南京市中考化學(xué)指導(dǎo).doc

I、考試性質(zhì) 初中畢業(yè)生化學(xué)學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段的學(xué)業(yè)水平測試，目的是全面、準(zhǔn)確地反映初中畢業(yè)學(xué)生在化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)方面所達(dá)到的水平。考試結(jié)果既是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。因此，考試應(yīng)當(dāng)具有較高的信度、效度、區(qū)分度以及適當(dāng)?shù)碾y度。、考試內(nèi)容 參照教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知和2005年課程改革實驗區(qū)初中畢業(yè)理科科目學(xué)業(yè)考試命題指導(dǎo)等文件精神，根據(jù)教育部頒布的全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版），并考慮中學(xué)教學(xué)實際及高中階段對新生文化素質(zhì)的要求，制定本學(xué)科的考試內(nèi)容。 化學(xué)學(xué)科考試以義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)和內(nèi)容為依據(jù)，全面考查啟蒙階段化學(xué)學(xué)科基本素養(yǎng)，重點考查最基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能、基本方法、價值觀以及對化學(xué)、技術(shù)和社會相互關(guān)系的理解，運(yùn)用化學(xué)知識解決簡單實際問題的能力等?？偟哪繕?biāo)要求如下: 知識與技能 認(rèn)識身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會生產(chǎn)和生活中的初步應(yīng)用，能用簡單的化學(xué)語言予以描述。形成一些最基本的化學(xué)概念，初步認(rèn)識物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學(xué)變化的基本特征，初步認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。了解化學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境的相互聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的簡單問題。初步形成基本的化學(xué)實驗技能和化學(xué)計算技能，能設(shè)計和完成一些簡單的化學(xué)實驗，進(jìn)行一些基本的化學(xué)計算。 過程與方法 認(rèn)識科學(xué)探究的意義和基本過程，能進(jìn)行簡單的探究活動，增進(jìn)對科學(xué)探究的體驗。初步學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學(xué)語言表述有關(guān)的信息；初步學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進(jìn)行加工。能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學(xué)現(xiàn)象，說明并解釋一些簡單的化學(xué)問題。能清楚地表達(dá)自己的觀點，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。 情感態(tài)度與價值觀 保持和增強(qiáng)對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)對“世界是物質(zhì)的”、“物質(zhì)是變化的”等辯證唯物主義觀點的認(rèn)識，逐步樹立崇尚科學(xué)、反對迷信的觀念。感受并贊賞化學(xué)對改善人類生活和促進(jìn)社會發(fā)展的積極作用，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會熱點問題，初步形成主動參與社會決策的意識。增強(qiáng)安全意識，逐步樹立珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。初步養(yǎng)成勤于思考、敢于質(zhì)疑、嚴(yán)謹(jǐn)求實、樂于實踐、善于合作、勇于創(chuàng)新等科學(xué)品質(zhì)。增強(qiáng)熱愛祖國的情感，樹立為中華民族復(fù)興和社會進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）分別從認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)、技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)和體驗性學(xué)習(xí)目標(biāo)三個方面對學(xué)習(xí)內(nèi)容提出了目標(biāo)要求的層次水平。