩(shī)詞、古詩(shī)詞的意思必須會(huì)背誦，會(huì)默寫。泊船瓜洲的作者是宋朝詩(shī)人王安石。詩(shī)人通過寫景抒情，抒發(fā)了自己思念家鄉(xiāng)之情。秋思的作者是唐代詩(shī)人張籍。詩(shī)人通過敘事抒情，表達(dá)了詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的感情。長(zhǎng)相思是清代詞人納蘭性德寫的一首詞。這首詞融寫景敘事于一體，表達(dá)了邊關(guān)將士思念家鄉(xiāng)的思想感情。2、梅花魂一課第13自然段要求背誦。 課文表達(dá)了外祖父思念祖國(guó)的思想感情,主要體現(xiàn)在五件事上：一是讀思鄉(xiāng)詩(shī)落淚；二是珍愛梅花圖；三是因不能回國(guó)而落淚；四是贈(zèng)送梅花圖；五是送梅花巾。3、園地六：我的發(fā)現(xiàn) 認(rèn)識(shí)擬人句（賦予事物人的言行、思想、感情等）。能寫出幾個(gè)擬人句。 日積月累：會(huì)背誦并且知道作者。五、疊詞：ABAB：自言自語(yǔ) 百戰(zhàn)百勝 一心一意 知己知彼ABCC：得意揚(yáng)揚(yáng) 秋風(fēng)習(xí)習(xí) 興致勃勃 可憐巴巴AABC：悶悶不樂 斤斤計(jì)較 戀戀不舍 栩栩如生第七單元知識(shí)要點(diǎn)一、詞語(yǔ)模范 巡警 吵嚷 懲處 踴躍 抱負(fù) 推薦 眼簾燥熱 縮短 融洽 帝國(guó)主義 風(fēng)和日麗 燈紅酒綠 熱鬧非凡耀武揚(yáng)威 得意揚(yáng)揚(yáng) 鏗鏘有力 振興中華 模模糊糊 形單影只筋疲力盡 和睦相處 患難與共 受益匪淺 年逾古稀二、形近字組詞篇（篇章） 融（融洽） 輝（光輝） 欞（窗欞） 刪（刪除）遍（一遍） 隔（隔離） 暉（余暉） 靈（靈活） 珊（珊瑚）燥（燥熱） 拂（吹拂） 存（存在） 嗽（咳嗽） 逾（逾期） 誡（告誡）躁（急躁） 佛（仿佛） 薦（推薦） 漱（洗漱） 愉（愉快） 戒（戒尺）四、近義詞：期待期盼 推薦推選 燥熱炎熱 蘊(yùn)含包含 融洽融合 襤褸破爛反義詞：縮短延長(zhǎng) 融化凝固 非凡平凡 模模糊糊清清楚楚 密密麻麻稀稀疏疏五、課文填空1、“為中華之崛起而讀書”是周恩來少年時(shí)代立下的志愿，表現(xiàn)了他博大的胸襟和遠(yuǎn)大的志向。2、那片綠綠的爬山虎主要兩件事：一是葉圣陶老先生給我修改作文；二是葉老先生請(qǐng)我去他家作客?？梢钥闯鋈~老先生對(duì)文一絲不茍、對(duì)人平易真誠(chéng)的文品和人品。3、烏塔是一個(gè)自立意識(shí)和獨(dú)立生活能力強(qiáng)，熱愛生活的德國(guó)女孩。4、尺有所短，寸有所長(zhǎng)：比喻各有長(zhǎng)處，也各有短處，彼此都有可取之處。5、書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。書信是格式是：稱呼、正文、祝語(yǔ)、署名、日期