化學(xué)人教版九年級下冊金屬的化學(xué)性質(zhì)

基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)金屬的化學(xué)性質(zhì)教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書化學(xué)人民教育出版社2012版內(nèi)容來源：九年級化學(xué)（下）第八單元主題：金屬的化學(xué)性質(zhì)課時：共兩課時，第一課時授課對象：九年級學(xué)生設(shè)計(jì)者:張寧一、目標(biāo)確定的依據(jù)（一）課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求：1.認(rèn)識常見金屬的主要化學(xué)性質(zhì)；2.初步認(rèn)識常見的置換反應(yīng)，能用于解釋日常生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象；3.能用金屬活動性順序表對有關(guān)置換反應(yīng)進(jìn)行判斷，并能解釋日常生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象。（二）教材分析：經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對研究單一物質(zhì)的一般方法已經(jīng)有了一些了解，但對于研究“一類物質(zhì)”還是第一次接觸。本節(jié)課是第一次對一類物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于后面開展酸、堿、鹽等多類物質(zhì)的研究非常重要。（三）學(xué)情分析：在上一節(jié)課，學(xué)生初步接觸了金屬的化學(xué)性質(zhì)，對金屬有了一些了解，非常適合采用實(shí)驗(yàn)探究的方法對金屬的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)行一些簡單的實(shí)驗(yàn)探究活動，并能對活動進(jìn)行系統(tǒng)分析，據(jù)此，設(shè)計(jì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過自己動手探究，既體驗(yàn)了成功的喜悅，同時又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過回憶舊知、實(shí)驗(yàn)探究，能說出金屬能與哪些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，并能據(jù)此解釋生活中的一些現(xiàn)象； 2.通過實(shí)驗(yàn)探究、討論總結(jié)，能正確判斷金屬活動性的強(qiáng)弱； 3.通過總結(jié)、練習(xí)，能正確判斷什么是置換反應(yīng)。三、評價任務(wù)：1. 環(huán)節(jié)一、環(huán)節(jié)二【實(shí)驗(yàn)探究】:通過對金屬鋅的活動性強(qiáng)弱進(jìn)行探究，對自己或他人的實(shí)驗(yàn)探究方案的設(shè)計(jì)、分析及完成情況進(jìn)行分析，考察學(xué)生對于目標(biāo)2的掌握情況； 2. 環(huán)節(jié)三【對比歸納】：通過學(xué)生自我總結(jié)化學(xué)反應(yīng)方程式中存在的特點(diǎn)，以及后續(xù)對學(xué)過的化學(xué)方程式的梳理判斷，考察學(xué)生對目標(biāo)3的掌握情況部分的總結(jié)、歸納完成情況； 3. 環(huán)節(jié)四【學(xué)以致用】根據(jù)學(xué)生答題情況，考察目標(biāo)1、2的完成情況。四、學(xué)習(xí)流程（一）情景引入“出土的金、銅、鐵制文物”播放出土的金、銅、鐵制文物的圖片，提出問題：是什么導(dǎo)致出土文物的腐蝕情況大相徑庭？（二）學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)一 【回憶舊知】 金屬與氧氣的反應(yīng)通過回憶金屬與氧氣反應(yīng)時的反應(yīng)條件，填寫表格，對比分析。金屬與MgAlFeCuAu氧氣的O2反應(yīng)條件請學(xué)生根據(jù)總結(jié)出的方法，利用思維導(dǎo)圖軟件（Xmind）對金屬的活動性順序進(jìn)行排序。評價要點(diǎn)：通過提問學(xué)生能否自我總結(jié)判斷金屬活動性強(qiáng)弱的第一種方法及對常見金屬的活動性進(jìn)行排序。環(huán)節(jié)二【實(shí)驗(yàn)探究】 金屬與鹽酸、稀硫酸的反應(yīng)（1）展示史實(shí)：1625年德國化學(xué)家格勞貝爾意外發(fā)現(xiàn)金屬放入酸中會消失。引出疑問：金屬能否與酸反應(yīng)。動畫展示實(shí)驗(yàn)步驟，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證鎂能否與酸反應(yīng)，并推斷化學(xué)反應(yīng)方程式。評價要點(diǎn)：學(xué)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及化學(xué)方程式書寫是否完整、準(zhǔn)確。（2）提出問題：能否判定金屬都能于酸反應(yīng)？學(xué)生否定后，繼續(xù)對金屬鐵和銅進(jìn)行驗(yàn)證。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證鐵和銅能否與酸反應(yīng)，并推斷化學(xué)反應(yīng)方程式。實(shí)驗(yàn)完成后，學(xué)生總結(jié)出判斷金屬活動性強(qiáng)弱的第二種方法，利用思維導(dǎo)圖軟件（Xmind）對金屬的活動性順序進(jìn)行排序。評價要點(diǎn)：學(xué)生通過提問學(xué)生能否正確自我總結(jié)判斷金屬活動性強(qiáng)弱的第二種方法及對常見金屬的活動性進(jìn)行排序。（3）提出問題：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證金屬鋅的活動性強(qiáng)弱。學(xué)生自主討論實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論并寫出化學(xué)反應(yīng)方程式。評價要點(diǎn)：學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理，解釋是否到位，能否對他人實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行判斷分析。環(huán)節(jié)三【對比歸納】請學(xué)生對比、總結(jié)出所書寫的化學(xué)方程式的特點(diǎn)。評價要點(diǎn)：學(xué)生能否自我總結(jié)出置換反應(yīng)的特點(diǎn)。提問：以前學(xué)過的化學(xué)方程式中有哪些也符合以上特點(diǎn)：學(xué)生進(jìn)行小組討論后，分別展示、回答。評價要點(diǎn)：學(xué)生能否準(zhǔn)確對以前學(xué)習(xí)過的化學(xué)方程式進(jìn)行篩選、判斷。動畫演示置換反應(yīng)的反應(yīng)特點(diǎn)，加深學(xué)生印象。環(huán)節(jié)四【學(xué)以致用】請學(xué)生獨(dú)立完成試題，并隨機(jī)挑選學(xué)生回答：（一）家中的鋁鍋為什么不能用鋼絲球刷洗呢？（二）真金為什么不怕火煉？（三）市場上的騙子一般用黃銅（銅鋅合金）假冒金戒指；用金屬鋁假冒銀戒指，如何鑒定這些金、銀戒指是真的還是假的？（四）某同學(xué)錯把稀硫酸裝入鐵制容器中，可能會有什么危險情況發(fā)生，請用化學(xué)方程式表示。評價要點(diǎn)：學(xué)生能否準(zhǔn)確利用本節(jié)課所學(xué)知識對以上問題進(jìn)行合理分析。通過本節(jié)課，你有何收獲或體會？學(xué)生進(jìn)