幼兒園美術(shù)教學(xué)法.ppt

幼兒園美術(shù)教育與活動(dòng)設(shè)計(jì) 屏南光明幼兒園張小蓮 第一章美術(shù)與學(xué)前兒童美術(shù) 第一節(jié)美術(shù)一 藝術(shù)與美術(shù) 美術(shù) 是藝術(shù)的一個(gè)重要分支二 關(guān)于美術(shù)起源的學(xué)說(shuō) 美術(shù)產(chǎn)生及原因 模仿論 游戲論 表現(xiàn)論 巫術(shù)論 勞動(dòng)論啟示 人類美術(shù)的動(dòng)因是復(fù)雜而非單一的 勞動(dòng) 巫術(shù) 情感 想象 內(nèi)在沖動(dòng)等 互相聯(lián)系和制約 構(gòu)成一種合力 共同推進(jìn)美術(shù)的發(fā)生和發(fā)展 第一節(jié)美術(shù) 三 關(guān)于美術(shù)的理論 美術(shù)的本質(zhì) 價(jià)值 再現(xiàn)主義表現(xiàn)主義形式主義后現(xiàn)代主義啟示 我們的美術(shù)教育要廣泛了解和吸收各種理論的長(zhǎng)處 更好地指導(dǎo)教育活動(dòng) 四 美術(shù)的構(gòu)成 造型 構(gòu)圖 色彩 第一節(jié)美術(shù) 五 美術(shù)的主要類型 1 繪畫 最主要的一種藝術(shù)形式 應(yīng)用最為廣泛2 雕塑 最具實(shí)體感的造型藝術(shù)3 工藝美術(shù) 實(shí)用為前提 美化生活用品和生活環(huán)境的美術(shù)4 建筑 具有象征性和形式感的造型藝術(shù) 雕 塑 第二節(jié)學(xué)前兒童美術(shù) 一 學(xué)前兒童美術(shù)的本質(zhì) 1 是兒童生命需要的直接顯現(xiàn) 2 是兒童認(rèn)識(shí)和把握世界的一種方式 3 是兒童記錄生活和表達(dá)觀念 情感與需要的一種手段4 兼具工作和游戲雙重特性 第二節(jié)學(xué)前兒童美術(shù) 是兒童記錄生活和表達(dá)觀念 情感與需要的一種手段 第二節(jié)學(xué)前兒童美術(shù) 二 學(xué)前兒童美術(shù)活動(dòng)過(guò)程的特點(diǎn)1 是多感官共同參與的整體性過(guò)程2 是一個(gè)不斷構(gòu)建和生成的過(guò)程3 是一個(gè)通過(guò)模仿不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程4 是一個(gè)不斷對(duì)話 不斷解決問(wèn)題的過(guò)程 第二節(jié)學(xué)前兒童美術(shù) 三 學(xué)前兒童的美術(shù)作品1 是具有藝術(shù)性的作品2 有其獨(dú)特的視覺(jué)樣式和審美效果啟示 我們的教育是在珍惜和保護(hù)兒童的藝術(shù)天性的基礎(chǔ)上 進(jìn)一步幫助 推進(jìn)和促進(jìn)兒童美術(shù)能力的發(fā)展 第二章學(xué)前兒童美術(shù)能力的發(fā)展 第一節(jié)學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展一 涂鴉期 1 5歲 3 5歲 有控制涂鴉 未控制涂鴉 第一節(jié)學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展 圓形涂鴉命題涂鴉 2 5歲左右 涂鴉過(guò)程伴隨故事 爸爸和媽媽 第一節(jié)學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展 啟示 1 重視涂鴉 不加以制止 創(chuàng)造條件 2 發(fā)揮適當(dāng)作用 鼓勵(lì) 傾聽(tīng) 尊重 第一節(jié)學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展 二 象征階段 3 5歲 5歲 1 造型特點(diǎn) 典型代表 蝌蚪人 第一節(jié)學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展 2 色彩特點(diǎn) 能辨認(rèn)紅黃藍(lán)綠主要色相 選擇自己喜歡的顏色自由涂抹 涂色雜亂 3 構(gòu)圖特點(diǎn) 羅列形象 無(wú)刻意安排 第一節(jié)學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展 啟示 1 保證幼兒適當(dāng)?shù)睦L畫工具2 保護(hù)興趣 鼓勵(lì)作畫 口頭贊賞3 豐富幼兒生活和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn) 第一節(jié)學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展 三 圖式階段 5歲 7歲 1 造型特點(diǎn) 流暢線條 細(xì)節(jié)表現(xiàn)2 色彩特點(diǎn) 色彩豐富 色調(diào)和諧 涂色均勻3 構(gòu)圖特點(diǎn) 注意比例 位置關(guān)系 出現(xiàn) 透明畫 基底線 我的幼兒園 第一節(jié)學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展 啟示 1 多手段激發(fā)創(chuàng)作熱情2 提供機(jī)會(huì)加深對(duì)生活 世界的感知和體驗(yàn) 擴(kuò)大創(chuàng)作與表現(xiàn)的的范圍和主題3 提供多種繪畫工具材料讓幼兒選擇 第一節(jié)學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展 四 幼兒繪畫中獨(dú)特的表現(xiàn)形式 夸張 透明畫 擬人 獨(dú)特的空間表現(xiàn) 第二節(jié)學(xué)前兒童手工能力的發(fā)展 一 玩耍階段 2 4歲 啟示 1 態(tài)度上鼓勵(lì) 2 提供必要的時(shí)間 空間 材料和工具3 教給幼兒正確使用工具的方法 第二節(jié)學(xué)前兒童手工能力的發(fā)展 二 直覺(jué)表現(xiàn)基本形狀階段 約4 5歲 啟示 1 鼓勵(lì)并引導(dǎo)兒童使用不同材料工具 2 增加兒童的成就感和活動(dòng)興趣 第二節(jié)學(xué)前兒童手工能力的發(fā)展 三 樣式化表現(xiàn)階段 約5 7歲 啟示 1 鼓勵(lì)幼兒利用多種材料實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意 2 鼓勵(lì)同伴合作完成大型手工作品 第三節(jié)學(xué)前兒童美術(shù)欣賞能力的發(fā)展 