八下語文第五單元復習練習.doc

803班八下語文第五單元復習題21與朱元思書一 教材解讀：作者 是南朝文學家。作者通過放舟所見和從流飄蕩的切身感受，生動形象地描繪了富春江“ ”，抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)山川，厭惡世俗官場的清高思想和意欲歸隱的情懷。二重點詞句：1.通假字：蟬則千轉不窮 窺谷忘反 2.一詞多義：（1）天下獨絕 猿則百叫無絕 （2）一百許里 猿則百叫無絕 （3）負勢競上 橫柯上蔽 3.古今異義：鳶飛戾天者 古： 今： 經綸世務者 古： 今： 自富陽至桐廬一百許里 古： 今： 4.重點虛詞：蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕： 5.詞類活用：猛浪若奔 互相軒邈 6.省略句：從流飄蕩，任意東西 急湍甚箭 三閱讀鑒賞：風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。 水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。 夾岸高山。有時見日。1.解釋下列加點詞語。（1）天山共色（ ） （2）猛浪若奔（ ） （3）皆生寒樹（ ）2翻譯句子。鳶飛戾天者望峰息心。 3.理解性默寫。（1）作者在第一段中將富春江山水的綺麗多姿概括為： （2）寫出江水澄澈，透明的靜態(tài)美的句子： （3）寫江水湍急的動態(tài)美的句子： （4）從聽覺方面描寫景物的對偶句： （5）全文的抒情句： 4第二段加橫線句子使用了什么修辭手法？描寫了富春江水的什么特點？ 22五柳先生傳一 教材解讀：陶淵明是 著名詩人。他隱居農村后，自號“ ”，親身從事耕種，和農民交朋友。五柳先生就是陶淵明的自傳，作者以幽默的筆調，對“五柳先生”的生性愛好和生活情況進行了真切的描述，像人們展示了他不求名利，安貧樂道，期望已詩酒自樂的情懷。二重點詞句：1.一詞多義：葛天氏之民歟 或置酒招之 2. 古今異義：造飲輒盡，期在必醉 古： 今： 贊曰：黔婁之妻有言 古： 今： 3. 重點虛詞：（1）因以為號焉 （2）宅邊有五柳樹，因以為號焉 （3）無懷氏之民歟 4. 詞類活用：（1）先生不知何許人也，亦不詳其姓字 （2）親舊知其如此 5. 成語：不求甚解： 三閱讀鑒賞：先生不知何許人也，亦不詳其姓字；宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧，不能常得，親舊知其如此，或置酒而招之。造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簟瓢屢空，晏如也！常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。1.解釋下列加點的詞。（1）期在必醉（ ）（2）曾不吝情去留（ ）（3）性嗜酒（ ）2.翻譯“環(huán)堵蕭然，不蔽風日”。 3. 理解性默寫：（1）表現(xiàn)五柳先生性格的句子： （2）表明先生吃穿住的句子： （3）先生的三大志趣是： （4）引用黔婁之妻的話表明心志的句子： 4.五柳先生的三大愛好反映他怎樣的精神品質？（1） （2） （3） 23馬說一教材解讀：韓愈是唐代著名文學家、思想家，是唐宋八大家之一。他的作品集叫做昌黎先生集。這篇文章的用意是曲陳心跡，表達自己懷才不遇之情。二重點詞句：1.通假字：食馬者不知其能千里而食也 才美不外見 食之不能盡其材 其真無馬耶 2.一詞多義：馬之千里者 策之不以其道 其真無馬耶 其真不知馬也 一食或盡粟一石 食馬者不知其能千里而食也 3. 