班主任工作之養(yǎng)成教育典型案例.doc

班主任工作之養(yǎng)成教育典型案例岳光憲法國學者培根曾經(jīng)說過：“習慣是人生的主宰，人們應該努力地追求好習慣?！毙袨榱晳T就像我們身上的指南針，指引著每一個人的行動。良好行為習慣的培養(yǎng)并非一朝一夕之功，它需要學生長期努力，需要老師不斷地督促引導。孩子的心靈就是一塊神奇的土地，你播種一種思想，就會收獲一種行為；播種一種行為，就會收獲一種習慣。無論是成功還是失敗的教育案例，都會給我們以警示。教育的核心不僅僅是傳授知識，而是讓學生學會如何做人，養(yǎng)成一種良好的習慣。案例一馬某，是我2006年的學生。主要表現(xiàn)：平時學習很不認真，上課時無心聽課，心不在焉。周末在家也是沒學習，對父母總是謊稱沒有作業(yè)，或是已完成。經(jīng)深入調(diào)查才知道已經(jīng)染上網(wǎng)癮。父母也曾說他周末在外面上網(wǎng)直到夜晚12點才回家。通過與馬某談話后，才知道他是屬于網(wǎng)絡游戲型的網(wǎng)癮。對于這個學生，我主要采取了以下教育方式進行轉(zhuǎn)化：第一步：與之交談。首先，傳授一些網(wǎng)絡對中學生造成的危害與影響的知識。讓他明白游戲只是一個虛擬的世界。玩游戲升級、得分可不能養(yǎng)活我們一輩子，游戲過后我們還得上學、讀書，以后畢業(yè)了還要為工作奔波，長大后還要報答父母對我們的養(yǎng)育之恩。所以我們中學生的主要任務是學習，而不是上網(wǎng)玩游戲。 第二步：制定每天及每周的學習任務、作息時間表。這樣學生就知道學習任務的繁重，以及在什么時間就該去做什么了。而再也沒時間去顧及網(wǎng)絡游戲。第三步：家校聯(lián)系，鞏固教育效果。針對他經(jīng)常不在家做作業(yè)以及休息的情況。我建立了家校聯(lián)系本，讓他把每天的家庭作業(yè)記錄下來，另外，還要記錄每天回家的時間、休息的時間以及去學校的時間。并且這本子每天都有家長的簽字。我事先已家訪與他的媽媽聯(lián)系好，要他的媽媽配合我的工作，認真檢查他的作業(yè)、學習以及休息記錄后才能簽字。我每天必查他的家校聯(lián)系本。有什么異常情況會及時找到他，并和他的媽媽聯(lián)系。 第四步：利用家庭背景教育他。馬某父母是靠干苦力活、干農(nóng)活去供整個家庭的吃住，利用這一點，我告訴他，父母賺錢很不容易，不能隨意揮霍父母辛勤勞動的成果，要知道去上網(wǎng)一個小時的花費，相當于父母在太陽底下干一個小時苦力活的報酬呀！要他懂得珍惜，以后不要隨意去花錢，更不要去上網(wǎng)。經(jīng)過這樣一步一步地教育之后，他有了很大的進步。身上那種自由散漫，不做作業(yè)的壞習慣明顯收斂了很多。上課時，聽課注意力集中了很多，能做到積極舉手回答問題，每天的作業(yè)都能按時完成，遇到一些不懂的問題能主動來問老師。雙休日在家也不經(jīng)常出門了，即使外出也會和父母講明，能夠做到?jīng)Q不進網(wǎng)吧，堅決不玩網(wǎng)絡游戲。慢慢地能理解老師苦口婆心的教育，接受老師的批評，能知錯就改。 通過這個教育案例，我深刻體會到未成年人養(yǎng)成教育的重要性。在教育學生時，作為教師也要講究策略，敢于創(chuàng)新，因材施教。一切教育以我們愛學生，尊重學生，理解學生為前提。才能促使學生改掉壞習慣。案例二梁某是我2008年的學生。開學不幾天就發(fā)覺他天性聰明，接受力強，可以說他是班級中最聰明的孩子之一。但上課不專心，講新知識還能聽幾分鐘，一旦他聽懂了，就開始接話茬、鬧笑話，作業(yè)經(jīng)常不做，學習缺乏自覺性，學習成績走下坡路。加之家庭條件比較優(yōu)越，父母忙于生意，放松了對他的教育，使他養(yǎng)成了學習懶得出力，辦事不愛動腦，我行我素，不計后果，出了問題又缺乏責任感，不接受批評，不讓說，表現(xiàn)出較強的虛榮心和反抗心理。 從該生各方面表現(xiàn)看：該生之所以不上進，懶散、無所謂、自我約束力差，都是跟長期父母忙于生意有關(guān)，所給予的教育方式影響相當大，溺愛，沒讓他接受一個正常孩子所受到的正常家庭生活教育。好在該生很聰明，學校教育，特別是班級（集體）教育也對他產(chǎn)生了一些有利的促進作用。因此雖然該生已形成了一些不良習慣，但只要及時矯正，是完全可以改掉的。針對他的個性心理特點，我采取了以下措施：1、采用多種方式，如談話、觀察、激勵，讓其傾吐自己的心聲。抓住該生喜歡表揚和鼓勵的特點，多對他進行表揚和鼓勵，激起他學習的興趣，從心理接受我的教育，把我看作自己愿意傾吐心聲的朋友。2、經(jīng)常與家長聯(lián)系，了解其在家情況，加強家校聯(lián)系，每周定期與家長聯(lián)系，形成合力，溝通想法做法，幫助指導家長共同做好轉(zhuǎn)變該生的工作。3、爭取班主任與其他任課教師的支持，經(jīng)常交換意見，了解他在各方面的表現(xiàn)以期輔導的效果。4、期間，發(fā)現(xiàn)他有反復，也嘗試冷卻處理，給其面子，顧其自尊，婉轉(zhuǎn)提示。逐步培養(yǎng)其自控能力。提高該生的認識。反復訓練，形成習慣化，鞏固新習慣。輔導成果通過一階段的輔導，使該生明白：學習習慣與學習成績成正比；良好的學習習慣能促進學習成績的進步；良好的學習習慣有助于自己的全面發(fā)展；他對學習目的有了明確的認識，上課基本能不講話，基本能按時完成作業(yè)，成績逐步提高。犯了錯誤能認識到錯誤在哪兒，能正視問題，勇于解決，任性、固執(zhí)得以緩解，逆反心理在減弱。德育專家關(guān)鴻羽說：“教