一 本能直覺(jué)階段 約0 2歲 一 對(duì)顏色的早期直接審美感知兒童早期對(duì)暖色 明亮的色彩比較喜愛(ài) 二 對(duì)形狀的早期直接審美感知兒童早期對(duì)復(fù)雜圖形比較偏愛(ài)這些本能反應(yīng)為以后高層次的美術(shù)欣賞做心理準(zhǔn)備 第三節(jié)學(xué)前兒童美術(shù)欣賞能力的發(fā)展 二 主觀的審美感知階段 約2 7歲 一 關(guān)注作品內(nèi)容多于形式欣賞作品時(shí) 首先感知的是作品的內(nèi)容 但對(duì)作品內(nèi)容的把握是淺表的 第三節(jié)學(xué)前兒童美術(shù)欣賞能力的發(fā)展 二 初步關(guān)注作品的形式審美特征對(duì)線條 形狀的感知 對(duì)色彩的感受 對(duì)空間構(gòu)圖的感知 對(duì)情感表現(xiàn)性的感知 蒙特芳丹的回憶柯羅 第三節(jié)學(xué)前兒童美術(shù)欣賞能力的發(fā)展 三 兒童對(duì)美術(shù)作品的偏愛(ài)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)偏愛(ài) 再現(xiàn)性作品和能夠識(shí)別出作品中所描繪對(duì)象的非再現(xiàn)的作品 判斷標(biāo)準(zhǔn) 1 作品畫得像不像 2 作品繪畫技巧 3 色彩 形狀 整體的形式特征 形象簡(jiǎn)練 色彩豐富 4 幼兒對(duì)作品題材的熟悉度 百老匯的爵士樂(lè) 第三章幼兒園美術(shù)教育 第一節(jié)兒童美術(shù)教育的有關(guān)理論一 羅恩菲爾德的美術(shù)教育思想 工具論 的代表 他提出兒童早期藝術(shù)教育的重要性 注重受教育者的個(gè)人成長(zhǎng) 認(rèn)為美術(shù)教育的目的是 通過(guò)美術(shù)活動(dòng)促進(jìn)兒童個(gè)性的健全發(fā)展 代表作 創(chuàng)造力與心智的成長(zhǎng) 第三章幼兒園美術(shù)教育 第一節(jié)兒童美術(shù)教育的有關(guān)理論成人選擇和發(fā)展兒童的藝術(shù)技巧五原則兒童繪畫能力發(fā)展過(guò)程的六階段評(píng)價(jià)重視創(chuàng)作過(guò)程 重視作品對(duì)于創(chuàng)作者的意義天才兒童和身心障礙兒童的個(gè)案研究 第三章幼兒園美術(shù)教育 第一節(jié)兒童美術(shù)教育的有關(guān)理論 工具論 的利 以兒童為本位的目的論 強(qiáng)調(diào)美術(shù)教育要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展 主張兒童通過(guò)自發(fā) 自由的自我表現(xiàn)和創(chuàng)造來(lái)認(rèn)識(shí)周圍世界 發(fā)展自我 建構(gòu)健全人格 工具論 的弊 容易陷入缺乏指導(dǎo)的境地 自由創(chuàng)作難以實(shí)現(xiàn) 第三章幼兒園美術(shù)教育 第一節(jié)兒童美術(shù)教育的有關(guān)理論二 艾斯納的美術(shù)教育思想 本質(zhì)論 的代表 他強(qiáng)調(diào)以學(xué)科為中心 主張實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的自身價(jià)值 認(rèn)為美術(shù)教育的目的是 幫助兒童了解美術(shù)在文化發(fā)展中的作用 發(fā)展他們的審美判斷力 使其創(chuàng)造具有美感和表現(xiàn)性的美術(shù)作品 第三章幼兒園美術(shù)教育 第一節(jié)兒童美術(shù)教育的有關(guān)理論美術(shù)學(xué)習(xí)是創(chuàng)造 批評(píng) 文化三方面綜合學(xué)習(xí)的產(chǎn)物 可以通過(guò)教育指導(dǎo)得到促進(jìn)嚴(yán)格的課程設(shè)計(jì)是美術(shù)教育取得良好效果的前提倡導(dǎo)發(fā)展師生之間信任和開(kāi)放的關(guān)系既要重視美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程 也要重視學(xué)習(xí)的結(jié)果 第三章幼兒園美術(shù)教育 第一節(jié)兒童美術(shù)教育的有關(guān)理論 本質(zhì)論 的利 兒童美術(shù)的學(xué)習(xí)并非自然結(jié)果 美術(shù)對(duì)兒童最重要的貢獻(xiàn)是屬于美術(shù)本質(zhì)的 不應(yīng)該剝奪兒童能夠從美術(shù)中得到的東西 本質(zhì)論 的弊 過(guò)分強(qiáng)調(diào)美術(shù)教育的系統(tǒng)性 限制美術(shù)活動(dòng)中兒童在創(chuàng)造力和自由的個(gè)性表現(xiàn)方面的發(fā)展 第三章幼兒園美術(shù)教育 第二節(jié)幼兒園美術(shù)教育的取向和定位一 幼兒園美術(shù)教育的取向 一 兒童發(fā)展取向的美術(shù)教育 通過(guò)美術(shù)的教育即 工具論 取向的美術(shù)教育 將培養(yǎng)具有健全人和和藝術(shù)素養(yǎng)的人作為終極目標(biāo) 二 美術(shù)學(xué)科取向的美術(shù)教育 為了美術(shù)的教育即 本質(zhì)論 取向的美術(shù)教育 美術(shù)學(xué)科本身是教育的首要立足點(diǎn) 出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿 第三章幼兒園美術(shù)教育 第二節(jié)幼兒園美術(shù)教育的取向和定位 三 工具論和本質(zhì)論相統(tǒng)一的取向取兩者之長(zhǎng) 為我所用 在幼兒早期美術(shù)教育活動(dòng)中 適度借鑒工具論的主要思想 當(dāng)技能技巧確實(shí)開(kāi)始阻礙兒童的藝術(shù)表達(dá) 限制兒童藝術(shù)能力的提升時(shí) 可借鑒本質(zhì)論的一些有價(jià)值的思想 第三章幼兒園美術(shù)教育 第二節(jié)幼兒園美術(shù)教育的取向和定位二 幼兒園美術(shù)教育的定位 一 幼兒園美術(shù)教育是一種審美教育 二 幼兒園美術(shù)教育是一種情感教育 三 幼兒園美術(shù)教育是一種創(chuàng)造教育 四 幼兒園美術(shù)教育是一種藝術(shù)素質(zhì)教育 美術(shù)教育 是通過(guò)美術(shù)塑造健全人格的教育 第三章幼兒園美術(shù)教育 第三節(jié)幼兒園美術(shù)教育的意義一 