重點虛詞：不以千里稱也 一食或盡粟一石 是馬也，雖有千里之能 4.詞類活用：一食或盡粟一石 策之不以其道 5.重點句子：一食或盡粟一石： 食馬者不知其能千里而食也： 三閱讀鑒賞：世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！1.解釋下列加點的詞。（1）執(zhí)策而臨之 （2）其真不知馬也 （3）雖有千里之能 （3）安求其能千里也 2.翻譯：（1）食之不能盡其材，鳴之不能通其意。 （2）其真無馬耶？其真不知馬也？ 3.理解性默寫。（1）寫伯樂對千里起決定作用的名句： （2）描寫千里馬終身遭遇的名句： （3）食馬者淺薄無知的表現(xiàn)： （4）千里馬被埋沒的直接原因： 根本原因： （5）對食馬者進行強烈的諷刺的是： （6）文章的主旨是： （7）懷才不遇的人常感嘆的句子是： （8）這篇文章采用托物寓意的寫法。把伯樂比喻為 ；把千里馬比喻為 ；把食馬者喻為 。4根據(jù)語境，在劃線處填上與“馬”有關的成語。 馬是古代重要的交通工具，也是建功立業(yè)的戰(zhàn)具，至今還流傳著許多與之有關的成語。 如：比喻富有經驗，熟悉情況，稱為 _；喻光陰迅速，謂_ ； 說年老雄心在，稱為_ ；祝事業(yè)有成，則言 _。 24送東陽馬生序（節(jié)選）一教材解讀：宋濂，明代文學家，著有宋學士文集。這篇贈序，作者現(xiàn)身說法，敘述自己青年時期求學問師的種種艱難和勤奮學習的經歷，然后對比當時的太學生求學條件的優(yōu)越，指出學業(yè)是否成功，關鍵在于自己用心與否，最后說明作序的緣由，表達對馬生的期望和勉勵之情。二重點詞句：1.通假字：四支僵勁不能動 同舍生皆被綺繡 2.古今異義：走送之： 嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問 3.重點虛詞：藏書之家 弗之怠 走送之 鄉(xiāng)之先達 當余之從師 蓋余之勤且艱若此 致書以觀 計日以還 以是人多以書假余 俯身傾耳以請 不敢出一言以復 以衾擁覆 以中有足樂者 4.詞類活用：寓逆旅 日再食 無鮮肥滋味之享 腰白玉之環(huán) 5.重點句子：嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。 余則蘊袍敝衣處其間，略無慕艷意。 三閱讀鑒賞：余幼時即嗜學。卒獲有所聞。1.解釋下列加點詞。（1）無從致書以觀（ ）（2）媵人持湯沃灌（ ）（3）錄畢，走送之。（ ）2翻譯句子。（1）以是人多以書假余。 （2）蓋余之勤且艱若此。 3.讀了上文，你得到了哪些啟示？ 25詩詞曲五首一默寫。（1）懷舊空吟聞笛賦， 。沉舟側畔千帆過， 。（2） ，自將磨洗認前朝。 ，銅雀春深鎖二喬。（3） ，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死， 。（4）人有悲歡離合， ，此事古難全。但愿人長久， 。（5） ，宮闕萬間都做了土。 ；亡，百姓苦。二對下列句子所采用的修辭分析有誤的一項是（ ）A.沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。（比喻，對比）B.辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。（借代）C.不應有恨，何事長向別時圓？（反問） D.峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。