(部編)人教2011課標(biāo)版一年級上冊劉麗珊 4四季.doc

4.四季示教者：劉麗珊教材分析教材設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體位置，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生設(shè)計(jì)形式多樣的求知活動(dòng)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的活動(dòng)中理解課文、積累詞匯、拓展思維空間。學(xué)情分析對于一年級的學(xué)生來說，理解能力待加強(qiáng)。本課時(shí)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體位置，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生設(shè)計(jì)形式多樣的求知活動(dòng)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的活動(dòng)中理解課文、積累詞匯、拓展思維空間。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能背誦課文。過程與方法理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。情感態(tài)度與價(jià)值觀知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。課前準(zhǔn)備制作多媒體課件。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文。二、品讀課文，體會(huì)情感。1.組織學(xué)生借助拼音自由朗讀課文。2.組織學(xué)生通過小組讀、指名讀等方式認(rèn)讀課文。3.學(xué)生選擇自己喜歡的季節(jié)練習(xí)朗讀，并體會(huì)。4.課件出示第一節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生看圖說出春天的景色，說說草芽的樣子。學(xué)生交流后，指名讀，及時(shí)評價(jià)。說一說小鳥聽了草芽的話會(huì)對小草說什么。5.課件出示第二節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生說說池塘里夏天的美麗，想想“假如你是坐在荷葉上的青蛙，你會(huì)對荷葉說什么，又會(huì)對荷花說什么？”指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生參與評價(jià)。6.課件出示第三節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生想象：谷穗成熟了，彎彎的、黃澄澄的，引導(dǎo)學(xué)生描述對秋天的認(rèn)識(shí)。7.課件出示第四節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生先說一說為什么喜歡冬天，冬天能玩什么？再用朗讀競賽的方式來組織讀好這一小節(jié)。三、表演讀文。1.請四名同學(xué)上臺(tái)分節(jié)表演讀課文。2.引導(dǎo)學(xué)生自由評價(jià)朗讀情況。3.小結(jié)。四、拓展延伸。照樣子，說一說。1、例：草芽尖尖 （ ）尖尖例：荷葉圓圓 （ ）圓圓2、仿照課文說一說秋天的景物。（ ），他對（ ）說：“我是秋天。”五、作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生說說畫畫：你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個(gè)名字。板書設(shè)計(jì)草芽尖尖苛葉圓圓 谷穗彎彎雪人大肚子感受四季的美四季 教學(xué)反思教學(xué)時(shí)，我根據(jù)文本及教材特點(diǎn)，在研讀課文部分，先以插圖入手，讓學(xué)生觀察探究后初步感知；再以“讀”貫穿，引導(dǎo)學(xué)生讀出情，讀出趣，在讀中積累；讀后鼓勵(lì)發(fā)揮想象，讓孩子們在讀文的基礎(chǔ)上聯(lián)系生活，想象說話，