有利于幼兒審美能力的發(fā)展二 有利于幼兒健康情感和健全人格的形成三 有助于幼兒大腦潛能的開(kāi)發(fā)四 有助于幼兒想象 創(chuàng)造能力的發(fā)展五 有助于幼兒手 眼 腦的協(xié)調(diào) 第三章幼兒園美術(shù)教育 第四節(jié)幼兒園美術(shù)教育的指導(dǎo)原則一 恰當(dāng)適度地處理操作因素與藝術(shù)因素的關(guān)系對(duì)兒童的操作進(jìn)行方法上的指導(dǎo) 學(xué)習(xí)一些基本簡(jiǎn)單的操作技能 為兒童自由創(chuàng)造 表現(xiàn)奠定基礎(chǔ)二 突出游戲因素和生活因素的地位三 強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造因素的作用 第四章幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原理 第一節(jié)幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)一 幼兒園美術(shù)教育目標(biāo)制定的依據(jù) 一 兒童的發(fā)展正確認(rèn)識(shí)不同年齡階段 不同兒童的發(fā)展特點(diǎn)及其美術(shù)能力發(fā)展的現(xiàn)有水平和潛在水平 在此基礎(chǔ)上提出適宜的期望和要求 要在兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平上促進(jìn)兒童發(fā)展 第四章幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原理 第一節(jié)幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)兒童發(fā)展目標(biāo)應(yīng)有兩部分 1 立足現(xiàn)有水平 讓兒童愛(ài)這樣一種水平上自由表現(xiàn) 實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值 2 超前于現(xiàn)有水平 落在兒童 最近發(fā)展區(qū) 讓兒童 跳一跳 就能摘到果子 第四章幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原理 第一節(jié)幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo) 二 社會(huì)的需要培養(yǎng)健全人格 具有一定美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力的人 三 學(xué)科自身的性質(zhì)美術(shù)是形象的 情感的 多樣的 技藝的 所以要兼顧多元 更好地發(fā)揮學(xué)科育人的功能 第四章幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原理 第一節(jié)幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)二 幼兒園美術(shù)教育的總目標(biāo)目標(biāo)涵蓋 情感 技能 和 創(chuàng)造性 三方面三 幼兒園各種類型美術(shù)活動(dòng)的目標(biāo) 繪畫 手工 欣賞活動(dòng) 三部分 第四章幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原理 第一節(jié)幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)四 幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)的撰寫 一 目標(biāo)取向1 行為目標(biāo) 如 在教師指導(dǎo)下能畫出馬路上的小汽車 具體性和可操作性 忽視了內(nèi)在的心理過(guò)程 美術(shù)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)可采用 第四章幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原理 第一節(jié)幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)2 展開(kāi)性目標(biāo) 如 在大膽作畫過(guò)程中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣 注重過(guò)程 但對(duì)教師提出高要求 3 表現(xiàn)性目標(biāo) 如 參觀幼兒園并討論那里發(fā)生的有趣的事情 重視自主性 創(chuàng)造性 但表述模糊 實(shí)施起來(lái)困難 啟示 三種目標(biāo)各有所長(zhǎng) 注意互補(bǔ)性 揚(yáng)長(zhǎng)避短 第四章幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原理 第一節(jié)幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo) 二 目標(biāo)撰寫的要求1 盡量從幼兒的教育活動(dòng)角度撰寫目標(biāo)2 目標(biāo)相對(duì)全面 但不能過(guò)長(zhǎng) 語(yǔ)言要簡(jiǎn)練3 目標(biāo)表述盡量具體 不能過(guò)于籠統(tǒng)和空泛4 目標(biāo)的預(yù)設(shè)性和生成性相結(jié)合 第四章幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原理 第一節(jié)幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)目標(biāo)撰寫的案例與分析 案例一 小班繪畫活動(dòng) 小蝌蚪1 學(xué)習(xí)用手指朝不同方向大膽地點(diǎn)畫小蝌蚪的方法 培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣 2 學(xué)習(xí)水粉平涂的技能 第四章幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原理 第一節(jié)幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)案例一 小班繪畫活動(dòng) 小蝌蚪 調(diào)整后 1 學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫小蝌蚪的方法 