重慶市第七十一中學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文3月月考試題 新人教版.DOCVIP

重慶市第七十一中學(xué)校2014-2015學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文3月月考試題 時(shí)間：120分鐘 總分：150分 一、知識(shí)基礎(chǔ)積累與運(yùn)用（30分）1、下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） a、哽咽（y) 蟬蛻（tu) 可汗（hn) 九曲連環(huán)（q)b、熾痛（ch） 默契（q） 祈禱（q） 腦髓(su)c、救濟(jì)（j） 憎惡（zng） 嫉妒(j) 環(huán)謁(y)d、確鑿（zo） 氣氛（fn） 泥濘（nng） 訕笑(shn)2、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( ) （3分）a、人聲頂沸 一瀉千里 荒草萋萋 b、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮 五彩斑讕 氣勢(shì)洶洶c、發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng) 人跡罕致 撲朔迷離 d、 籬笆 泯然眾人 攢成小球3、下列說(shuō)法不完全正確的是（ ）（3分）a、從百草園到三味書(shū)屋出自魯迅先生的小說(shuō)集朝花夕拾，文章寫(xiě)景精彩，結(jié)構(gòu)鮮明，充滿(mǎn)著童真童趣。b、爸爸的花兒落了一文采用插敘手法，時(shí)而寫(xiě)眼前之事，時(shí)而又回憶往事，使文章顯得波瀾起伏，跌宕有致。c、最后一課以小弗朗士的所見(jiàn)所聞所感為線(xiàn)索，題目，既表現(xiàn)了作者的亡國(guó)之痛，又表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的深沉熱愛(ài)和對(duì)侵略者的無(wú)比痛恨。d、普希金是俄國(guó)偉大的詩(shī)人、小說(shuō)家，史稱(chēng)“俄羅斯文學(xué)之父”。假如生活欺騙了你是寫(xiě)于詩(shī)人被流放的日子。4、下列各句加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分 ）a、從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)老師發(fā)過(guò)這么大的火，教室里一片靜默，同學(xué)們大氣不敢喘一口。b、這次沒(méi)有能夠當(dāng)選上班長(zhǎng)，他的神情顯得很沮喪。c、學(xué)習(xí)遭到困難時(shí)，要及時(shí)向老師求教，做到不恥下問(wèn)。d、自己犯了錯(cuò)誤，還要諱疾忌醫(yī)，什么時(shí)候才能有進(jìn)步？5、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）（3分）a張騫出使西域本為貫徹漢武帝聯(lián)合大月氏抗擊匈奴的戰(zhàn)略。b我家花臺(tái)上放著白玉蘭、玫瑰兩盆花卉。c我國(guó)有世界上沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。d他那崇高的品德，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。6、在下面語(yǔ)段的空白處填入恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，正確的一項(xiàng)是( ) （3分）映日荷花，接天蓮葉，亭亭蓮蓬，柔嫩玉藕，無(wú)不牽惹詩(shī)情，引人遐思。讓我們學(xué)做荷花的事業(yè)吧，_；讓我們學(xué)做蓮葉的事業(yè)吧，_；讓我們學(xué)做蓮子的事業(yè)吧，_；讓我們學(xué)做蓮藕的事業(yè)吧，_。寂寞留給自己 把芬芳獻(xiàn)給他人 以苦心孕育未來(lái) 以寬闊擁護(hù)生活a b c d7、名著導(dǎo)讀：（6分）（1）童年中人物阿廖沙是一個(gè)什么樣的形象？(2分)能給你什么啟發(fā)或感染？