《第二次世界大戰(zhàn)》說課稿.doc

第二次世界大戰(zhàn)說課稿文章來源教師范文吧課件第二次世界大戰(zhàn)說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師大家好：今天我的說課的內(nèi)容是第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，我將從學(xué)情，教材地位，過程，情感價值觀培養(yǎng)四個方面進行闡述，希望能與各位同仁共勉，不足之處還望各位領(lǐng)導(dǎo)，老師批評指正。首先，看學(xué)生，兩年相處了如指掌；品學(xué)情,關(guān)鍵初三不能懈怠?，F(xiàn)在我所任教的四是從初一一手帶起來的,對于孩子們的情況基本能夠做到心中有數(shù).在xxxx年寬城區(qū)初中八年級的全區(qū)質(zhì)測中，我所任教的四個班級的歷史成績在我區(qū)率，及格率，平均分在全區(qū)十幾所中學(xué)中均排名第一位。但是成績已經(jīng)屬于過去。孩子們已經(jīng)升入初三，初三年段是初中歷史教學(xué)的關(guān)鍵時期，同時也肩負著中考的壓力，經(jīng)過兩年的，學(xué)生的知識面較廣，個性普遍突出。因此，在課堂上我會繼續(xù)延續(xù)前兩年的教學(xué)方式順應(yīng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動參與學(xué)習。對學(xué)生的積極思維給予充分肯定，巧妙引導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生敢想、敢說的欲望，增強學(xué)生學(xué)習的自信心。學(xué)生生理年齡及年齡雖然已經(jīng)有些成熟，但是他們對新鮮的事物依然有著強烈的好奇心，尤其是男生對軍事，戰(zhàn)爭有著比較濃厚的興趣，所以我將從學(xué)生的興趣點出發(fā)，從而激發(fā)學(xué)生的積極性，主動性，創(chuàng)造性。其次，高屋建瓴謀全局，抽絲剝繭細窮源。第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)在本冊書具有承上啟下的作用。它上承第五課法西斯勢力的猖獗下啟第七課世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利同時對戰(zhàn)后世界格局也有著舉足輕重的的影響。又與第一次世界大戰(zhàn)有著承接關(guān)系，地位十分重要。第二次世界大戰(zhàn)對于二十世紀人類歷史有著及其重要的影響，甚至對二十一世紀的人類社會有著深遠作用。學(xué)習第二次世界大戰(zhàn)有利于學(xué)生全面掌握學(xué)習世界現(xiàn)代史的線索。而本課事件眾多，前后銜接緊密中考知識點相對密集。慕尼黑陰謀，德軍閃擊波蘭，德軍攻占北歐，德軍閃擊蘇聯(lián)，莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利以及日本偷襲珍珠港等線索復(fù)雜，歷史事件的眾多更體現(xiàn)了本課的重要價值。第三，環(huán)環(huán)緊扣，步步為營；突出主體，水到渠成。在教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)，我將充分突出學(xué)生的主體作用，同時也會體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。我在每堂課的授課過程中都會給孩子們?nèi)轿宸昼姇r間熟悉教材，以便方便快捷的落實知識點。而在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將采取興趣導(dǎo)入法，單刀直入，帶著問題導(dǎo)入?！霸谏弦徽n當中，我們已經(jīng)知道第二次世界大戰(zhàn)歐洲，亞洲的策源地已經(jīng)形成，只待大戰(zhàn)一觸即發(fā)，那么給人類社會帶來了近乎毀滅性打擊的第二世界大戰(zhàn)將會從哪里打響？大戰(zhàn)的過程又是怎樣？今天就讓我們走進74年前那場戰(zhàn)火紛飛，銷煙彌漫的戰(zhàn)場上，共同來學(xué)習第六課第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)”單刀直入的導(dǎo)課方式可以使學(xué)生很快產(chǎn)生學(xué)習興趣并可以帶著問題學(xué)習本堂內(nèi)容有助于老師的授課過程更加順利。導(dǎo)課過后，我將采用過度性語言導(dǎo)入慕尼黑陰謀這一目“希特勒上臺之后，大肆擴軍備戰(zhàn)，吞并了奧地利，一步一步為自己的侵略夢想做著打算！那么，此時此刻作為歐洲強國的英法等國面對著一戰(zhàn)中的手下敗將肆無忌憚的擴張又是打著怎樣的算盤？”