按自己的想法在 小河 中布局小蝌蚪的位置 2 探索和學(xué)習(xí)水粉平涂的技能 3 在大膽表現(xiàn)小蝌蚪的過(guò)程中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣 第四章幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原理 第一節(jié)幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)案例二 中班美術(shù)欣賞活動(dòng) 星月夜 1 欣賞作品的色彩 形象 并能用語(yǔ)言進(jìn)行表述2 創(chuàng)作 有星星的夜晚 嘗試在繪畫中表達(dá)自己的情感 第四章幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原理 第一節(jié)幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)案例二 中班美術(shù)欣賞活動(dòng) 星月夜 調(diào)整后 1 發(fā)現(xiàn)和感受畫面中流動(dòng)的線條 短而有力的筆觸 體驗(yàn)作品所傳達(dá)出的強(qiáng)烈感情 2 創(chuàng)作 有星星的夜晚 嘗試借鑒畫家的繪畫語(yǔ)言大膽進(jìn)行表現(xiàn) 第四章幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原理 第二節(jié)幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容一 繪畫教育活動(dòng)的主要內(nèi)容和內(nèi)容選擇 一 繪畫教育活動(dòng)的內(nèi)容1 繪畫工具和材料的認(rèn)識(shí)和使用方法2 繪畫的各種形式語(yǔ)言 線條 形狀 色彩 構(gòu)圖等美術(shù)要素3 不同類型的繪畫題材 來(lái)自幼兒生活和想象中的物 事 人 第四章幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原理第二節(jié)幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容 二 各年齡班繪畫教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇小班 幼兒日常生活中常見(jiàn)的 感興趣的事情 鼓勵(lì)用簡(jiǎn)單線條或線條與圖形組合的方法來(lái)表現(xiàn) 中班 幼兒觀察過(guò)的 認(rèn)識(shí)過(guò)的事物都可以選擇 還可針對(duì)性選擇運(yùn)用圖形組合 圖案花紋等讓幼兒練習(xí) 第四章幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原理第二節(jié)幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容 大班 可以選擇比較復(fù)雜的建筑物 動(dòng)植物 生活場(chǎng)景和情節(jié)等作為創(chuàng)作內(nèi)容 還可以安排寫生活動(dòng) 第四章幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原理第二節(jié)幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容 二 手工教育活動(dòng)的主要內(nèi)容和內(nèi)容選擇 一 手工教育活動(dòng)的主要內(nèi)容1 手工工具 材料及其性質(zhì)2 手工材料的基本制作技法3 手工的題材 玩具 節(jié)日裝飾物 游戲飾品 日常裝飾用品 賀卡 第四章幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原理第二節(jié)幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容 二 各年齡班手工教育活動(dòng)的主要內(nèi)容選擇1 泥工小班 認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單工具材料 良好手工活動(dòng)習(xí)慣 培養(yǎng)興趣為主中班 以單個(gè)物象的造型為主 能按意愿大膽塑造大班 會(huì)使用簡(jiǎn)單工具和輔助材料塑造形象的突出特點(diǎn)和某些細(xì)節(jié) 表現(xiàn)主要的情節(jié) 第四章幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原理第二節(jié)幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容 2 紙工小班 培養(yǎng)興趣為主 初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單知識(shí)和技能 主要是玩紙 撕紙和粘貼等中班 折紙基本折法 剪貼 復(fù)雜材料的粘貼大班 熟練使用工具 組合折紙 折剪等 第四章幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原理第二節(jié)幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容 3 自制玩具中班 廢舊材料進(jìn)行簡(jiǎn)單粘貼造型大班 紙 布 木 石子 沙子 廢舊材料等制作簡(jiǎn)單玩具 側(cè)重于幼兒獨(dú)立完成制作過(guò)程 并綜合運(yùn)用各種操作技能和工具材料表現(xiàn)立體玩具 第四章幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原理第二節(jié)幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容 三 美術(shù)欣賞教育活動(dòng)的主要內(nèi)容和內(nèi)容選擇 一 美術(shù)欣賞教育活動(dòng)的主要內(nèi)容1 各種類型的美術(shù)作品 1 繪畫作品 大師經(jīng)典作品 波洛克 匯聚 王冕 墨梅 第四章幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原理第二節(jié)幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容 2 雕塑作品 形象生動(dòng)并有一定想象空間的唐三彩陶俑擲鐵餅者城市雕塑 