（比喻）三理解性默寫：（1）酬樂天揚州初逢席上見贈詩中中借典故來含蓄的抒發(fā)長期被貶官的辛酸的詩句： “沉舟”“病樹”作為反襯描繪出千帆競發(fā)、萬木爭春的富有生機景象的詩句： 表現(xiàn)詩人對仕宦升沉、世事變遷的豁達襟懷的詩句： （2）赤壁詩中借周瑜、曹操典故來表明自己英雄無用武之地的抑郁不平的詩句： 以二喬兩位美女的命運來反映赤壁之戰(zhàn)時東吳政治軍事形勢重大影響的詩句： （3）過零丁洋詩中表明自己的個人命運與國家興亡聯(lián)系在一起的詩句： 對仗工整、比喻貼切真實地反映了當時的社會現(xiàn)實和詩人遭遇的詩句： 表達了詩人為國捐軀的豪情壯志和舍生取義的民族氣節(jié)的詩句： 寫出詩人寧死不屈的壯烈誓言的詩句： 直抒胸臆、表明自己以死明志決心的詩句是： 以遭遇中的典型事件再度展示詩人因國家覆滅和自己遭危難而顫栗痛苦心靈的詩句是： （4）水調歌頭明月幾時有蘇軾詞中寫由月光轉為思緒的過渡排比句是： 表達了作者曠達胸襟，感悟人生哲理的詞句是： 通過寫明月來表達對人生美好祝愿句是： “此事古難全”里的“此事”是指： （5）山坡羊潼關懷古張養(yǎng)浩揭示出歷史是不斷發(fā)展變化的，都城由盛到衰令人傷心的句是： 說明無論朝代的興或亡，最苦的都是老百姓的詩句是(主旨句)： 從視覺和聽覺寫出其險要，并暗示它是歷來兵家必爭之地。 四運用型默寫。1、蘇軾水調歌頭明月幾時有“此事古難全”一句中的“此事”指代的詞句是：_，_。2、蘇軾水調歌頭明月幾時有中化用李白把酒問月詩中“青天有月來幾時，我今停杯一問之”的句子是：_，_。3、蘇軾水調歌頭明月幾時有中，通過寫明月來表達對人生的美好祝愿的詞句是：_，_。4、南宋末年，文天祥抗元失敗，面臨生死抉擇，以自己的實際行動踐行了“舍生取義” 這一思想，在過零丁洋中留下千古名句：_，_5、酬樂天揚州初逢席上見贈一詩中含有典故的詩句是：_，_。6、借古論今：國務院總理答記者問以“_，_?！保ǔ陿诽鞊P州初逢席上見贈）來比喻臺海兩岸和平發(fā)展是大勢所趨，是任何人無法改變的。7、山坡羊潼關懷古中，表現(xiàn)作者對百姓深切同情的句子是_8、山坡羊潼關懷古，從視覺和聽覺兩個方面寫出潼關地勢險要的句子是_ 9、三峽中“有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風不以疾也”一句突出表現(xiàn)了水流的湍急。與朱元思書一文中與它有異曲同工之妙的句子是：_10、雖然社會還存在著貧富差距，但是許多人能以平和的心態(tài)看待這種現(xiàn)象，就像黔婁之妻所說的那樣：“_，_?！蹦貫樯鐣ぷ鳌?1、在改革開放的今天，新事物必將代替舊事物，這正如劉禹錫在酬樂天揚州初逢席上見贈中所說“_，_。” 課外文言文閱讀言默戒 楊時 鄰之人有雞夜嗚，惡其不祥，烹之。越數(shù)日，一雞旦而不鳴，又烹之。已而謂予日：“吾家之雞或夜鳴，或旦而不鳴，其不祥奈何？”予告之日：“夫雞鳴能不祥于人歟？其自為不祥而已。或夜鳴，鳴之非其時也；旦而不鳴，不嗚非其時也，則自為不祥而取烹也，人何與焉？若夫時然后鳴，則人將賴汝以時夜也，孰從而烹之乎？”又思日：“人之言默，何以異此？未可言而言，與可言而不言，皆足取禍也。故書之以為言默戒?！?【注】時夜：司夜，指打鳴報曉。時，掌管。1解釋加點詞語在句中的意思。 或旦而不鳴 或：皆足取禍也 ?。?2把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（3分） 夫雞鳴能不祥于人歟？其自為不祥而已。翻譯： 3作者為什么認為雞“鳴”與“不鳴”都是“自為不祥”？（2分） 4鄰人烹雞的故事告訴了我們什么道理？（3分） 目不見睫楚莊王欲伐越，莊子諫曰：“王之伐越，何也？”