這些要求也是中考考查的目標(biāo)要求。體驗性學(xué)習(xí)目標(biāo)可以滲透在認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)和技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)中考查。高一層次的要求包含了低一層次的要求。具體說明如下:認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)的水平 技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)的水平 體驗性學(xué)習(xí)目標(biāo)的水平根據(jù) 義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）的要求，化學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)考試的考查內(nèi)容包括“科學(xué)探究”、“身邊的化學(xué)物質(zhì)”、“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”、“物質(zhì)的化學(xué)變化”和“化學(xué)與社會發(fā)展”五個方面。這五個方面是相互聯(lián)系、相互滲透的，可以通過知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)融合的形式進(jìn)行考查，并將“科學(xué)探究”融入其中: 下面對各個方面的考查內(nèi)容及目標(biāo)要求進(jìn)行具體說明。（一）化學(xué)物質(zhì)的多樣性物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 標(biāo)準(zhǔn) 目標(biāo)水平 認(rèn)識物質(zhì)的三態(tài)及其轉(zhuǎn)化。B 能從組成上識別氧化物。 B 能從組成上區(qū)分純凈物和混合物。 C能從組成上區(qū)分單質(zhì)和化合物。 C能從組成上區(qū)分有機(jī)物和無機(jī)物。C認(rèn)識物質(zhì)的多樣性。 B （2） 微粒構(gòu)成物質(zhì)目標(biāo)水平 標(biāo)準(zhǔn) 認(rèn)識物質(zhì)的微粒性。 Bb知道分子、原子、離子等都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒。A 能用微粒的觀點解釋某些常見的現(xiàn)象 C知道原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的初步認(rèn)識核外電子在化學(xué)反應(yīng)中的作用。A知道原子可以結(jié)合成分子知道同一元素的原子和離子可以互相轉(zhuǎn)化。 A （三）認(rèn)識化學(xué)元素 標(biāo)準(zhǔn) 目標(biāo)水平 認(rèn)識氫、碳、氧、氮等與人類關(guān)系密切的常見元素。 B 記住并能正確書寫一些常見元素的名稱和符號。 Ab知道元素的簡單分類。 A 能根據(jù)元素的原子序數(shù)在元素周期表中找到指定的元素。A 形成“化學(xué)變化過程中元素不變”的觀念。C （四）物質(zhì)組成的表示標(biāo)準(zhǔn) 目標(biāo)水平 說出幾種常見元素的化合價。Ab能用化學(xué)式表示某些常見物質(zhì)的組成。Bb 利用相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量進(jìn)行物質(zhì)組成的簡單計算。Bb 能看懂某些商品標(biāo)簽上標(biāo)示的組成元素及其含量。 B能根據(jù)某種氮肥包裝袋或產(chǎn)品說明書標(biāo)示的含氮量推算它的純度。Bb二、物質(zhì)的化學(xué)變化 （一）化學(xué)變化的基本特征目標(biāo)水平 標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識化學(xué)變化的基本特征。B 初步了解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。B知道物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時伴隨能量變化，認(rèn)識通過化學(xué)反應(yīng)獲得能量的重要性。B 知道催化劑的重要作用。A初步形成“物質(zhì)是變化的”的觀點。 設(shè)計實驗推斷孔雀石（或堿式碳酸銅）分解的產(chǎn)物。 