第四章幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原理第二節(jié)幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容 3 建筑藝術(shù) 古代雄偉建筑 各地不同風(fēng)格民居 世界著名建筑長(zhǎng)城福建土樓巴黎圣母院 第四章幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原理第二節(jié)幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容 4 工藝美術(shù) 藝術(shù)性用具 陳設(shè)欣賞品 標(biāo)志 包裝 賀卡 服飾餐具壁掛小商品包裝 第四章幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原理第二節(jié)幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容 5 民間美術(shù)作品 民間繪畫作品 民間雕塑作品 民間工藝品楊柳青年畫泥人剪紙 第四章幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原理第二節(jié)幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容 6 兒童美術(shù)作品 優(yōu)秀作品 同伴作品 7 周圍環(huán)境 自然景觀的美等2 一定的欣賞知識(shí)和技能 第四章幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)原理第二節(jié)幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容 二 各年齡班美術(shù)欣賞活動(dòng)內(nèi)容的選擇小中班 滲透式的 即使有專題欣賞活動(dòng)要簡(jiǎn)短 大班 專題欣賞 用多種方式 材料來(lái)表達(dá)感受抽象作品具象作品抽象具象之間 抒情詩(shī) 盲女 星月夜 第五章幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)第一節(jié)不同類型和結(jié)構(gòu)化程度的美術(shù)教育活動(dòng) 一 美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的不同取向 學(xué)科取向 兒童取向 混合取向二 不同類型的美術(shù)教育活動(dòng)本質(zhì)論 學(xué)科取向 單獨(dú)科目的美術(shù)教育活動(dòng)混合取向 主題中的美術(shù)教育活動(dòng)工具論 兒童取向 方案活動(dòng)中 區(qū)角中的美術(shù)教育活動(dòng) 第五章幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)第一節(jié)不同類型和結(jié)構(gòu)化程度的美術(shù)教育活動(dòng) 三 不同結(jié)構(gòu)化程度的美術(shù)教育活動(dòng)兒童自主教師預(yù)設(shè)無(wú)結(jié)構(gòu)活動(dòng)低結(jié)構(gòu)化活動(dòng)高結(jié)構(gòu)化活動(dòng)完全結(jié)構(gòu)化活動(dòng) 不同類型美術(shù)教育活動(dòng)一覽表 第五章幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)第二節(jié)不同類型美術(shù)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì) 我的好朋友 單獨(dú)科目的美術(shù)教育 花色饅頭 主題活動(dòng)中的美術(shù)教育 汽車 方案活動(dòng)中的美術(shù)教育 第五章幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)第二節(jié)不同類型美術(shù)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì) 四 區(qū)角活動(dòng)中的美術(shù)教育活動(dòng)1 區(qū)角中美術(shù)教育活動(dòng)環(huán)境與材料的設(shè)計(jì)開(kāi)設(shè)相對(duì)固定滿足6 8人活動(dòng)美術(shù)區(qū)域 材料 常備工具材料和特殊工具材料 區(qū)域內(nèi)布置寬松 愉快 富有美感 第五章幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)第二節(jié)不同類型美術(shù)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì) 2 區(qū)角中美術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)可由幼兒自發(fā)生成 也可是教學(xué)活動(dòng)的延伸 還可與其他游戲結(jié)合 可個(gè)人也可小組合作 可當(dāng)天完成也可一個(gè)階段內(nèi)完成 第五章幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)第二節(jié)不同類型美術(shù)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì) 3 美術(shù)區(qū)角活動(dòng)中教師的作用觀察者 仔細(xì)觀察 及時(shí)了解幼兒當(dāng)前的興趣和需要 支持者 提供材料 引導(dǎo)觀察和鼓勵(lì)探索視頻 案例 第七章幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施原則第一節(jié)美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施的原則 一 審美性原則 對(duì)美的發(fā)現(xiàn)和感受依據(jù) 美術(shù)教育的本質(zhì)特點(diǎn) 美術(shù)的社會(huì)功能具體要求 1 環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)符合和提升幼兒的審美需要 2 引導(dǎo)幼兒在美術(shù)教育活動(dòng)中感知審美對(duì)象的審美特征 如 哈里昆的狂歡 除了欣賞作品內(nèi)容外 還可欣賞色彩 線條 構(gòu)圖等形式審美要素 