(1分) (2) 童年的作者_(dá)，他以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲的第一部，其他兩部為 、 。（3分）8、綜合性學(xué)習(xí):根據(jù)材料回答以下問(wèn)題(6分)2014年4月18日，一臺(tái)以傳統(tǒng)文化為核心資源的原創(chuàng)節(jié)目中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)在中央電視臺(tái)開(kāi)播。請(qǐng)你參加以“傳承文化，走進(jìn)成語(yǔ)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，閱讀下面三則材料，然后完成后面題目。材料一 成語(yǔ)是中國(guó)獨(dú)有的語(yǔ)言資源，大量成語(yǔ)出自傳統(tǒng)經(jīng)典著作，是中華民族幾千年來(lái)智慧的結(jié)晶，承載著豐富和厚重的人文內(nèi)涵，極具文化價(jià)值，堪稱(chēng)中華文化的“活化石”。材料二 如今，成語(yǔ)在人們的生活中逐漸被忽視，除了個(gè)別愛(ài)好成語(yǔ)接龍、成語(yǔ)印章的人以外，很少有人愛(ài)好積累成語(yǔ)。材料三 中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)總導(dǎo)演關(guān)文正認(rèn)為：成語(yǔ)就是走進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化，了解中國(guó)的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的鑰匙，我們有義務(wù)去學(xué)習(xí)和推廣成語(yǔ)。 概括以上三則材料的主要內(nèi)容。（2分） 在中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)猜成語(yǔ)節(jié)目中，主持人要求同組兩人，一人用兩個(gè)字的詞描述，另一人根據(jù)描述在最短時(shí)間內(nèi)猜出成語(yǔ)。在猜“鶴立雞群”成語(yǔ)時(shí)，甲組選手用 “禽鳥(niǎo)”“出眾”描述；乙組選手用“站著”“眾多”描述，你認(rèn)為哪組描述好？為什么？（2分）仿照例句寫(xiě)句子。（2分）成語(yǔ)是民間口語(yǔ)的濃縮，是文學(xué)經(jīng)典的傳承，是歷史故事的再現(xiàn)。它像一幅畫(huà)，用彩筆描繪著自然的花紅柳綠；它像一首詩(shī)，用文字吟誦著人生的悲歡離合；它像_，_。二、文言文閱讀及古詩(shī)文積累：（25分）9、古詩(shī)文默寫(xiě)。（每空1分，共10分。） 假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！_；相信吧，_ _一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去，_,就會(huì)成為親切的懷戀。（普希金假如生活欺騙了你）山際見(jiàn)來(lái)煙， 。(吳均山中雜詩(shī))_ _，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。（王維竹里館） 馬上相逢無(wú)紙筆，_ _。（岑參逢入京使）_ _，思君不見(jiàn)下渝州。（李白峨眉山月歌）木蘭詩(shī)中描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久、戰(zhàn)斗激烈悲壯的句子是： ， 。此夜曲中聞?wù)哿?，_.(春夜洛城聞笛)文言文閱讀（15分） 傷仲永金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀(guān)之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀(guān)者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：泯然眾人矣。 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？ 10、傷仲永選自 作者是“唐宋八大家”之一的 （姓名）。