Cb （二）認(rèn)識幾種化學(xué)反應(yīng)目標(biāo)水平標(biāo)準(zhǔn)初步認(rèn)識常見的化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)，能用于解釋與日常生活相關(guān)的一些現(xiàn)象。Bb 能用金屬活動性順序?qū)τ嘘P(guān)的置換反應(yīng)進(jìn)行簡單的判斷，并能解釋日常生活中的一些現(xiàn)象 C 知道利用化學(xué)變化可以獲得新物質(zhì)，以適應(yīng)生活和生產(chǎn)的需要。 A 通過實驗探究酸溶液、鹽溶液分別跟金屬發(fā)生置換反應(yīng)的規(guī)律。 Cb （3） 質(zhì)量守恒定律標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)水平認(rèn)識質(zhì)量守恒定律，能說明化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系；用微粒的觀點對質(zhì)量守恒定律作出解釋。C能正確書寫簡單的化學(xué)方程式，并進(jìn)行簡單的計算。Cb 認(rèn)識定量研究對于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用。 實驗探究化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量關(guān)系。Cb （一）我們周圍的空氣身邊的化學(xué)物質(zhì) 標(biāo)準(zhǔn) 目標(biāo)水平說出空氣的主要成分，認(rèn)識空氣對人類生活的重要作用。A 實驗探究空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。Bb 知道氧氣的主要性質(zhì)（跟C、S、P、Fe等物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)）和用途。Ab 實驗探究氧氣的性質(zhì)。 Bb 初步學(xué)習(xí)實驗室制取氧氣（氯酸鉀、高錳酸鉀、過氧化氫）。Ca 知道二氧化碳的主要性質(zhì)和用途。 Aa實驗探究二氧化碳的性質(zhì)。 Cb 初步學(xué)習(xí)實驗室制取二氧化碳。Ca了解自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)。 B設(shè)計實驗探究空氣中二氧化碳相對含量的變化。 Ba 知道溫室效應(yīng)。 A 知道一氧化碳的主要性質(zhì)及其實驗探究。Aa （二）水與常見的溶液標(biāo)準(zhǔn) 目標(biāo)水平 認(rèn)識水的組成，根據(jù)實驗現(xiàn)象推斷水的組成。Ba知道硬水與軟水的區(qū)別。Ab 了解吸附、沉降、過濾和蒸餾等凈化水的方法，試驗活性炭和明礬的凈水作用。 Ba認(rèn)識溶解現(xiàn)象探究氯化鈉、硝酸銨，氫氧化鈉三種物質(zhì)在水中溶解時的溫度變化。Bb知道水、酒精、汽油等常見的溶劑；用簡單的方法將衣料上沽有的油污等洗去。 Aa 了解飽和溶液。B 了解溶解度的涵義，利用溶解性表或溶解度曲線，查閱有關(guān)物質(zhì)的溶解性或溶解度；依 據(jù)給定的數(shù)據(jù)繪制溶解度曲線。Bb 知道氣體的溶解度及其影響因素。A 能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計算。 Cb 初步學(xué)會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。Bb能舉例說明結(jié)晶現(xiàn)象。Ca能說出一些常見的乳化現(xiàn)象。A 了解溶液在生產(chǎn)、生活中的重要意義。 B 知道一些物質(zhì)在溶液中是以離子形式存在的。 Ab （3） 金屬與金屬礦物標(biāo)準(zhǔn) 目標(biāo)水平 了解金屬的物理特征。Ba 認(rèn)識金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的重要作用。 認(rèn)識常見金屬的主要化學(xué)性質(zhì)。 B了解防止金屬銹蝕的簡單方法；設(shè)計實驗探究鐵制品銹蝕的條件，討論防止銹蝕的方法。Bb 知道一些常見金屬（鐵、銅、鋁等）礦物。A 了解從鐵礦石中將鐵還原出來的方法；用實驗方法將氧化鐵中的鐵還原出來。Bb 知道加入其他元素可以改良金屬特性。 A 知道生鐵和鋼等重要的合金。 A 認(rèn)識廢棄金屬對環(huán)境的影響和回收金屬的重要性。B （4） 生活中常見的化合物標(biāo)準(zhǔn) 目標(biāo)水平認(rèn)識常見的酸（鹽酸、硫酸）的主要性質(zhì)和用途。B 認(rèn)識常見的堿（氫氧化鈉、氫氧化鈣）的主要性質(zhì)和用途。B 實驗探究酸、堿的主要性質(zhì)。 Bb 知道酸、堿的腐蝕性。A初步學(xué)會稀釋常見酸、堿溶液的方法。b 會用酸堿指示劑和pH試紙檢驗溶液的酸堿性，試驗?zāi)承┲参锘ǘ渲涸谒嵝院蛪A性溶液中的顏色變化。b 知道酸堿性對人體健康和農(nóng)作物生長的影響。A了解食鹽、純堿、小蘇打、碳酸鈣等鹽在日常生活中的用途。