之后我將幾名同學(xué)演出歷史小話劇慕尼黑陰謀組織學(xué)生進行角色扮演，選四名孩子分別扮演英國首腦張伯倫，法國總理達拉第，德國首腦希特勒，捷克斯洛伐克外交部長。四代表當時的三股力量綏靖勢力，法西斯勢力、反法西斯勢力。用他們當時經(jīng)典的語言作臺詞。在歷史小話劇氛圍中突破難點，突出重點，指出慕尼黑陰謀使綏靖政策達到了頂峰，結(jié)果只能是使法西斯國家得寸進尺，侵略野心日益膨脹，也削弱了反法西斯力量，加速了二戰(zhàn)的爆發(fā)，通過歷史話劇還原歷史真相，不僅有助于同學(xué)們更好的參與歷史，更增添了歷史的趣味性和創(chuàng)造性。在歷史話劇結(jié)束后，讓同學(xué)們分析，英法等國的忍讓換來了他們夢寐以求的和平了嗎？在得到同學(xué)們的肯定回答后，教師繼續(xù)講授第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)和擴大，在這一目中，我首先會用簡練的語言介紹二戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因依然是帝國主義國家固有矛盾和政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡的規(guī)律在起作用，而1929年1933年的經(jīng)濟危機是直接原因，而英法等國綏靖政策更是促進了二戰(zhàn)爆發(fā)。在進行簡要闡述二戰(zhàn)爆發(fā)原因之后。我將充分發(fā)揮多媒體畫面感，立體感強以及圖文并茂的優(yōu)勢介紹二戰(zhàn)的經(jīng)過，首先，利用多媒體展現(xiàn)二戰(zhàn)初期德國利用閃電戰(zhàn)攻占波蘭，西歐和北歐的歷史，講授希特勒通過巴巴羅薩進攻蘇聯(lián)的歷史，在斯大林的領(lǐng)導(dǎo)下蘇聯(lián)軍民取得了莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)的偉大勝利的基本史實。同時利用多媒體播放視頻資料使學(xué)生了解歷史真相，戰(zhàn)爭的殘酷。在介紹德國在歐洲戰(zhàn)場的基本史實之后，運用過度語言介紹德國的盟友日本在太平洋戰(zhàn)場的軍事行動偷襲珍珠港。在介紹這一內(nèi)容中有大量的視頻資料可以佐證這段歷史如珍珠港虎虎虎山本五十六等同時，在講授這一內(nèi)容過程中講授日軍與美軍的實力對比，在對比中告訴學(xué)生日本也把自己國家的命也運推上了一條不歸路。在本堂課結(jié)束之前，我會設(shè)置懸念使學(xué)生產(chǎn)生疑問對下一課進行預(yù)習。“二戰(zhàn)的規(guī)模擴大了，短短的兩年時間里，已經(jīng)有幾十個國家參加到戰(zhàn)爭中，幾億人被卷入戰(zhàn)火，數(shù)萬生靈慘遭涂炭。那么這場人類的浩劫到底會以怎樣的形式結(jié)束？”在下一課中，我們將會詳細的學(xué)習相關(guān)內(nèi)容。在本課授課過程結(jié)束之后，我將利用一點時間進行習題鞏固。這也是每堂課上我們必須的內(nèi)容，十道選擇題以及幾道列舉題鞏固本課所學(xué)知識，因為最終我們的教學(xué)是為中考服務(wù)。第四，隨風潛入夜，潤物細無聲。通過學(xué)習使學(xué)生們認識到戰(zhàn)爭的殘酷，第二次世界大戰(zhàn)是自有紀錄以來涉及多大規(guī)模民眾死亡的戰(zhàn)爭，全部總計將近有5000萬至7000萬人因戰(zhàn)爭死亡，超過第一次世界大戰(zhàn)，成為人類歷史上死亡人數(shù)最多的戰(zhàn)爭。而人類數(shù)千年來積累的慘遭破壞。第二次世界大戰(zhàn)是一場空前的人類浩劫，在戰(zhàn)爭中法西斯的殘暴和殺戮激起了正義力量的強烈抵抗。最終正義戰(zhàn)勝了邪惡，通過學(xué)習使同學(xué)們認識到邪不壓正的道理。同時通過對慕尼黑陰謀的解讀和分析，使同學(xué)們認識到對待邪惡力量決不能委曲求全，妥協(xié)退讓，要勇敢的與邪惡勢力作斗爭。在戰(zhàn)爭中法西斯的殘暴得到了充分暴露，二戰(zhàn)中交戰(zhàn)各國的人民都是戰(zhàn)爭的受害者，中國等進行的是反法西斯的正義之戰(zhàn)。通過學(xué)習使同學(xué)們認識到只有全世界正義的力量團結(jié)起來，才能有效地戰(zhàn)勝邪惡勢力。和平與發(fā)展”是當今時代的主題，但近些年，國際局勢變幻莫測，局部戰(zhàn)爭時有發(fā)生，不斷的為愛好和平的世界人民敲響警鐘。學(xué)習本課有助于學(xué)生用正確的觀念分析和認識當今國際社會的重大問題，對于培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、遠離戰(zhàn)爭，為維護世界和平而貢獻力量的現(xiàn)代意識，具有很強的現(xiàn)實意義。任何一堂課的設(shè)計，都融入了設(shè)計者的心血和汗水。但是不是每一堂課都能盡善盡美，正