（2分）11.解釋加點(diǎn)的字。（4分）（1）未嘗識(shí)書(shū)具 （2）不能稱(chēng)前時(shí)之聞 （3）世隸耕（4）其文理皆有可觀(guān)者12翻譯下列句子。（5分）（1）邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。（3分） （2）卒之為眾人，則其受于人者不至也。（2分） 13方仲永由天資過(guò)人變得“泯然眾人”，原因是什么（用原文回答）（2分） 14、最后一段的議論意在說(shuō)明什么道理？（2分） 三、現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）（20分）大雪封不住希望的心 有一年冬天，我和表弟徒步去離村幾十里外的荒野中抓兔子。在白茫茫的雪野中走了許久，也不見(jiàn)那一行令我們欣喜的印跡。中午的時(shí)候，起了暴風(fēng)雪，漫天的狂風(fēng)，無(wú)邊的大雪，甸子上的積雪被風(fēng)吹得像波濤一樣滾動(dòng)，我和表弟躲在樹(shù)下，滿(mǎn)心的恐慌。 過(guò)了近兩個(gè)小 時(shí)，風(fēng)停了，雪也小了，我和表弟忙著往回趕?？勺吡撕靡粫?huì)兒，發(fā)現(xiàn)周?chē)允菬o(wú)邊的雪原，雪雖然沒(méi)有剛才下得大，可我們的足跡還是很快被湮滅。我們心里一驚，知道是迷了路。本來(lái)在冬天很少能在野外迷路，至少有來(lái)時(shí)的腳印能引領(lǐng)我們回家?？墒乾F(xiàn)在，周?chē)搜┻€是雪，沒(méi)有路。那些站著的身影，是荒原上稀稀疏疏的樹(shù)。 每走到一棵樹(shù)下，表弟便爬上樹(shù)去向遠(yuǎn)處張望，可是這么大的暴風(fēng)雪過(guò)后，很難見(jiàn)到村莊的影子，仿佛大地上的印跡都被大雪所埋沒(méi)。就這樣一路走著，心里焦急萬(wàn)分，如果不能找到村莊，到天黑下來(lái) ，等著我們的就是黑暗與寒冷，無(wú)疑是死路一條。我們一邊走一邊納悶，平時(shí)沒(méi)覺(jué)得甸子這么大，怎么周?chē)拇迩f一個(gè)都看不見(jiàn)呢？我們本想朝著一個(gè)方向走，可是滿(mǎn)天風(fēng)雪，根本無(wú)從辨別方向，只好憑著感覺(jué)朝某個(gè)方向不停地走。 當(dāng)表弟再一次爬上一棵樹(shù)時(shí)，他大聲喊道：“哥，前邊的雪地上有個(gè)黑點(diǎn)！”我們精神一振，奮力邁著疲憊的雙腿向前方走去。有的地方雪極深，一腳踩下去能沒(méi)掉整條腿，這讓我們提心吊膽，怕掉進(jìn)一些被雪填平的深坑里，這極大地影響了我們的速度。表弟一次次地上樹(shù)，我們離著那個(gè)黑點(diǎn)也越來(lái)越近，這是我們唯一的希望了。 終于走到了那個(gè)黑點(diǎn)所處的位置，卻原來(lái)是一口極深的水井。表弟失望至極，我心里忽然一動(dòng)，說(shuō)：“既然這里有井，附近一定有村子！”表弟聞言又來(lái)了精神，飛快地爬上一棵最高的樹(shù)，觀(guān)望良久，忽然大喊：“哥，我看見(jiàn)那邊有一縷縷的煙，可能是個(gè)村子！”我們立刻向那邊出發(fā)。當(dāng)時(shí)已是傍晚，表弟看到的煙定是村莊的炊煙。又走了近一個(gè)小時(shí)，一個(gè)村子真的出現(xiàn)在視野里。天已擦黑，那一刻，我們都躺到在雪地上，大口地喘著氣，放下了心中的巨石。 到了那個(gè)村子，我們?cè)诶相l(xiāng)家休息了一會(huì)兒，便抄近路回到了家，才幾里 路的距離。想起來(lái)真是后怕，如果沒(méi)有那眼水井，我們也許真的會(huì)把命丟在無(wú)邊的雪野之上。當(dāng)然內(nèi)心也很震驚，那么猛烈的暴風(fēng)雪，竟然封不住一個(gè)小小的井口！ 許多年以后，當(dāng)我再次回想往事，心中忽然就多了一份感悟。如果把人心當(dāng)成一眼水井，那么就算生命中的風(fēng)雪再大，也無(wú)法鎖住心里的熱情。而且，更重要的是，還能給迷路的人指引方向、帶來(lái)希望！（選自聯(lián)誼報(bào)，有改動(dòng)）15結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)以“大雪封不住希望的心”為題的妙處。