B知道一些常用化肥的名稱和作用。A 列舉生活中一些常見的有機(jī)物，認(rèn)識有機(jī)物對人類生活的重要性。 A 四、化學(xué)與社會發(fā)展（一）化學(xué)與能源和資源的利用標(biāo)準(zhǔn) 目標(biāo)水平認(rèn)識燃料完全燃燒的重要性。B了解使用氫氣、天然氣（或沼氣）、液化石油氣、煤氣、酒精、汽油和煤等燃料對環(huán)境的影 響，懂得選擇對環(huán)境污染較小的燃料。 B認(rèn)識燃燒、緩慢氧化和爆炸發(fā)生的條件，了解防火滅火、防范爆炸的措施。B燃燒條件的實驗探究。Ba 知道水對生命活動的重大意義，認(rèn)識水是寶貴的自然資源。樹立保護(hù)水資源和節(jié)約用水的意識。B 知道化石燃料（煤、石油、天然氣）是人類社會重要的自然資源。 A了解海洋中蘊(yùn)藏著豐富的資源。 B 知道石油主要是由多種有機(jī)物組成的混合物。A 了解石油通過煉制可以得到液化石油氣、汽油、煤油等產(chǎn)品。B了解我國能源與資源短缺的國情，認(rèn)識資源綜合利用和新能源開發(fā)的重要意義。 （二）常見的化學(xué)合成材料 標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)水平 知道常見的合成纖維、塑料、合成橡膠及其應(yīng)用。A 了解使用合成材料對人和環(huán)境的影響。 B 認(rèn)識新材料的開發(fā)與社會發(fā)展的密切關(guān)系。 用簡單的實驗方法區(qū)分棉纖維、羊毛纖維和合成纖維（如腈綸）織成的布料。a （三）化學(xué)物質(zhì)與健康 標(biāo)準(zhǔn) 目標(biāo)水平 了解某些元素（如鈣、鐵、鋅等）對人體健康的重要作用。B 知道對生命活動具有重要意義的一些有機(jī)物（如糖、淀粉、油脂、氨基酸、蛋白質(zhì)、維生素等）。A 知道某些物質(zhì)（如一氧化碳、甲醛、黃曲霉素等）對人體健康的影響，認(rèn)識掌握化學(xué)知識能幫助人們提高自我保護(hù)意識。A初步認(rèn)識化學(xué)科學(xué)的發(fā)展在幫助人類戰(zhàn)勝疾病與營養(yǎng)保健方面的重大貢獻(xiàn)。 （四）保護(hù)好我們的環(huán)境 標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)水平認(rèn)識“三廢”（廢水、廢氣和廢渣）處理的必要性以及處理的一般原則。B 了解典型的大氣、水、土壤污染物的來源及危害。B 認(rèn)識合理使用化肥、農(nóng)藥對保護(hù)環(huán)境的重要意義。 初步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識，認(rèn)識化學(xué)在環(huán)境監(jiān)測與環(huán)境保護(hù)中的重要作用。5、 科學(xué)探究 （一）增進(jìn)對科學(xué)探究的理解 標(biāo)準(zhǔn) 目標(biāo)水平體驗到科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識、認(rèn)識客觀世界的重要途徑。 意識到提出問題和作出猜想對科學(xué)探究的重要性。知道猜想與假設(shè)必須用事實來驗證。A知道科學(xué)探究可以通過實驗、觀察等多種手段獲取事實和證據(jù)。A 認(rèn)識到科學(xué)探究既需要觀察和實驗，又需要進(jìn)行推理和判斷。B 認(rèn)識到合作與交流在科學(xué)探究中的重要作用。 （二）發(fā)展科學(xué)探究能力 要素 目標(biāo) 目標(biāo)水平提出問題 能從日?，F(xiàn)象或化學(xué)學(xué)習(xí)中，經(jīng)過啟發(fā)或獨立地發(fā)現(xiàn)一些有探究價值的問題。Bb 能比較清楚地表述所發(fā)現(xiàn)的問題。Cb 猜想與假設(shè) 對問題可能的答案作出猜想或假設(shè)。Bb 具有依據(jù)已有的知識和經(jīng)驗對猜想或假設(shè)作初步論證的意識。制訂計劃 提出活動方案，制訂科學(xué)探究活動計劃。B b根據(jù)所要探究的具體問題設(shè)計簡單的化學(xué)實驗方案。b具有控制實驗條件的意識。 B 進(jìn)行實驗 能順利地完成實驗操作，在實驗操作中注意觀察和思考相結(jié)合。 b 收集證據(jù)認(rèn)識收集證據(jù)的重要性。 B 運(yùn)用多種手段對物質(zhì)及其變化進(jìn)行觀察。 a記錄觀察和測量的結(jié)果，并運(yùn)用圖表等形式加以表述。b運(yùn)用調(diào)查、資料查閱等方式收集解決問題所需的證據(jù)。b解釋與結(jié)論 對事實與證據(jù)進(jìn)行簡單的加工與整理，初步判斷事實證據(jù)與假設(shè)之間的關(guān)系。Cb 對所獲得的事實與證據(jù)進(jìn)行歸納，得出正確的結(jié)論。Cb 通過比較、分類、歸納、概括等方法逐步建立知識之間的聯(lián)系。 b 反思與評價有對探究結(jié)果的可靠性進(jìn)行評價的意識。