如何說(shuō)孩子才會(huì)聽怎么聽孩子才會(huì)說(shuō).doc

一、幫助孩子面對(duì)他們的感受 如何面對(duì)孩子的負(fù)面感受？很簡(jiǎn)單，接受他們的感受。 我們和孩子是完全不同的個(gè)體，不能用我們的感受代替孩子感受。感受沒有對(duì)錯(cuò)之分,所有的感受都是被接納的,但某些行為必須受到限制。孩子的感受被接納了，他們才能開始集中精力改變自己的情緒。幫助孩子面對(duì)他們感受的四個(gè)技巧： 1.安靜專心地傾聽2.用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)回應(yīng)他們的感受。（“哦嗯原來(lái)是這樣”）3.說(shuō)出他們的感受。（“這件事讓你很灰心！”）4.用幻想的方式實(shí)現(xiàn)他們的愿望。（“真希望我能立刻把香蕉變熟了給你吃！”）二、鼓勵(lì)孩子與我們合作 孩子不愿意合作，是因?yàn)樗麄兒臀覀冊(cè)谛枨笊洗嬖诿?。尊重孩子是合作的開始。鼓勵(lì)孩子與我們合作的五個(gè)技巧：1. 描述：描述你所看見的，或者描述問(wèn)題。（“床上有一塊濕毛巾?！保?. 提示。（“毛巾把我的毯子弄濕了?！保?. 用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)。（“毛巾！”）4. 說(shuō)出你的感受。（“我不喜歡睡在濕床上！”）5. 寫便條?！罢?qǐng)把我放回原處晾干。謝謝！毛巾”三、代替懲罰的方法 懲罰孩子，實(shí)際上剝奪了他從內(nèi)心深處對(duì)自己錯(cuò)誤行為的反省過(guò)程。不要把孩子看做麻煩的制造者，要把他們當(dāng)做解決問(wèn)題的積極參與者。代替懲罰的七個(gè)技巧：1. 請(qǐng)孩子幫忙。2. 明確表達(dá)強(qiáng)烈不同意的立場(chǎng)(但不攻擊孩子的人格)。（“我的新鋸被扔在外面，都被雨淋得生銹了，我太生氣了！”）3. 表明你的期望。（“我希望我的工具借走以后，能完好無(wú)損地歸還?！保?. 提供選擇。（“你要么借我的工具及時(shí)還，要么以后再也不能借到。你來(lái)決定?！保?. 告訴孩子怎樣彌補(bǔ)自己的失誤。（“現(xiàn)在需要用鋼絲球使勁把上面的銹蹭掉?！?. 采取行動(dòng)。 孩子：爸爸，你的工具箱鎖上了！ 爸爸：沒錯(cuò)。我希望我的工具放在哪兒，還能在哪兒找得到。7. 讓孩子體驗(yàn)錯(cuò)誤行為的自然后果。 后果一：借別人的東西損壞了，物主會(huì)生氣； 后果二：物主不愿意再借給你任何東西了；后果三：物主改變主意，可以借給你，但是需要你做出承諾，保住不再發(fā)生類似情況；四、鼓勵(lì)孩子獨(dú)立的六個(gè)技巧： 1 讓孩子自己做選擇。（“今天穿灰褲子還是紅褲子？”）2 尊重孩子的努力。（“瓶子不容易打開。有時(shí)候，用勺子翹開一邊可能會(huì)有用?！保? 不問(wèn)太多問(wèn)題。（“回來(lái)了！”）4、別急著告訴他們答案。（“這是個(gè)有趣的問(wèn)題。你是怎么想的？”）5、鼓勵(lì)孩子善用外部資源。（“我覺得可以去問(wèn)問(wèn)水族店老板?！保?、別毀掉孩子的希望。（“你想試試主角，這會(huì)是個(gè)不錯(cuò)的經(jīng)歷?！保┪?、贊賞孩子的三個(gè)技巧： 1.描述你所看見的?！拔铱吹竭@里有很多變化。（東西都?xì)w整到了架子上。）2.描述你的感受。家長(zhǎng)：“走進(jìn)這間屋子很舒服?！焙⒆樱骸爸灰艺J(rèn)真，就可以把屋子收拾好?！?.把孩子值得贊賞的行為總結(jié)為一個(gè)詞。“你真是個(gè)勤勞能干的好孩子。”“你真是個(gè)心靈手巧的孩子?！绷?、讓孩子從角色中釋放的六個(gè)技巧：1 尋找機(jī)會(huì)讓孩子看到一個(gè)全新的自己 “你從三歲就開始玩這個(gè)玩具，現(xiàn)在看起來(lái)還和新的一樣。”2 創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子另眼看自己“莎瑞，你能用改錐把抽屜的把手弄緊嗎？”3 讓孩子無(wú)意中聽到你對(duì)他們的正面評(píng)價(jià)“雖然打針的時(shí)候很疼，但他還是一直舉著胳膊?！? 以身作則“輸了是不好受，我還是要輸?shù)闷?。祝賀你?！? 記住孩子那些