（3分）16根據(jù)提示，填充方框。（4分）情節(jié)：突遇暴雪 _發(fā)現(xiàn)黑點(diǎn) _ 發(fā)現(xiàn)村莊心理： _ 焦急萬(wàn)分 _ 失望之極放下心來(lái)17結(jié)合語(yǔ)境，按要求品析語(yǔ)言。（4分）表弟一次次地上樹(shù)，我們離著那個(gè)黑點(diǎn)也越來(lái)越近，這是我們唯一的希望了。（分別說(shuō)說(shuō)傾斜詞語(yǔ)的表達(dá)效果）那些站著的身影，是荒原上稀稀疏疏的樹(shù)。（從修辭的角度說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的妙處）18第五段劃線(xiàn)句子中的“真的”一詞包含著豐富的心理活動(dòng)，請(qǐng)以第一人稱(chēng)寫(xiě)出來(lái)。（40字以?xún)?nèi)，3分）19文中的“水井”一詞表意豐富，請(qǐng)說(shuō)明。（3分）20即使有再大的困難，只要心中有希望，腳下不停步，就可能實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)。你有類(lèi)似的感悟嗎？請(qǐng)結(jié)合自身經(jīng)歷談?wù)?。?分）(二)（20分）摘不掉的眼鏡方冠晴1938年，日本兵攻占了黃梅縣城，四處抓人當(dāng)勞工修筑炮樓一次，鬼子又抓來(lái)十多個(gè)人，其中，有兩個(gè)教書(shū)的先生，一個(gè)姓何，一個(gè)姓方，兩個(gè)人都是近視，戴著眼鏡何老師大約三十來(lái)歲，身體稍微強(qiáng)壯一些，而那個(gè)方老師，則五十好幾，斯文，瘦弱這兩個(gè)老師被抓來(lái)的第一天，就沒(méi)能完成鬼子規(guī)定的任務(wù)，只能接受鬼子的懲罰鬼子讓沒(méi)能完成任務(wù)的人站成一排，然后，挨個(gè)兒抽他們的耳光，抽得大家鼻青臉腫抽到隊(duì)伍的后面，就是兩個(gè)戴眼鏡的老師那個(gè)日本兵沖何老師吼：“眼鏡，摘下！”何老師只得摘掉了眼鏡，日本兵照何老師的臉上“啪啪啪”抽了三個(gè)耳光，然后來(lái)到方老師的面前，照樣下達(dá)命令：“眼鏡，摘下！”方老師昂著頭，腰板挺得筆直，一動(dòng)沒(méi)動(dòng)日本兵只得再次吼叫：“你的，眼鏡，摘下！”方老師不屑地看著日本兵，問(wèn)：“你讓我摘下眼鏡給你打，我就摘下眼鏡給你打嗎？你以為我這樣犯賤？”他的語(yǔ)氣惹惱了鬼子，鬼子對(duì)他拳打腳踢，將他打得趴在地上。鬼子走后，勞工們都圍了上來(lái)，何老師趕緊來(lái)攙扶方老師，方老師卻一掌將他的手推開(kāi)了，冷冷道：“你不配扶我！鬼子沒(méi)有人性，他讓你摘掉眼鏡好讓他抽耳光，你就真的照辦，這跟他要打你的臉你就將臉?biāo)蜕先ビ惺裁磪^(qū)別？你難道就沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)做人的尊嚴(yán)，做人的骨氣？”何老師低下了頭，所有的勞工都低下了頭。第二天傍晚，鬼子再次懲罰那些勞工鬼子第一個(gè)就來(lái)找方老師鬼子仍要方老師自己動(dòng)手摘下眼鏡，方老師巋然不動(dòng)，鬼子便用刺刀頂在方老師的胸口上，命令方老師摘下眼鏡，每命令一聲，刺刀就往前推進(jìn)一點(diǎn)刺刀扎進(jìn)了肉里，一點(diǎn)一點(diǎn)往方老師的胸膛刺進(jìn)，血，順著胸口往下淌，鬼子仍在高聲叫囂：“想活命，就摘下眼鏡！”方老師咬著牙，傲視著鬼子，就是不抬手摘眼鏡。刺刀終于從后背穿出，方老師倒下了，但，眼鏡，仍戴在他的臉上。鬼子舉著血淋淋的刺刀，來(lái)到何老師面前，命令何老師摘下眼鏡，何老師咬了咬牙，發(fā)出一聲吼：“你真以為我是孬種！”就撲了上去，一把抓住了鬼子的槍?zhuān)c鬼子扭打起來(lái)。方老師的死，給了所有勞工以震撼，現(xiàn)在又見(jiàn)何老師動(dòng)了手，大家激昂起來(lái)，一擁而上，與鬼子們拼了結(jié)果，六個(gè)鬼子都被憤怒的百姓打死了。雖說(shuō)城里的鬼子聞?dòng)嵹s了出來(lái)，雖說(shuō)百姓們也有死傷，但大多數(shù)人保住了生命，成功逃了出來(lái)是方老師不摘眼鏡的微小舉動(dòng)，喚醒了人們的尊嚴(yán)和勇氣，讓這些微弱的人們強(qiáng)大了起來(lái)，奮起抗?fàn)帲淖兞嗣\(yùn)。