三年級(jí)語文期末試卷分析.docx

三年級(jí)語文期末考試試卷分析三年級(jí)語文備課組本次語文期末考試涉及的層面和內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面。下面我就試題及考察情況作如下分析，談點(diǎn)看法。一、試卷的基本情況：試卷通過基礎(chǔ)知識(shí)（字、詞、句）、閱讀、寫作三個(gè)方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行了較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新，帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。有拼音的考察，生字的掌握，閱讀中的理解和運(yùn)用，及寫作、表達(dá)能力。是一份能較為全面地檢查學(xué)生語文素質(zhì)的試卷。二、學(xué)生的完成情況：本班本次檢測(cè)參考人數(shù)437人，人均100.78分，及格430人，及格率98.40%，優(yōu)秀人數(shù)410人，優(yōu)秀率93.82%，最高分118，最低分30.5分。盡管試卷并不難，但大多數(shù)學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題卻不得不引起我們的重視。1、字、詞：試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，平時(shí)我對(duì)這部分內(nèi)容抓得比較緊，默寫過關(guān)的活動(dòng)也開展得比較多，對(duì)學(xué)生們來說應(yīng)該是很容易的。事實(shí)證明，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。但也有少部分同學(xué)失分，其主要原因一是答題時(shí)粗心大意；二是對(duì)掌握得不夠牢固；三則是由于書寫不夠規(guī)范造成的，這樣的失分就很遺憾了。2、積累所考查的內(nèi)容是本冊(cè)的古詩(shī)和諺語、歇后語，古詩(shī)完成情況較好，歇后語次之，部分學(xué)生寫了錯(cuò)別字，完成最差的是諺語。本書中出現(xiàn)的諺語主要集中在語文園地，基本上所有的學(xué)生都能背誦，但問題在于孩子們并不知道什么是“諺語”，即使他們能背出書上所有的諺語，也并不知道這就是諺語。當(dāng)然這和我有莫大的關(guān)系，我一味地注重背誦和默寫，卻忽略對(duì)“諺語”概念的強(qiáng)調(diào)。導(dǎo)致考試時(shí)孩子們不清楚諺語是什么，因而很多學(xué)生默寫了古詩(shī)和歇后語，只有少部分聽課非常認(rèn)真的同學(xué)記得我講過這就是諺語而回答正確。同時(shí)，部分同學(xué)默寫的時(shí)候出現(xiàn)了錯(cuò)別字，這說明學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中只注重會(huì)背，而忽視了仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也是不行的。另外，諺語和歇后語的題目有兩位同學(xué)全部做錯(cuò)，錯(cuò)誤的原因非?？上?，因?yàn)轭}目沒看清楚題目，以為是要他們模仿題目的句型自己造句，屬于完全沒理解題意的類型。3、句子出現(xiàn)的問題主要集中在反問句改陳述句，這是本學(xué)期句型練習(xí)的重點(diǎn)，我在課堂上講過無數(shù)回?？荚嚨念}目是：“畫畫怎么能不相信自己的眼睛呢？”基本上所有的學(xué)生都掌握了改寫的方法，去掉了反問詞和語氣詞 “怎么呢？”，把原句的意思反了過來，“不相信”改成了“相信”，又把“？”號(hào)改成“?！碧?hào)。他們幾乎要改對(duì)了，萬分遺憾的是，很多人忘了最后一步檢查修改后的句子是否和原句意思一樣。4、閱讀題中失分較多的是第一小題中從翠鳥中選取的一段，這一題在訓(xùn)練冊(cè)里出現(xiàn)過，一模一樣的題目，可是很多人丟分。第一題要求學(xué)生劃出描寫顏色的詞語，共有六個(gè)，可是卻有人劃出整句話，或者是少劃，這就是典型的粗心大意了；第二題考察的是學(xué)生的歸納總結(jié)能力，問這段話寫出了翠鳥的什么（形態(tài)特點(diǎn)），其實(shí)上課的時(shí)候我引導(dǎo)學(xué)生們總結(jié)過很多次，并板書在黑板上，但仍有學(xué)生答不出或者答得不完整，這說明學(xué)生們平時(shí)的閱讀訓(xùn)練還不到位。還有最后的課外閱讀最后一題，“寓言告訴我們什么道理”是學(xué)生失分較多的地方，這也告誡我們加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀并指導(dǎo)閱讀已勢(shì)在必行。5、作文（共30分）從閱卷情況來看，學(xué)生們的文章內(nèi)容豐富多彩，目標(biāo)明確，但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是審題不仔細(xì)，題目要求寫一件事情，很多學(xué)生都寫了兩件以上的事情；二是語言積累不多，語言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的字、詞還是不過關(guān)。因此，以后還需要關(guān)注學(xué)生們（尤其是失分多的學(xué)生）對(duì)詞語的掌握和鞏固情況。2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。但從考試的結(jié)果來看，閱讀題的得分率并不高，說明學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。因此，在以后的閱讀教學(xué)中，要更加注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中理解、讀中體驗(yàn)、讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感三年級(jí)學(xué)生學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺得無事可寫，無話可說。因此很多學(xué)生作文篇幅短小，或者廢話連篇。因此，今后我將采取更多方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。給他們多點(diǎn)自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語言、形式上貫徹一個(gè)“活”字，讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話，并鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。4、豐富語言積累，注重語文實(shí)踐積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。語文教學(xué)必須采取語言積累和語文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。在課外時(shí)間