C對探究學(xué)習(xí)活動進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)長處以及不足，并提出改進(jìn)的具體建議。 Cb 體驗探究活動的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅。 表達(dá)與交流能用口頭或書面等方式表述探究過程和結(jié)果，并能與他人進(jìn)行交流與討論。Cb 敢于發(fā)表自己的觀點，善于傾聽他人的意見。 （三）學(xué)習(xí)基本的實驗技能 標(biāo)準(zhǔn) 目標(biāo)水平 藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的實驗操作。 b 根據(jù)實驗?zāi)康倪x擇實驗藥品和儀器，并能安全操作。b 配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。 b根據(jù)某些性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些常見的物質(zhì)。 b 使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進(jìn)行分離。a 運(yùn)用簡單的裝置和方法制取某些氣體(O2、CO2)。a （四）完成基礎(chǔ)的學(xué)生實驗 依據(jù)義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)，學(xué)生至少獨立或與他人合作完成8個基礎(chǔ)學(xué)生實驗活動。 1、粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除。 2、氧氣的實驗室制取與性質(zhì)。 3、二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)。 4、金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)。 5、燃燒的條件。 6、一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制。 7、溶液堿性的檢驗。 8、酸、堿的化學(xué)性質(zhì)?？荚囆问胶驮嚲斫Y(jié)構(gòu)一、考試形式中考化學(xué)學(xué)業(yè)考試采用閉卷、筆試，考試時間為60分鐘，試卷滿分為80分。二、試卷結(jié)構(gòu)試卷分為I、兩卷。選擇題為I卷，采用機(jī)器閱卷。非選擇題為卷。試題主要有選擇、填空、簡答與計算等題型。試卷題型比例: 選擇題 約35%40% 填空題 約35%40% 簡答題 約10% 計算題 約15%試卷難度系數(shù): 0.7左右容易題:較容易題:中等難度題:較難題: 3:4:2:1試卷目標(biāo)結(jié)構(gòu): 知識與技能 100% 過程與方法 50% 情感態(tài)度與價值觀50%試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu): 科學(xué)探究（含實驗） 約25% 身邊的化學(xué)物質(zhì) 約30% 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 約15% 物質(zhì)的化學(xué)變化 約20% 化學(xué)與社會發(fā)展 約10% ?？碱}類型與解析下列各題以近幾年中考化學(xué)試題為主，有一定的代表性，每題答案后的括號內(nèi)附有這一題所考查的教學(xué)目標(biāo)水平編號和難度，其目的是讓考生對中考化學(xué)試題獲得感性認(rèn)識，從而進(jìn)一步明確各項考試內(nèi)容中相關(guān)規(guī)定的實際要求。一、選擇題:以下各題，只有一個符合要求的答案。1、古代“山頂洞人”從事的生產(chǎn)活動中，發(fā)生化學(xué)變化的是 A采集野果 B.鉆木取火 C.狩獵捕魚 D.縫制衣服 答:B（容易）2.、1777年舍勒在火與空氣一書中指出:空氣由兩種性質(zhì)不同的“火空氣”和“濁空氣” 組成，其中“火空氣”可以幫助燃燒，維持生命。下列物質(zhì)不能與“火空氣”發(fā)生反應(yīng)的是 A.木炭 B.石蠟 C.燒堿 D.乙醇 答:C（容易）3、2011年被聯(lián)合國定為“國際化學(xué)年”，以紀(jì)念化學(xué)所取得的成就以及對人類文明的貢 獻(xiàn)，提高公眾對化學(xué)的正確認(rèn)識。下列有關(guān)說法科學(xué)的是 A。用石墨可制得金剛石 B.“綠色食品”就是綠顏色的食品 C.稀有氣體不與任何物質(zhì)反應(yīng) D.純牛奶中不含任何物質(zhì) 答:A（容易）4實驗室加熱約150 mL液體，可以使用的儀器是 A. B. C. D. 