摘不掉的眼鏡，就是摘不掉的尊嚴(yán)，是一種氣節(jié)，也是一種氣概一個(gè)人，會(huì)因?yàn)樽饑?yán)而高貴，一個(gè)民族，會(huì)因?yàn)樽饑?yán)而強(qiáng)大。（選自：2011年第2期時(shí)文精粹）21理解標(biāo)題“摘不掉的眼鏡”的含義（3分） 22“刺刀終于從后背穿出，方老師倒下了，但，眼鏡，仍戴在他的臉上”這句話(huà)實(shí)際上是寫(xiě)：方老師被敵人殘害致死了但是，作者沒(méi)有寫(xiě)“死”，而是說(shuō)“倒下了”，還加上“眼鏡，仍戴在他的臉上”，你覺(jué)得這樣寫(xiě)好在哪兒呢？（3分） 23畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？對(duì)刻畫(huà)人物形象有什么作用？（5分） 24本文多處個(gè)對(duì)比手法，請(qǐng)任選一例并分析這樣寫(xiě)的好處（4分） 25聯(lián)系李大釗的艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民，談?wù)勀汩喿x本文的啟示（5分） 四、作文:以下兩個(gè)要求，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x其一作文（55分）26、（1）以“那段 的日子”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：請(qǐng)從“溫暖”“自由”“孤單”“煩心”等詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，把題目補(bǔ)充完整；內(nèi)容充實(shí)，不少于600字。（2）春來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，一切欣欣然地綻開(kāi)了笑臉，春天的陽(yáng)光是和煦的、是親切的；春天的花兒是燦爛的、可愛(ài)的,那么現(xiàn)在就請(qǐng)大家以 “春來(lái)了” 為標(biāo)題寫(xiě)一篇作文。要求：對(duì)人物或事物的描寫(xiě)重細(xì)節(jié)，刻畫(huà)其特點(diǎn)，寫(xiě)一篇生動(dòng)并富有感情的文章； 內(nèi)容具體，詳實(shí)，有一定的內(nèi)涵 字?jǐn)?shù)至少600字。參考答案一、1-6：cda cbc7、（1）答：阿廖沙是俄羅斯一代新人的代表，他從小心地善良、是非分明、能愛(ài)能恨。他勤于學(xué)習(xí)，刻苦耐勞，嚴(yán)峻的生活使他鍛煉成長(zhǎng)為一個(gè)意志剛強(qiáng)、有理想有作為；他不畏艱難險(xiǎn)阻，即使在窮途末路中也要笑著面對(duì)的精神品質(zhì)深深地激勵(lì)著我，（任選兩點(diǎn)答得兩分）讓我學(xué)會(huì)了笑對(duì)人生，笑對(duì)困難。（參考答案，不設(shè)統(tǒng)一答案，言之有理均給分） 8、答案：答案略。能抓住“有價(jià)值”“值得學(xué)習(xí)和推廣”兩方面概括即可。甲組好。理由示例：甲組既提示了成語(yǔ)用字，又提示了成語(yǔ)的意思，暗 示性比較強(qiáng)。答案略。須使用比喻句且句式一致。9、憂(yōu)郁的日子里需要鎮(zhèn)靜；快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。 而那過(guò)去了的竹中窺落日 。獨(dú)坐幽篁里， _憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。夜發(fā)清溪向三峽， 將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。何人不起故園情10、臨川先生文集 王安石11、（1）曾經(jīng)（2）相當(dāng)（3）屬于（4）文采和道理12、（1）同縣的人對(duì)他感到驚奇，漸漸地請(qǐng)他的父親去做客，有的人還花錢(qián)求仲永題詩(shī)。、（2）最后成為普通人，是因?yàn)樗筇斓膶W(xué)習(xí)沒(méi)有達(dá)到（要求）。