15 16 散步.doc

（ 語文）學科課時計劃 主備人：周爽 總序號_15、16_課題散步課型新授教師魏繼紅第1、2 課時教學目標1、學生能完成預習，并能夠在指導下有感情的朗讀，感知文意;2、學生能夠在交流中感悟三代人互相體諒、互相摯愛的樸實純真的親情。3、把握文本獨特的寫法，學習選取典型事件描寫親情。1. 評2. 價3. 任4. 務(wù)1、 學生脫稿用自己在預習中記住的常識復述作者以及作品，學生聽讀、個讀、齊讀等方式朗讀，學生互評、教師點評指導朗讀。（檢測目標1）2、 學生通過整體感知了解文章人物，質(zhì)疑交流中把握文章主旨，體會文章純真的親情。（檢測目標2）3、 鏈接主題叢書中的內(nèi)容，小組合作總結(jié)寫法，教師總結(jié)歸納。（檢測目標3）重點、難點把握文本獨特的寫法，學習選取典型事件描寫親情教法學法誦讀法、小組合作探究法教學板塊教師活動學生活動設(shè)計意圖板塊一導入板塊二檢查預習檢測目標一一、 導入 ：描繪意境，深情導入多少個日落，多少個清晨，我們和家人一起散步在公園的小路，散步在鄉(xiāng)間的田野，今天就讓我們一起走進莫懷戚的散步 。二、出示學習目標：1. 在朗讀中整體感知文意;體味三代人互相體諒、互相摯愛的樸實純真的親情。2. 把握文本獨特的寫法，學習運用選取描寫親情的獨到角度。三、預習檢測1、作者（ ），重慶人，（作家）。中國作家協(xié)會會員。筆名：周平安、章大明。1982年畢業(yè)于四川大學中文系。曾任教于重慶師范學院中文系.著有小說集詩禮大家、大律師現(xiàn)實錄、長篇小說經(jīng)典關(guān)系、透支時代。2、字詞：水波粼粼（ ）一霎時（ ）分歧（ ）信服（ ）熬過（ ）取決（ ）各得其所（ ）拆散（ ）學生傾聽，明確學習篇目。檢查學生的知識落實情況。學生在小條上完成填空，同桌互評，反饋知識掌握情況。吸引學生快速進入課堂氛圍通過預習檢測，檢查學生的預習情況模塊三指導朗讀 整體感知板塊四思考交流四、誦讀文章1、聽讀課文，標準字音，注意節(jié)奏和情感。2、小組合作朗讀：相互指正讀音，討論朗讀情感的處理。（朗讀指導：讀準字音，讀清句讀，讀出抑揚頓挫，讀出作品的美感。） 五、整體感知內(nèi)容。 （1）要求：用一句話這篇課文寫了一件什么事。 明確：一家祖孫三代在初春的田野上散步。 （2）學生自由朗讀課文，思考：課文圍繞“散步”這一中心事件寫了哪些具體的事？請簡要復述文章的主要內(nèi)容。師明確：“我”勸母親散步全家一起散步選擇大路小路的分歧“我”決定委屈兒子母親卻依從了孫子在不好走的地方，“我”和妻子分別背起母親和兒子。檢測目標二二讀課文，把握文章主旨，體會親情美。 六、體會親情美。（1）討論并回答在整個散步過程中，誰做得最好？并簡單說說理由。 總結(jié)：其實這一家四口都做得很好，才有了文章中那一幅最動人的場景（明確：最后一段） （2）請學生有感情地朗讀這一段 。 （3）繼續(xù)引導提問：營造一個如此和諧的家庭，作者的意圖是什么？ 明確：1.本文通過一家祖孫三代散步的小事，歌頌并贊揚了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，同時也突出中年一代的責任重大，充滿人情美。2.采用日常生活中看似平常的題材，來表現(xiàn)具有深刻社會意義的主題，這種寫法就是以小見大立意法。采用這種方法寫文章，要求選取平凡生活中富有典型意義的題材。并非隨意撿來的一件小事、一個場景、一個生活片段便可以表明一個大道理的，要能從本質(zhì)上把握“小事”與整個時代、社會和生活的內(nèi)在聯(lián)系。寫祖孫三代人在一起散步的平凡小事，表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。組織讀文，學生讀文，讀準字音和句讀，把握人物的語氣。學生學生自由朗讀，思考并回答。1、思考問題并回答。2、傾聽同學回答，補充完善自己的答案。指導學生在朗讀上的技巧，互相評價。提高朗讀能力。學生自己思考兩分鐘，質(zhì)疑，全班交流解答，發(fā)揮學生的思維和解答能力。板塊五閱讀拓展檢測目標三閱讀語文主題從書第二冊中母親橋、幸福午餐、唯恐花睡去三篇文章，體會文章中選擇了哪些典型的事件去表現(xiàn)親情的？八、布置作業(yè)：寫作訓練選取日常生活中最能表現(xiàn)親情的一個片段寫一寫。1.先自主思考，有困難處做好標記。2.小組交流，探究問題。3.小組匯報，其他組補充或評價。學生明確作業(yè)內(nèi)容。拓展閱讀，大量積累教學反思1、 成功之處：主問題的設(shè)計很合理，抓住了文末的那句話分析并追問原因，起到了牽一發(fā)而動全身的效