曰：“政亂兵弱?！鼻f子曰：“臣患智之如目也，能見百步之外而不能自見其睫。王之兵自敗于秦、晉，喪地數(shù)百里，此兵之弱也；莊躋為盜于境內，而吏不能禁，此政之亂也。王之弱亂，非越之下也，而欲伐越，此智之如目也?！鼻f王乃止。故知之難，不在見人，在自見。故曰：“自見之謂明。”【注釋】莊躋：戰(zhàn)國時楚莊王后裔，后降漢。1.加點詞意思不相同的一組是（ ）A.楚莊王欲伐越 B.此智之如目也 齊師伐我 其家甚智其子C.王之伐越，何也 D.莊王乃止 無絲竹之亂耳 不可久居，乃記之而去2.翻譯下面的句子自見之謂明。 3.讀后，你想到了與此文主旨相關的哪個成語或俗語？ 地震康熙七年六月十七日戌刻，地大震。余適客稷下，方與表兄李篤之對燭飲。忽聞有聲如雷，自東南來，向西北去。眾駭異，不解其故。俄而幾案擺簸，酒杯傾覆；屋梁椽柱，錯折有聲。相顧失色，久之，方知地震，各疾趨出。見樓閣房舍，仆而復起；墻傾屋塌之聲，與兒啼女號，喧如鼎沸。人眩暈不能立，坐地上，隨地轉側。河水傾潑丈余，鴨嗚犬吠滿城中。逾一時許，始稍定。視街上，則男女裸聚，競相告語，并忘其未衣也。后聞某處井傾仄，不可汲；某家樓臺南北易向；棲霞山裂；沂水陷穴，廣數(shù)畝。此真非常之奇變也。 (節(jié)選自聊齋志異)【注釋】戌刻：下午七時至九時。稷下：地名，在今山東省淄博市東北。1.下列加點點的解釋不正確的一項是( )。A.余適客稷下(恰好) B.各疾趨出(迅速)C.并忘其末衣也(衣服) D.某家樓臺南北易向(改變)2.下列各組句子中，加點的詞意義和用法不相同的一項是( )。(2分)A.墻傾屋塌之聲 曾不能毀山之一毛 B.眾駭異，不解其故 并忘其未衣也C.視街上，則男女裸聚 居廟堂之高，則憂其民 D.仆而復起 學而時習之3.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。(2分)句子：此真非常之奇變也。翻譯： 4.“視街上，則男女裸聚，競相告語，并忘其未衣也”一句表現(xiàn)了地震時人們怎樣的情狀？對這種情狀你是怎樣理解和評價的？(2分) 資治通鑒周紀一 趙簡子之子，長日伯魯，幼日無恤。將置后，不知所立。乃書訓誡之詞于二簡，以授二子，日：“謹識之。”三年而問之，伯魯不能舉其詞。問其簡，已失之矣。問無恤，誦其詞甚習固。問其簡，出諸袖中而奏之。于是簡子以無恤為賢，立以為后，是為趙襄子，而果昌趙。 (選自資治通鑒周紀一) 【注釋】趙簡子春秋后期著名的政治家。長日伯魯，幼日無恤大兒子叫伯魯，小兒子叫無恤。置后選立繼承人。二簡兩片竹簡。識(zhl)記住。甚習很熟。習，熟悉，熟練。果昌趙果然使趙國昌盛起來。1下列句中加點虛詞的意義和用法相同的一項是：（2分） A乃書訓誡之詞于二簡 于舅家見之 B以授二子 以彰其咎 C問其簡 其真無馬邪 D出諸袖中而奏之 人不知而不慍2文意理解。（4分）趙簡子通過觀察無恤“ ”、“ ”這兩個細節(jié)，認為他賢能，最后選定他做了繼承人。(用原文作答)（2分）這個故事給了你怎樣的啟示?（2分） 水仙 （清） 李漁水仙一花，予之命也。予有四命，各司一時：春以水仙蘭花為命；夏以蓮為命；秋以秋海棠為命；冬以臘梅為命。無此四花，是無命也。一季奪予一花，是奪予一季之命也。水仙以秣陵為最，予之家于秣陵，非家秣陵，家于水仙之鄉(xiāng)也。記丙午之春，先以度歲無資，衣囊質盡，迨水仙開時，索一錢不得矣。欲購無資，家人曰：“請已之，一年不看此花，亦非怪事?！庇柙唬骸叭暧麏Z吾命乎？寧短一歲之壽，勿減一歲之花。且予自他鄉(xiāng)冒雪而歸，就水仙也。不看水仙，是何異于不反金陵，仍在他鄉(xiāng)卒歲乎？”家人不能止，聽予質簪珥