13、父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)14、說(shuō)明一個(gè)人是否成才，與天資有關(guān)，更與后天教育以自身學(xué)習(xí)有關(guān)。15、示例：“大雪”一詞既指自然界的雪，又虛指人生的困難；“封”字將人心化抽象為具體。整句話(huà)寫(xiě)出困難掩藏、阻擋不了希望，具體生動(dòng)地揭示了文章的主旨。（扣住“大雪”“封”任意一詞表述，答出主旨）16、雪地迷路；看到水井；滿(mǎn)心恐慌；精神一振（意近即可）17、示例：“一次次”，是寫(xiě)次數(shù)多，表明尋找村莊的急切心理和艱難過(guò)程?！拔ㄒ?”，意思是僅有的、別無(wú)其他，寫(xiě)出了對(duì)那個(gè)黑點(diǎn)寄寓的希望之大。運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象地表達(dá)了身處雪原難 見(jiàn)人蹤的失望和驚慌心理。18、答案略。（須使用第一人稱(chēng)且扣住“猜測(cè)得以證實(shí)而產(chǎn)生的驚喜之情”作答）19、實(shí)指吃水用的井；指人心；指方向、希望。（每點(diǎn)1分）20、開(kāi)放題。（能扣住“困難”“希望”“行動(dòng)”三個(gè)關(guān)鍵詞，結(jié)合自身經(jīng)歷談?wù)摷纯桑?1方老師面對(duì)日本兵的脅迫，誓死沒(méi)有摘下自己的眼鏡；方老師不摘眼鏡的微小舉動(dòng)，喚醒了人們?yōu)樽饑?yán)而斗爭(zhēng)的勇氣；“摘不掉的眼鏡”已經(jīng)成為民族尊嚴(yán)和氣節(jié)的象征22“倒下了”這是一種含蓄的說(shuō)法，表達(dá)了對(duì)方老師犧牲的敬意；“眼鏡，仍戴在他的臉上”是他的不屈精神的象征，既反映了方老師誓死捍衛(wèi)尊嚴(yán)的決心，也是對(duì)敵人的無(wú)情嘲諷23神態(tài)描寫(xiě)突出表現(xiàn)了方老師對(duì)日本兵的蔑視；語(yǔ)言描寫(xiě)，連用反問(wèn)，表達(dá)誓死捍衛(wèi)尊嚴(yán)的決心，借此來(lái)喚醒了人們?yōu)樽饑?yán)而斗爭(zhēng)的勇氣24示例：“何老師大約三十來(lái)歲，身體稍微強(qiáng)壯一些，而那個(gè)方老師，則五十好幾，斯文，瘦弱”這里就運(yùn)用對(duì)比，用何老師的年輕力壯襯托方老師的年老瘦弱，為后文突出表現(xiàn)方老師的高大光輝形象作鋪墊25圍繞“艱難的國(guó)運(yùn)”與“雄健的精神”“尊嚴(yán)”“氣節(jié)”的關(guān)系來(lái)談即可四，作文（略）參考答案（初一語(yǔ)文）一、1-6：cda cbc7、（1）答：阿廖沙是俄羅斯一代新人的代表，他從小心地善良、是非分明、能愛(ài)能恨。他勤于學(xué)習(xí)，刻苦耐勞，嚴(yán)峻的生活使他鍛煉成長(zhǎng)為一個(gè)意志剛強(qiáng)、有理想有作為；他不畏艱難險(xiǎn)阻，即使在窮途末路中也要笑著面對(duì)的精神品質(zhì)深深地激勵(lì)著我，（任選兩點(diǎn)答得兩分）讓我學(xué)會(huì)了笑對(duì)人生，笑對(duì)困難。（參考答案，不設(shè)統(tǒng)一答案，言之有理均給分） 8、答案：答案略。能抓住“有價(jià)值”“值得學(xué)習(xí)和推廣”兩方面概括即可。甲組好。理由示例：甲組既提示了成語(yǔ)用字，又提示了成語(yǔ)的意思，暗 示性比較強(qiáng)。答案略。須使用比喻句且句式一致。9、憂(yōu)郁的日子里需要鎮(zhèn)靜；快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。 而那過(guò)去了的竹中窺落日 。獨(dú)坐幽篁里， _憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。夜發(fā)清溪向三峽， 將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。何人不起故園情10、臨川先生文集 王安石11、（1）曾經(jīng)（2）相當(dāng)（3）屬于（4）文采和道理12、（1）同縣的人對(duì)他感到驚奇，漸漸地請(qǐng)他的父親去做客，有的人還花錢(qián)求仲永題詩(shī)。、（2）最后成為普通人，是因