第七章幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施原則第一節(jié)美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施的原則 二 創(chuàng)造性原則 藝術(shù)創(chuàng)造的主動(dòng)性依據(jù) 創(chuàng)新是美術(shù)的生命力 兒童天生有創(chuàng)造潛能具體要求 1 創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)幼兒創(chuàng)造意識(shí)的環(huán)境2 豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn) 親身感受大千世界 參與環(huán)境布置 外出活動(dòng)中積累審美經(jīng)驗(yàn) 第七章幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施原則第一節(jié)美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施的原則 三 活動(dòng)性原則 在具體的實(shí)踐中發(fā)展藝術(shù)素養(yǎng)依據(jù) 美術(shù)教育的要求具體要求 1 為全體幼兒提供進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的機(jī)會(huì)2 讓美術(shù)教育和其他領(lǐng)域互相滲透 第七章幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施原則第一節(jié)美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施的原則 四 愉悅性原則 充滿快樂(lè)的過(guò)程依據(jù) 心理學(xué)要求具體要求 1 提供豐富有效的材料幫助幼兒獲得成就感2 采用生動(dòng)形象的游戲化語(yǔ)言 第七章幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施原則第一節(jié)美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施的原則 五 個(gè)性化原則 尊重幼兒個(gè)性依據(jù) 審美就是個(gè)性化的 幼兒本身有獨(dú)特個(gè)性具體要求 1 創(chuàng)設(shè)有利于幼兒個(gè)性發(fā)展的環(huán)境2 采取多樣化的活動(dòng)形式 方法和評(píng)價(jià)手段 第七章幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施原則第二節(jié)美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施的一般方法 一 以語(yǔ)言傳遞信息為主的方法 一 講授法 講述 描述和說(shuō)明 講解 分析和解釋 注意點(diǎn) 1 講授的內(nèi)容要具有科學(xué)性 教育性2 講授語(yǔ)言生動(dòng)形象富有情感 體現(xiàn)出藝術(shù)性 第七章幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施原則第二節(jié)美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施的一般方法 二 對(duì)話法 教師 幼兒與美術(shù)作品三者之間平等的 對(duì)話式的 雙向交流式的關(guān)系注意點(diǎn) 1 對(duì)話雙方的關(guān)系是平等的 讓幼兒有自己的解釋2 教師提問(wèn)要注意啟發(fā)性和藝術(shù)性3 對(duì)話過(guò)程中伴隨有教師適時(shí)的追問(wèn)4 引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)問(wèn) 第七章幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施原則第二節(jié)美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施的一般方法 三 討論法 適合大班注意點(diǎn) 1 做好討論的準(zhǔn)備 師幼要有前期知識(shí)準(zhǔn)備2 教師要善于啟發(fā)引導(dǎo)幼兒討論 寬松心理環(huán)境 不急于下結(jié)論3 教師根據(jù)幼兒討論情況小結(jié) 不強(qiáng)求標(biāo)準(zhǔn)答案 多元 開(kāi)發(fā)的觀點(diǎn)概括 第七章幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施原則第二節(jié)美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施的一般方法 二 以直接感知為主的方法 形象 直觀 具體 真實(shí) 一 觀察法 實(shí)物 圖片 多媒體課件的觀察注意點(diǎn) 1 引導(dǎo)幼兒有目的地觀察2 教師要恰當(dāng)選擇觀察對(duì)象3 教會(huì)幼兒觀察的方法 先大體印象后局部特征 從整體去觀察物象 有層次地觀察等 第七章幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施原則第二節(jié)美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施的一般方法 二 演示法 展示 示范 多媒體視聽(tīng)注意點(diǎn) 1 選擇適宜的演示對(duì)象2 演示要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)3 演示要與講解有機(jī)結(jié)合 第七章幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施原則第二節(jié)美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施的一般方法 三 以指導(dǎo)練習(xí)為主的方法 實(shí)踐活動(dòng)模仿練習(xí) 創(chuàng)作練習(xí) 整體和分段 個(gè)體和集體 注意點(diǎn) 1 教師指導(dǎo)要有目的性 及時(shí)發(fā)現(xiàn)共性和個(gè)性問(wèn)題2 練習(xí)方法多樣化 變換主題 材料通過(guò)游戲 競(jìng)賽等方式 