七年級數(shù)學(xué)上冊 4.1.1 幾何圖形的展開圖（第3課時）課件 （新版）新人教版.ppt_第1頁
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文檔簡介

4 1幾何圖形 4 1 1立體圖形與平面圖形 3課時 第3課時幾何圖形的展開圖 教學(xué)目標(biāo) 1 了解直棱柱 圓柱 圓錐的展開圖 2 能根據(jù)展開圖想象相應(yīng)的幾何體 重點難點 重點了解直棱柱 圓柱 圓錐的展開圖 難點根據(jù)展開圖想象相應(yīng)的幾何體 教學(xué)設(shè)計 一 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課教師出示以下幾個形狀的紙條 提出問題 我們在小學(xué)中已經(jīng)接觸過正方體的展開圖 猜一猜 以上幾個圖形中 折疊以后是不是都能構(gòu)成正方體 教學(xué)設(shè)計 三 探究圓柱 圓錐 三棱柱 長方體的展開圖教師出示問題 長方體 圓柱體 圓錐 三棱柱的展開圖是什么樣的平面圖形 學(xué)生進行討論 思考 也可以動手操作試一試 然后師生共同得出以上各圖形展開圖的形狀 教學(xué)設(shè)計 四 練習(xí)與小結(jié)練習(xí) 教材練習(xí)第2 3題 小結(jié) 談?wù)勀惚竟?jié)課的收獲 五 作業(yè)習(xí)題4 1第6 7 10 11 13題 教學(xué)反思 學(xué)生通過動手觀察 操作 類比 推斷等數(shù)學(xué)活動 積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗 感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性 發(fā)展形象思維 通過展開與折疊的活動 體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值 在平面圖形和立體圖形互相轉(zhuǎn)化的過程中 初步建立空間觀念 發(fā)展幾何直覺

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