答:A（容易）5、下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖中，表示陽離子的是 答:C（容易）6、對下列事實的解釋不合理的是事 實解 釋A 打開盛有濃鹽酸的瓶蓋，瓶口出現(xiàn)白霧濃鹽酸具有揮發(fā)性B用打氣筒可將空氣壓縮到籃球內(nèi)分子在不斷運(yùn)動C將活性炭放入冰箱中，可除去異味活性炭具有吸附性D冰水共存物屬于純凈物冰和水由同一種分子構(gòu)成 答:B（容易）7、下列物質(zhì)中，屬于合成材料的是 A.棉花 B.羊毛 C.塑料 D.天然橡膠 答:C（容易）8、對物質(zhì)進(jìn)行分類，是研究物質(zhì)的基本方法。在下面的四種化合物中，與另外三種不屬于同一類別的物質(zhì)是 A. CuS04 B. FeSO4 C. HCI D. Na2CO3 答:C（容易）9、下列圖示實驗操作中正確的是 答:C（容易）10、金屬釩被譽(yù)為“合金的維生素”。五氧化二釩(V2 O5)中釩元素的化合價為 A。-3 B. +1 C.+3 D. +5 答:D（容易）11、“綠箱子環(huán)保計劃廢棄手機(jī)及配件回收聯(lián)合行動”已在全國40個重點城市中開展了近兩年。下列有關(guān)廢棄手機(jī)中的金屬材料回收利用的說法不正確的是 A.可以節(jié)約金屬資源 B.可以節(jié)約冶煉相關(guān)金屬所消耗的能源 C可以減少對環(huán)境的污染 D.回收廢棄手機(jī)中的金屬材料沒有任何價值 答:D（容易）12.下列物質(zhì)的用途主要與其化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的是 A.干冰用于人工降雨 B.用鹽酸除鐵銹 C。液氮用作制冷劑 D.用鎢作燈泡中的燈絲 答:B（容易）13.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，需要科學(xué)基礎(chǔ)知識的指導(dǎo)。下列習(xí)慣不利于中學(xué)生健康成長的是 A.每日均衡攝入糖、蛋白質(zhì)、脂肪、維生素、無機(jī)鹽、水等營養(yǎng)素 B.只喝優(yōu)質(zhì)蒸餾水，防止“病從口入” C教室常開窗通風(fēng)，保證室內(nèi)空氣流通 D。不吸煙，不喝酒，有益于健康成長 答:B（容易）14、酶是一類重要的蛋白質(zhì)，能催化生物體內(nèi)的反應(yīng)。某同學(xué)用查閱資料的方法研究pH 對某種酶催化活性的影響，結(jié)果如圖所示。據(jù)圖推測，這種酶催化活性最佳的pH約為A. pH = 0 B. lpH6C. 6. 5pH8 D. 10pH”“一”或“ (3) NaHC03+ HCI= NaCl+ H2O+CO2 (4) C025、我們生活在“水球”上，地球表面的70. 8%被水覆蓋。 (1)海水曬鹽是借助日光和風(fēng)力使海水中的 （寫化學(xué)式）蒸發(fā)，得到含有較多雜質(zhì)的 （寫化學(xué)式）晶體。 (2)降雨是自然界中水循環(huán)的一個環(huán)節(jié)。 氣體或這些氣體在空氣中反應(yīng)后的生成物溶于雨水，會形成酸雨。A、B、C三個地區(qū)雨水的pH如右圖所示，其中 地區(qū)的雨水是酸雨。 (3)請按要求寫出初中化學(xué)教材中水作為反應(yīng)物的化學(xué)方程式（兩個化合反應(yīng)中生成物的類別必須不同）: 分解反應(yīng): 。 化合反應(yīng): 。 化合反應(yīng): 。(4)下表提供了在一定條件下，水能否與一些金屬發(fā)生反應(yīng)的信息。請根據(jù)金屬活動性順序和表中的已知信息，將表格填寫完整。物質(zhì) 鈉與冷水鎂與冷水鎂與水蒸氣鐵與冷水鐵與水蒸氣能否發(fā)生反應(yīng) 劇烈反應(yīng)緩慢反應(yīng)_不反應(yīng)加熱條件下能反應(yīng)已知鐵與水蒸氣在加熱條件下反應(yīng)生成四氧化三鐵和氫氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 :_，所屬基本反應(yīng)類型是 _反應(yīng)； 鐵雖然常溫下與水不反應(yīng)，但鐵制品在潮濕的環(huán)境中容易生銹某同學(xué)進(jìn)行了如上圖所示實驗，一周以后發(fā)現(xiàn)鐵釘表面銹蝕圖中a、b、c三處銹蝕情況最嚴(yán)重的是 _（選填字母），產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是 _答案: (1) H2O NaCl (2) SO2、NO2等 A、B (3) CaO+ H2O=Ca(OH)2 (4)能反應(yīng) b b處鐵釘與水、空氣同時充分接觸（合理敘述均可）(1)(2)容易，(3)較容易，(4)中等難度6。2010年上海世博會的主題是“城市，讓生活更美好”。(1)在世博會中應(yīng)用了下列技術(shù)，其中能有效實現(xiàn)“節(jié)能環(huán)?！钡氖?A、采用水循環(huán)為場館降溫 B、用竹、藤等天然材料建造場館 C、構(gòu)建生態(tài)綠化墻面 (2)由上汽集團(tuán)自主研發(fā)的“葉子”概念車（如右圖所示）在中國館低碳區(qū)展出，該車頂部的“大葉子”是一部光電轉(zhuǎn)化器，把 能轉(zhuǎn)化為電能。 (3)南京云錦在世博會亮相，織造云錦的傳統(tǒng)材料之一是蠶絲。蠶絲與羊毛、棉花一樣都屬于 （選填“天然”或“合成”）纖維。(4) 世博園區(qū)內(nèi)有許多飲水臺，可取水直接飲用。其中的飲用水處理步驟如下圖所示:步驟對應(yīng)的作用是 （填字母，下同，步驟對應(yīng)的作用是 。A.殺菌消毒 B.吸附雜質(zhì)答:(1)ABC (2)光（或太陽） (3)天然 (4)B A （較容易） 7。自然界中存在著氧循環(huán)、碳循環(huán)、水循環(huán)等。如右圖所示，其中A、B、C就是這些循環(huán)中的一種化合物的三種自然狀態(tài)，A為密度最大時的狀態(tài)。D具有助燃性和氧化性，能與許多物質(zhì)發(fā)生劇烈的或緩慢的氧化反應(yīng)。G是暗紫色固體，加熱時生成D和另外兩種固體，其中一種可作F分解反應(yīng)的催化劑。試回答下列問題。若C為分子間間隔最大時的狀態(tài)，寫出B物質(zhì)的名稱_和化學(xué)式_寫出F反應(yīng)的化學(xué)方程式 寫出已知的E物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)和反應(yīng)現(xiàn)象: 答:(1)冰H2O (2)2H2O2 MnO2 2H2O+O2(3)具有可燃性；燃燒時火焰為淡藍(lán)色（其他合理答案也可） （中等難度）8、下圖中的A-I表示幾種初中化學(xué)常見的純凈物，且分別是由H、C、O、S、Cl、Na、Ca中的兩種或兩種以上元素組成。其中A、E、H是氧化物；A中氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為60；I俗稱小蘇打，C、I分別與足量F反應(yīng)的生成物相同。圖中“”表示兩端的物質(zhì)問能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；“”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系:部分反應(yīng)物或生成物已略去。(1)I的化學(xué)式為_，E的化學(xué)式為 。(2)在C物質(zhì)的水溶液中滴加無色酚酞溶液，酚酞溶液顯 色。(3)寫出A和B反應(yīng)的化學(xué)方程式: 。(4)寫出G發(fā)生分解反應(yīng)的化學(xué)方程式: 。答案:（1） Na HCO3 ； H2O （2） 紅 （3） （4）9仿照下圖中CCO轉(zhuǎn)化的表示方法，將下圖中C、CO、CO2、H2CO3、CaCO3等五種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系用“”連接起來，并在箭頭旁標(biāo)明必需的其他反應(yīng)物及反應(yīng)條件。答案:（中等難度）10.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在實驗室配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的氫氧化鈉溶液，并用其測定某稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。 (l)配制200 9質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的氫氧化鈉溶液。 計算:需要氫氧化鈉固體的質(zhì)量為_g，水的體積為 mL(水的密度近似看作1 g/cm3)。 稱量:調(diào)節(jié)托盤天平平衡，將一個燒杯放在托盤天平的 盤，稱量其質(zhì)量。然后 （按操作的先后順序選填字母），直至天平平衡。 A.將氫氧化鈉固體加入燒杯中 B.按需要添加砝碼移動游碼 該步驟中用燒杯而不用紙稱量氫氧化鈉的原因是 _ _ _ _ _ _ _ _ 。 溶解:用量筒量取所需的水，倒入盛有氫氧化鈉固體的燒杯里。攪拌，使其溶解，并冷卻至室溫。把配好的溶液裝入試劑瓶，塞好橡皮塞并貼上標(biāo)簽。 (2)右圖表示用上述配制的氫氧化鈉溶液與20 g某稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)后溶液溫度的變化情況。根據(jù)曲線判斷，當(dāng)加入氫氧化鈉溶液的質(zhì)量為 時，反應(yīng)恰好完全進(jìn)行。當(dāng)加入15 9氫氧化鈉溶液時，所得溶液中的溶質(zhì)為 （寫化學(xué)式）。試計算該稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（請寫出計算過程） 答案:(1)16 184 左 BA 氫氧化鈉易潮解(或氫氧化鈉具有腐蝕性)(2)20g HCl、NaCl 解:20g氫氧化鈉溶液中NaOH的質(zhì)量:20g8=16g 設(shè)該稀鹽酸中HCl的質(zhì)量為X HCl+NaOH=NaCl+H20 365 40 X 16g = X=146g 稀鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù):100=73 答:該稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為73I1.