第七章幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施原則第二節(jié)美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施的一般方法 四 以欣賞活動(dòng)為主的方法 對(duì)話法為主 一 音樂(lè)匹配法注意點(diǎn) 1 配樂(lè)盡量和活動(dòng)中的意境 情感基調(diào)相匹配2 平時(shí)善于積累各種風(fēng)格和表現(xiàn)方式的音樂(lè)作品 第七章幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施原則第二節(jié)美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施的一般方法 二 動(dòng)作模仿法拾穗者模仿后提問(wèn) 感覺(jué)怎樣等注意點(diǎn) 要模仿那些對(duì)理解作品起到關(guān)鍵性作用的動(dòng)作 第七章幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施原則第二節(jié)美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施的一般方法 三 對(duì)比法 同類作品 不同表現(xiàn)手法的對(duì)比 同作品經(jīng)修飾后與原作對(duì)比 同手法不同作品的對(duì)比注意點(diǎn) 1 選擇的作品對(duì)比特征要鮮明2 作品出示時(shí)要注意孰先孰后 哭泣的女人 夢(mèng) 第七章幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施原則第二節(jié)美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施的一般方法 四 聯(lián)想法注意點(diǎn) 注意情感基調(diào)的營(yíng)造 情景的創(chuàng)設(shè) 語(yǔ)言的表達(dá)力 音樂(lè)的表現(xiàn)力等如 蛙聲十里出山泉 引導(dǎo)幼兒想象 泉水哪兒留下來(lái) 會(huì)流到哪里 小蝌蚪哪來(lái)的 青蛙在哪里 我們聽(tīng)到什么聲音 第七章幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施原則第二節(jié)美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施的一般方法 五 情境法 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象學(xué)習(xí)情境注意點(diǎn) 1 情境要新穎 多變 能引發(fā)幼兒好奇和興趣2 創(chuàng)設(shè)情境要與作品基調(diào)匹配3 情境要具有啟發(fā)性米萊 纏線 師幼演唱 鞋匠舞 邊表演繞毛線 感受勞動(dòng)快樂(lè) 第七章幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施原則第二節(jié)美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施的一般方法 五 以引導(dǎo)探究為主的方法 師引導(dǎo) 幼兒發(fā)現(xiàn) 探索和解決問(wèn)題的教學(xué)方法 一 嘗試法 先試后導(dǎo) 先練后講 先學(xué)后教 二 探究法注意點(diǎn) 教師要有開(kāi)發(fā)的教育觀念 探究討論 設(shè)置情境 離不開(kāi)教師的指導(dǎo) 第七章幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施原則第二節(jié)美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施的一般方法 啟示 1 不管采用什么方法都離不開(kāi)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容 目標(biāo)以及幼兒發(fā)展水平的把握 2 教無(wú)定法 教師根據(jù)情況靈活 綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法 案例分析 刮畫 小紙人來(lái)跳舞 第八章幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的組織實(shí)施第一節(jié)美術(shù)操作活動(dòng)的組織實(shí)施 一 感知與體驗(yàn) 環(huán)節(jié)作用 幫助幼兒仔細(xì)觀察豐富表象經(jīng)驗(yàn)實(shí)施要點(diǎn) 1 提供給幼兒感知的作品要典型性和多樣性2 提供給幼兒感知的作品要與操作主題相匹配3 盡可能調(diào)動(dòng)幼兒多種感官進(jìn)行體驗(yàn) 第八章幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的組織實(shí)施第一節(jié)美術(shù)操作活動(dòng)的組織實(shí)施 二 探索與發(fā)現(xiàn) 環(huán)節(jié)作用 對(duì)美術(shù)操作技法或各種工具材料探特性及使用方法的探究與嘗試 有利于探究精神的培養(yǎng) 實(shí)施要點(diǎn) 1 為幼兒提供與操作材料充分接觸的和使用的機(jī)會(huì)2 以幼兒自主探究 自我發(fā)現(xiàn)為主 教師觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 進(jìn)行必要的總結(jié) 提升和推動(dòng)3 不是所有的操作活動(dòng)都適用幼兒自我探索與發(fā)現(xiàn) 第八章幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的組織實(shí)施第一節(jié)美術(shù)操作活動(dòng)的組織實(shí)施 三 創(chuàng)作與表現(xiàn) 環(huán)節(jié)作用 將自己的經(jīng)驗(yàn) 想法或情緒情感用藝術(shù)手段表達(dá)出來(lái) 分藝術(shù)構(gòu)思與設(shè)計(jì)和操作與裝飾兩個(gè)階段 實(shí)施要點(diǎn) 1 創(chuàng)作前教師要交代操作的要求2 創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境 尊重幼兒創(chuàng)意為主3 引導(dǎo)幼兒將臨摹 仿制與獨(dú)創(chuàng)結(jié)合起來(lái) 第八章幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的組織實(shí)施第一節(jié)美術(shù)操作活動(dòng)的組織實(shí)施 四 欣賞與評(píng)議 環(huán)節(jié)作用 幼兒對(duì)自己和同伴的新作品欣賞 評(píng)議過(guò)程實(shí)施要點(diǎn) 1 作品評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)相結(jié)合2 采用幼兒自述 教師引導(dǎo) 同伴欣賞等相結(jié)合方法3 評(píng)價(jià)活動(dòng)要關(guān)注幼兒審美能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展 也要關(guān)注幼兒行為習(xí)慣 意志品質(zhì)方面的發(fā)展 第八章幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的組織實(shí)施第一節(jié)美術(shù)操作活動(dòng)的組織實(shí)施 二 美術(shù)操作活動(dòng)組織實(shí)施的案例與分析視頻 大班裝飾活動(dòng) 青花瓷 第八章幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的組織實(shí)施第二節(jié)美術(shù)欣賞活動(dòng)的組織實(shí)施 欣賞時(shí)間20 25分鐘 欣賞和相應(yīng)操作活動(dòng)相結(jié)合 一 欣賞活動(dòng)組織實(shí)施的基本環(huán)節(jié)與實(shí)施要點(diǎn) 一 整體感受 自由談?wù)搶?duì)作品的第一印象或感覺(jué)這一環(huán)節(jié)要給幼兒足夠的時(shí)間欣賞 然后讓他們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)出自己的真實(shí)感受 第八章幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的組織實(shí)施第二節(jié)美術(shù)欣賞活動(dòng)的組織實(shí)施 實(shí)施要點(diǎn) 1 選擇適合幼兒欣賞的作品2 豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)3 營(yíng)造相應(yīng)的物質(zhì) 精神審美情境4 正確對(duì)待幼兒對(duì)第一印象的表達(dá) 第八章幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的組織實(shí)施第二節(jié)美術(shù)欣賞活動(dòng)的組織實(shí)施 二 要素識(shí)別與形式關(guān)系分析兩者融合在一起要素識(shí)別 點(diǎn) 線 形 色形式關(guān)系分析 分析要素之間的關(guān)系 所表現(xiàn)美的形式 憂愁的國(guó)王 第八章幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的組織實(shí)施第二節(jié)美術(shù)欣賞活動(dòng)的組織實(shí)施 實(shí)施要點(diǎn) 1 教師自己要有一定理解與欣賞的能力 會(huì)用啟發(fā)誘導(dǎo)性語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒感知 體驗(yàn)2 幼兒對(duì)欣賞的基本藝術(shù)語(yǔ)言和形式美原理的認(rèn)識(shí)可以經(jīng)由美術(shù)創(chuàng)作來(lái)獲得 第八章幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的組織實(shí)施第二節(jié)美術(shù)欣賞活動(dòng)的組織實(shí)施 三 再次整體感受 較深入地討論作品給人的感覺(jué)涉及作品背景 蘊(yùn)義 創(chuàng)作者情感 象征符號(hào)等 可通過(guò)給作品命名方式反映整體感受實(shí)施要點(diǎn) 1 部分理解整體 整體理解部分 循環(huán)反復(fù)過(guò)程2 允許幼兒可以有自己的理解 第八章幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的組織實(shí)施第二節(jié)美術(shù)欣賞活動(dòng)的組織實(shí)施 四 心理回憶與構(gòu)思已欣賞作品的回憶和將要?jiǎng)?chuàng)作的東西進(jìn)行構(gòu)思 承上啟下環(huán)節(jié)實(shí)施要點(diǎn) 留給幼兒一定的心理回憶和構(gòu)思的時(shí)間 并有針對(duì)性地進(jìn)行提問(wèn) 第八章幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的組織實(shí)施第二節(jié)美術(shù)欣賞活動(dòng)的組織實(shí)施 五 創(chuàng)作與表現(xiàn)根據(jù)欣賞內(nèi)容定需要不需要 和一般美術(shù)創(chuàng)作稍有不同實(shí)施要點(diǎn) 教師盡可能提供多樣化 富有表現(xiàn)力的工具和材料 使幼兒能自由運(yùn)用媒介和材料進(jìn)行創(chuàng)作 第八章幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的組織實(shí)施第二節(jié)美術(shù)欣賞活動(dòng)的組織實(shí)施 二 美術(shù)欣賞活動(dòng)組織實(shí)施的案例與分析視頻 大班欣賞創(chuàng)作活動(dòng) 桌上的一瓶花 第六章美術(shù)教育與其他教育的整合第一節(jié)美術(shù)教育與其他教育的整合的原理 一 生態(tài)式教育與生態(tài)式藝術(shù)教育生態(tài)式教育是一種教育理念 也是一種教育實(shí)施策略 是系統(tǒng)觀 整體觀 聯(lián)系觀 和諧觀 均均衡觀下的教育 生態(tài)式藝術(shù)教育是一種充分體現(xiàn)和不斷運(yùn)用生態(tài)智慧的綜合藝術(shù)教育 生態(tài)式藝術(shù)教育對(duì)幼兒園美術(shù)教育的啟示 兒童發(fā)展的整合觀活動(dòng)內(nèi)容的綜合觀活動(dòng)過(guò)程的整體觀活動(dòng)開(kāi)展的對(duì)話觀師幼互動(dòng)的平等觀 目標(biāo)設(shè)定 以兒