從微觀的角度認(rèn)識物質(zhì)及其變化，更加有助于了解物質(zhì)組成及變化的本質(zhì)。(l)上述粒子中，屬于陰離子的有 （填序號，下同）:在化學(xué)反應(yīng)中最易失去電子的是 ；由構(gòu)成的物質(zhì)的化學(xué)式為 。(2)上述粒子所屬元素可以組成多種化合物，請寫出由上述某些元素組成的一種酸的化學(xué)式: ，一種堿的化學(xué)式: 。(3) 右圖表示氫氧化鈉溶液與鹽酸反應(yīng)的微觀過程，該反應(yīng)的本質(zhì)是 結(jié)合生成水。請寫出一個與上述反應(yīng)本質(zhì)相同的化學(xué)反應(yīng)方程式:_ _。 答:(l) Na2S (2) H2SO4 NaOH (3)氫離子和氫氧根離子 KOH+HCl=KCl+H2O（合理答案均可） （中等難度） 12.燒杯中盛有一定質(zhì)量、溫度為80、溶質(zhì)為M的溶液，將其置于室溫環(huán)境中，測定不同溫度時析出固體M的質(zhì)量。測定結(jié)果記錄如下表。 若不考慮水蒸發(fā)對實驗的影響，請回答下列問題。 (1) 65時，該溶液是否為飽和溶液？ （填“是”“否”或“無法判斷”）。 (2)將40時接近飽和的M溶液變成飽和溶液，下列方法中一定能達(dá)到目的的有 _（填序號）。 升溫降溫加溶質(zhì)M 加水 加另一種固體N 恒溫蒸發(fā)水與40時M的飽和溶液混合 (3) 20時，用固體粉末M和水配制100 9溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的M溶液，必須用到的儀器有:托盤天平（帶砝碼盒）、燒杯、_ _。 答:(l)無法判斷(2)(3)藥匙、量筒(100 mL)、膠頭滴管、玻璃棒 （較容易） 13.被譽(yù)為“江南小三峽”的南京胭脂河是明代初年開鑿的一條人工運(yùn)河，因其“石有胭脂色”而得名。胭脂河沿岸的那些紅色石塊的成分是什么？某研究性學(xué)習(xí)小組取一小塊這種紅色石塊A，粉碎后對其成分進(jìn)行實驗探究，實驗記錄如下圖所示。請你根據(jù)實驗推斷:A中含有的原子團(tuán)是 （寫離子符號）。 B中肯定含有的溶質(zhì)是 （寫化學(xué)式）。寫出實驗中有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式: 14.化學(xué)就在我們身邊。(l)現(xiàn)有下列四種物質(zhì):尿素、石油、汞、合成橡膠，請選擇相應(yīng)的物質(zhì)填空。可做汽車輪胎的材料是 。溫度計中填充的液態(tài)金屬是 ?？勺鞯实氖?。被稱為“工業(yè)的血液”的化石燃料是 。(2)A物質(zhì)常用于焊接或切割金屬。把一定質(zhì)量的純凈物A和40 9純凈物B在一定條件下充分反應(yīng)如下圖所示，當(dāng)B物質(zhì)反應(yīng)完時，可生成44gC物質(zhì)和9gD物質(zhì)。A物質(zhì)中各元素的質(zhì)量比為 。 答:(1)合成橡膠汞尿素石油 （容易） (2)碳元素和氫元素的質(zhì)量比等于12:1 （中等難度） 15.框圖中的物質(zhì)為初中化學(xué)所學(xué)的物質(zhì)，其中屬于鹽的是B、C、M、N，屬于氧化物的是F、G；胃液中含有適量的A，可幫助消化；C是家庭中重要的調(diào)味品之一；D常用于改良酸性土壤。圖中“”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；“”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系；部分反應(yīng)物或生成物已略去。(1)C物質(zhì)是由 （選填“分子”“原子”或“離子”）構(gòu)成的。(2)A與鎂條反應(yīng)能 （選填“放出”或“吸收”）熱量。(3)寫出D的俗名: ；寫出化學(xué)式:B ，N (4)寫出GM的化學(xué)方程式: 四、簡答題 1二氧化碳若合理利用，是一種與水一樣重要的原料。 I最近，美國研究人員利用鎳和鈀作催化劑，將二氧化碳轉(zhuǎn)化為具有多種用途的一氧化碳或甲醇。 (1)該轉(zhuǎn)化屬于 （填“物理”或“化學(xué)”）變化，其催化劑是兩種 （填“金屬”或“非金屬”）。 (2)在能源領(lǐng)域，一氧化碳是液態(tài)氫的一種重要補(bǔ)充物。氫氣是一種 （填“化石能源”或“清潔能源”）；為減少溫室氣體排放，可大力開發(fā)和利用的新能源還有 （至少一條）。 (3)甲醇(CH3 OH)可用作賽車燃料。若甲醇完全燃燒，則其化學(xué)方程式為: ，日本核災(zāi)難后，清潔煤電受到追捧。我國已成功運(yùn)行燃煤電廠二氧化碳捕集技術(shù)，使液態(tài)二氧化碳成為最終產(chǎn)品。 (1)以二氧化碳為原料可生產(chǎn)更環(huán)保的碳基鉀肥，如碳酸鉀等。碳酸鉀中的陰離子是 （用離子符號表示）。 (2)該技術(shù)的重要